Рабочая программа учебного курса по природоведению для 5 класса разработана по учебнику «Природа. Неживая и живая» В. М. Пакуловой, Н. В. Ивановой М.: Дрофа 2010

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большеверейская средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

Рассмотрено Согласовано Утверждено

На заседании МС Зам. Директора по УВР Директор школы

Протокол от _____№__ _______________ _______________

Рабочая программа по природоведению

5 класс

2012-2013год.

составил учитель биологии: Воронцова Евгения Анатольевна

село Большая Верейка

2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса по природоведению для 5 класса разработана на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 года № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования »;

2. Областного базисного учебного плана Воронежской обл.(приказ Департамента по образованию, науки и молодежной политики Воронежской обл. от 27.07.2012 года № 760)

3. Приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на текущий год».

4. Программа общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс./ автор В.В.Пасечник, В.В. Латюшин, В.М.Пакулова /

Программа соответствует учебнику «Природа. Неживая и живая» / В.М.Пакуловой, Н.В.Ивановой М.:Дрофа 2010/

Целей:

- освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;

- овладение начальными естественнонаучными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

- развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессеЗадач;

- воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.

2. Общая характеристика учебного предмета(курса )

Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсу физики, химии, физической географии в основной школе. В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических, химических свойствах, об электрических, химических, физических, биологических явлениях.

Учащиеся впервые узнают о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии организмов. Особое внимание уделяется растениям и животным, играющим большую роль в жизни человека, его хозяйственной деятельности.

Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» - и распределение по соответствующим темам.

Предпочтительная форма организации учебного процесса на уроке являются: групповая, коллективная работа с учащимися. В программе предусмотрены традиционные формы проведения уроков: Урок применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок.

3. Место предмета «Природоведения» в базисном плане.

Согласно федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской Федерации в 5 классе общей школы на изучение учебного предмета «Природоведения» на ступени основного общего образования отводиться 70 часов (из расчета 2 часа в неделю, 35 учебные недели).

4. Требования к уровню подготовки учащихся

По итогом освоения программы 5 класса обучающиеся должнызнать/понимать:

-о многообразии тел, веществ и явлений приро­ды и их простейших классификациях;

-об отдельных методах изучения природы;

-основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определи­тель;

приводить примеры физических явлений, яв­лений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений живот­ных и растений к условиям среды обитания; изме­нений в окружающей среде под воздействием чело­века;

указывать на модели положения Солнца и Зем­ли в Солнечной системе;

находить несколько созвездий Северного полу­шария при помощи звездной карты; описывать собственные наблюдения или опы­ты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

сравнивать природные объекты не менее чем по 3—4 признакам;

описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

использовать дополнительные источники ин­формации для выполнения учебной задачи;

находить значение указанных терминов в спра­вочной литературе;

кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2—3 минуты);

пользоваться приборами для измерения изу­ченных физических величин;

следовать правилам безопасности при проведе­нии практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

определения сторон горизонта с помощью ком­паса, Полярной звезды или местных признаков;

измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возраст­ными нормами;

определения наиболее распространенных в дан­ной местности ядовитых растений, грибов и опас­ных животных; следования нормам экологическо­го и безопасного поведения в природной среде;

составления простейших рекомендаций по со­держанию и уходу за комнатными и другими куль­турными растениями, домашними животными;

оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.

Учебно-тематическое планирование.

Природоведение. Природа Неживая и живая.

5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений \ В.М. Пакулов,

Н.В. Иванова – 4-е издание стереотип – М. : Дрофа 2010г.

5 класс (70часов)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

70часов

1. Введение (2 часа)

Природа. Неживая и живая природа. Человек и природа. Зачем и как изучают природу.

2. Вселенная (8 часов)

Вселенная. История развития представлений о Вселенной. Звезды на небе, размеры звезд. Созвез­дия. Полярная звезда и созвездия Большая и Ма­лая Медведица. Расстояние до звезд, их яркость и движение.

Солнце — раскаленное небесное тело, источник света и тепла. Солнечная энергия. Значение сол­нечной энергии для жизни на Земле.

Планета Земля. Строение Земли. Сферы Земли (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера). Су­точное и годовое движение Земли. Луна — спутник Земли.

Солнечная система. Планеты, метеоры и мете­ориты. Спутники планет, их движение. Освоение космоса.

Наблюдения за звездным небом, за изменением высоты полуденного солнца в 20-х числах каждого месяца.

Лабораторные работы

Работа с картой, звездной картой, атласами, глобусом: определение на них экватора, полюсов, Северного и Южного полушарий, созвездий Север­ного полушария.

Ориентирование на местности с помощью ком­паса, Полярной звезды и местных признаков.

3. Строение и свойства вещества (11 часов)

Тела и вещества. Строение твердых, жидких и газообразных тел. Свойства жидких и газообраз­ных тел.

Молекулы. Взаимодействие молекул в твердых, жидких, газообразных телах. Диффузия.

Вещества чистые и смеси, простые и сложные.

Демонстрация опытов по электризации тел путем трения.

Лабораторная работа

Определение физических свойств твердых, жидких и газообразных тел.

4. Воздух (7 часов)

Состав воздуха. Физические свойства воздуха (упругость, давление). Значение воздуха для жи­вых организмов. Изменение состава воздуха.

Плотность и разреженность воздуха. Атмосфер­ное давление. Барометр.

Нагревание воздуха от поверхности Земли. Из­менение температуры воздуха с высотой. Образова­ние облаков. Осадки и их виды. Снеговая линия в горах, снеговые вершины, ледники. Ветер. Рабо­та ветра в природе. Погода. Типичные признаки погоды. Предсказа­ние погоды. Влияние погоды на организм челове­ка.

