Тире между подлежащим и сказуемым: ключевые правила и примеры для 5 класса

Автор – составитель Чернявская В.В.,

учитель русского языка и литературы

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ «ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ»

Цели

-Познакомить учащихся с условиями постановки тире между подлежащим и сказуемым.

-Развивать умение находить грамматическую основу предложения, определять, чем выражены главные члены предложения, правильно пунктуационно оформлять предложение с подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.

-Воспитание уважения к русскому языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры.

Основное содержание темы

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Различные способы выражения сказуемого и вопросы, на которые оно отвечает.

Термины и понятия

Грамматическая основа: подлежащее, сказуемое, тире, имя существительное, Им.п.

Планируемые результаты

Личностные:

-проявлять интерес к изучению русского языка, воспринимать речь учителя и одноклассников;

-выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать;

-оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

-применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

-проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению русского языка.

Метапредметные:

Познавательные:

формировать способность создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

учить давать определение понятиям;

формировать способность устанавливать причинно-следственные связи;

формировать способность строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

проводить наблюдение над языковыми единицами под руководством учителя.

Регулятивные:

выполнять учебное задание в соответствии с целью;

соотносить учебные действия с известным алгоритмом;

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; иметь способность к целеполаганию, включая постановку новых целей и устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Коммуникативные:

формулировать высказывание, мнение, в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Предметные:

опознавать и характеризовать признаки предложения;

использовать признаки предложения при решении практических задач;

различные способы выражения сказуемого и вопросы, на которые оно отвечает;

разрешать проблемные ситуации в процессе опознавания подлежащего и сказуемого;

выделять грамматические основы простого предложения.

Ход урока

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли сегодня в школу? Сегодня на уроке мы будем открывать новые знания. Записываем в тетрадях число, классная работа.

2.Актуализация. Выявление места и причины затруднения. Целеполагание.

А). Обратим внимание на доску.

Дети любят сказки.

Книга – лучший друг.

Сказка – это поучительный рассказ.

Вопросы к классу:

Как называется запись на доске? Без чего невозможно предложение? Что называется грамматической основой? Что называется подлежащим? Что такое сказуемое? На какие вопросы отвечает сказуемое и какой частью речи может быть выражено? (Один ученик чертит схемы – возможные варианты грамматической основы предложения)

Какие из этих предложений можно объединить и по какому признаку?

Задание:

Давайте прочитаем 2 и 3-е предложения с правильной интонацией.

Что показывает нам пауза?

Пауза показывает, что необходим знак тире. Чем выражены подлежащее и сказуемое?

Начертить схему.

Б). Обратимся к учебнику п.34 с.79

О чем главном мы не сказали? (Подлежащее и сказуемое выражено существительным в именительном падеже)

Делаем вывод о том, при каких условиях ставится тире между подлежащим и сказуемым, приводим свои примеры.

Формулируем тему урока.

3.Пробное учебное действие.

А). Устная работа с предложениями

Труд это богатство.

Язык самое опасное оружие.

Он мой друг.

Жизнь прекрасна и удивительна.

Чтение в мир окошко.

Задание:В каких предложениях следует поставить знак тире? Почему? Объясните значение пословиц.

Б). Работа с учебником упр.170 с.79

Задание: Записать в тетрадь предложения 1,2. Поставить, где необходимо, знак тире. Подчеркнуть грамматическую основу предложения. (После окончания работы обменялись тетрадями, сверили с образцом на доске, оценили работу соседа +-?)

4.Закрепление

А). Письменная работа по карточке (для сильных)

Задание: Составить правильно предложения, подчеркнуть грамматическую основу, расставить знаки препинания.

Эзоп русский поэт

И.А.Крылов краткое, мудрое изречение народа

Пословица старец, участник пиров, мудрый собеседник

А.С.Пушкин русский баснописец

Б). Письменная работа по карточке (для слабых)

1. Манго цитрусовый плод

2. Мандарин душистая, сладкая ягода

3. Земляника хвойное, вечнозеленое дерево

4. Кедр тропический плод

Сделали вывод о постановке тире между подлежащим и сказуемым

Физминутка

В).Самостоятельная работа двух учеников у доски

Задание: Расставить знаки препинания, где необходимо, подчеркнуть грамматическую основу предложения, указать, чем выражены главные члены.

Птицы жители леса. Рассказ грустный.

Лес красив в осеннем уборе. Тире знак препинания.

Красивый лес. Он поэт.

Они певцы. Грустный рассказ.

Г). Творческая работа

Задание: Составить предложения по схеме [подл. – сказ.], пользуясь толковым словарем, со словами: витязь, жокей, манок, изморозь, изморось.

Сделали вывод о постановке тире между подлежащим и сказуемым

5.Рефлексия

Обучающиеся определяют свое эмоциональное состояние, рассказывают, чему научились на уроке.

Подведение итогов.

6.Домашнее задание

Составить текст о родном городе из 10 и более предложений, среди которых будет 4 предложения со знаком тире между подлежащим и сказуемым ( для сильных).

Составить 5 предложений на изученную тему (для детей с ОВЗ).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285564-urok-russkogo-jazyka-v-5-klasse-na-temu-tire-