Взаимодействие общеобразовательного и дополнительного образования на примере работы подросткового клуба

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования для детей»

Октябрьского района г. Саратова

Учрежденческая конференция педагогических работников

«Современные подходы к проблеме сотрудничества учреждений дополнительного образования со школами и детскими садами»

Исследовательская работа

Взаимодействие общеобразовательного и дополнительного образования на примере работы подросткового клуба

Автор:

Педагог - организатор

Спирина Кристина Юрьевна

Саратов 2017

Актуальность:Образовательный процесс, как и любой процесс не статичен, он постоянно развивается и в процессе развития сталкивается с проблемами. Это неизбежно, так как потребности общества меняются и возрастают. Отсюда следует, что темя является актуальной. Образовательный процесс это сложная система, состоящая их многих аспектов. Успешно эта система может работать только при условии совместных усилий института семьи, общеобразовательного и дополнительного образования.

Новизна заключается в том, что за объект исследования выбран небольшой подростковый клуб по месту жительства города Саратов. И анализ главной проблемы поставленной в конференции будет рассматривать на примере этого клуба в данной работе.

Систему дополнительного образования составляют разнообразные детско-юношеские учебно-воспитательные учреждения и общественные организации:

-дома, центры детского и юношеского творчества;

-специализированные школы и студии (музыкальные, художественные, спортивно-туристические и др.);

-многопрофильные клубы по месту жительства;

-творческие объединения детей и молодежи при музеях, театрах; научные общества школьников;

-туристическо-краеведческие, экологические, культурологические и др. экспедиции;

-досуговые непрофильные объединения

К учреждениям дополнительного образования относятся также летние и каникулярные лагеря разного типа: труда и отдыха, оздоровительные, юных математиков, геологов, спортивные и др. [1]

Глобальные, общие цели всех организаций дополнительного образования схожи. Дополнительное образование оказывает свое влияние на формирование у детей индивидуальности и личности. Возникает вполне разумный вопрос, а как повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса. Решение довольно простое, но, к сожалению не всегда выполнимое. Все составляющие должны работать во взаимодействии друг с другом, чтобы вовремя направлять образовательный и воспитательный процессы в правильное направление. Развитие только одной составляющей сыграет как одностороннее развитие личности. Начало совместной работы заключается в составление плана совместной работы, с конкретными задачами и целями, которые будут достигнуты при помощи различных методов. Дополнительное образование помогает устроить досуг детей, который им будет, не только интересен, но и полезен. Количество детей в подростковых клубах по месту жительства позволяет ко всем подойти индивидуально, раскрыть творческий потенциал наиболее эффективно.

Российская образовательная система претерпевает за последнее время изменения. И хотя новые стандарты многих не устраивают, но процесс запущен, и резко уйти от него не получится. Поэтому дополнительное образование вынуждено корректировать свою работу под новые стандарты.

Опыт работы показывает, что основная проблема на данный момент заключается в отсутствии в образовательной среде должного влияния семьи. Это обуславливается другими показателями. Такие как ухудшение уровня жизни, отсутствие свободного времени и тд. Такую взаимосвязь можно назвать нуклеарная модель[2]. Устранение данной проблемы довольно сложный процесс. Один из способов изменить ситуацию это привлекать родителей в различные мероприятия организации.

Все составные части образовательного пространства жизни ребенка влияют на его развитие. Следующая проблема это продуктивное взаимодействие общеобразовательного и дополнительного образования. Здесь тоже возникают проблемы, зачастую связанные с конкуренцией. Общеобразовательная система имеет свою структуру и подразделения. Некоторые, из которых ввиду последних изменений и новизны включают в свои планы и развитие внутри школы развитие досуговой деятельности. Отсюда следуют отсутствие заинтересованности в дополнительном образовании в таких школах. Поэтому проведение мониторинга среди родителей для дополнительного образования необходимо. Наличие, какого творчества и, какой деятельности не хватает им и их детям. Исходя из этих данных, строить свою работу для привлечения больших масс детей.

Сотрудничество с другими организациями для дополнительно образования необходимо для организации совместных мероприятий разной направленности для привлечения не только детей, но и их родителей, а также развития полноценной личности, физиологического и психологического благополучия. И в этом случае круг сотрудничества очень обширен для налаживания. Это не только общеобразовательные учреждения, но и волонтерские движение, учреждения здравоохранения, природоохранные организации и тд. Успешным будет то учреждение дополнительного образования, которое, не смотря на трудности налаживания сотрудничества, сможет привлечь в образование и воспитание своих воспитанников как можно больше организаций, от этого развитие личности действительно будет многогранно.

Список использованной литературы

Педагогика: Учеб./ Л.П.Крившенко; Под ред.Л.П.Крившенко.- М: ТК Велби, Издат – во Проспект, 2005. – 432с.

Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И.Пидкасистого М: - Высшее образование, 2007. – 430 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285500-vzaimodejstvie-obscheobrazovatelnogo-i-dopoln