Значение воздуха в природе. Охрана воздуха.

Демонстрация модели флюгера (определение на­правления ветра с помощью модели флюгера).

Наблюдения систематические фенологические и ежедневные за погодой; за состоянием своего здо­ровья при различных погодных условиях.

Лабораторные работы

Определение местонахождения гор со снежными вершинами (работа с картой)

Описание погоды за месяц и сезон.

5. Вода (4 часа)

Три состояния воды. Изменение объема воды при нагревании.

Вода — растворитель. Растворимые и нераство­римые вещества. Растворы в природе.

Работа воды в природе. Образование пещер, ов­рагов, ущелий. Значение воды в природе. Исполь­зование воды человеком. Охрана воды.

Экскурсия

Результат работы текущих вод и ветра.

6. Горные породы (4 часа)

Горные породы. Разнообразие горных пород. Об­ломочные горные породы (гравий, галька, песок, глина, щебень). Использование человеком обло­мочных пород.

Полезные ископаемые. Рудные и нерудные по­лезные ископаемые. Металлы. Использование ме­таллов человеком, их экономия. Охрана недр.

Демонстрация коллекций горных пород и мине­ралов, полезных ископаемых.

Лабораторные работы

Описание минералов и горных пород (по 3-4 признака) и определение их свойств. Ознакомление с местными полезными ископаемыми и их физическими свойствами.

7. Почва (5 часа)

Почва, ее образование. Разнообразие почв. Струк­тура почвы.

Состав почвы и ее свойства: влагопроницаемость, воздухопроницаемость.

Плодородие почвы. Обработка почвы. Почва и растения.

Эрозия почв, ее виды. Охрана почв.

Демонстрация почв своей местности, почв с раз­ной структурой; опытов по определению свойств почвы.

8. Организмы (6 часов)

Организм. Свойства живых организмов (биоло­гические явления). Условия жизни организмов: среда обитания, факторы среды обитания. Приспо­собленность растений и животных к жизни в раз­ных условиях среды обитания.

Экология — наука о взаимоотношении организ­мов с условиями среды обитания.

Клеточное строение организмов. Клетка. Зна­комство с увеличительными приборами.

Разнообразие организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Царства организмов. Причины сокращения организмов.

Демонстрация микропрепарата растительной клетки, муляжей, коллекций, гербарного матери­ала.

Наблюдения за растениями, животными, факто­рами неживой природы по сезонам года. Описание наблюдаемых растений и животных по плану.

Экскурсия

Разнообразие организмов. Относительная при­способленность организмов к условиям внешней среды.

9. Растения посредники между небом и Землей (7 часов)

Характерные признаки растений. Растения цвет­ковые и нецветковые. Цветковые растения, их ор­ганы. Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие растения, условия их жизни. Многообразие дикорастущих растений. Значение дикорастущих растений в природе и жизни челове­ка. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Правила обращения с ядовитыми растениями. Охрана растений, растения Красной книги.

Культурные растения, условия их жизни. Мно­гообразие культурных растений: полевые, овощ­ные, цветочно-декоративные, плодово-ягодные, комнатные и др. Значение культурных растений в жизни человека.

Демонстрация живых растений, гербарных об­разцов, таблиц.

Наблюдения различных способов размножения растений в природе, на учебно-опытном участке, в уголке живой природы.

Лабораторные работы

Распознание органов цветкового растения на живых и гербарных образцах.

Определение названий растений с помощью атласа- определителя.

Постановка опытов по выявлению влияния температуры, воздуха и влажности на прорастание семян культурных растений.

Экскурсия

Распознание различных видов растений своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых).

10. Грибы (3 часа)

Грибы. Разнообразие грибов. Значение грибов в природе.

Шляпочные грибы. Грибы съедобные и ядови­тые. Правила сбора грибов.

Демонстрация свежих, консервированных шля­почных грибов и их муляжей.

Лабораторная работа

Узнавание наиболее распространенных в данной местности съедобных и ядовитых грибов.

11. Животные (6 часов)

Характерные признаки животных, сходство с рас­тениями и отличия от них. Животные дикие и до­машние.

Дикие животные и условия их жизни. Приспо­собленность диких животных к жизни в водной, воздушной, наземной и почвенной средах обитания.

Многообразие диких животных, их значение в природе и жизни человека. Ядовитые животные. Правила поведения при встрече с ядовитыми жи­вотными. Животные Красной книги. Охрана ди­ких животных.

Домашние животные, условия их жизни. Мно­гообразие домашних животных, уход за ними, со­здание благоприятных условий жизни.

Демонстрация живых животных, коллекций, чу­чел, муляжей, влажных препаратов животных.

Наблюдения за жизнью животных в водной, поч­венной, воздушно-наземной средах обитания.

Лабораторная работа

Узнавание различных видов животных своей местности (в том числе редких, охраняемых и ядовитых) с использованием коллекций, чучел, рисунков, муляжей.

12. Человек. Его здоровье и безопасность жизни. (7 часа)

Общий обзор строения человека. Образ жизни человека и его здоровье. Вредные привычки их предупреждения.

Правила поведения человека в опасных природных ситуациях(во время грозы, ливней, под градом).

Травмы человека. Оказание первой доврачебной помощи при травмах.

Наблюдения за работой сердца и дыхательной системы человека до и после дозированной физической нагрузки.

Лабораторная работы

Овладение простейшими способами оказания первой помощи при травмах.

Измерение роста, температуры, массы тела: сравнение показателей своего развития с возрастными нормами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285499-rabochaja-programma-uchebnogo-kursa-po-prirod