- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
О жизни и творчестве великих композиторов. М. И. Глинка
Тема:«О жизни и творчестве великих композиторов. М.И.Глинка»
Форма проведения: литературно-музыкальная гостиная.
Цель: пробудить интерес воспитанников к русской музыкальной культуре через творчество русского композитора М.И. Глинки(1804 – 1857).
Задачи:
- познакомить с биографией и творчеством русского композитора Михаила
Ивановича Глинки, в частности, с его романсами;
- формировать умение слушать и понимать классическую музыку;
- повышать культурный уровень воспитанников;
-расширить их музыкальный кругозор.
Оборудование и материалы: аудио- и видео- записи музыкальных произведений, презентация
Ожидаемый результат: воспитанники должны через знакомство с биографией и творчеством русского композитора М.И.Глинки проникнуться любовью к классической музыке, сформировать умение слушать и понимать классическую музыку.
Продолжительность:40 минут
Категория воспитанников: 8-15 лет
Содержание:
1.Орг.момент
2.Вступительное слово
3.Основная часть
4.Подведение итогов (обобщение и систематизация знаний воспитанников)
Ход мероприятия:
1.Орг.момент.
2.Вступительное слово.
- Добрый день, дорогие друзья. Я рада вас приветствовать в нашей литературно-музыкальной гостиной, посвященной жизни и творчеству замечательного русского композитора Михаила Ивановича Глинки, а именно его романсовому творчеству. Этот композитор прожил интересную, достаточно насыщенную жизнь. М.И. Глинка по праву считается основоположником русской классической музыки. (Классическая музыка - это одно из направлений музыки, которое дало своё начало в середине 17 века и развивается до сегодняшнего дня. Классическая музыка -это серьёзная музыка, она сложна для понимая и подвластна не всем.)
М.И.Глинка знаком каждому, кто живёт в нашей стране. Ведь именно мелодия музыки Глинки в конце ХХ века на несколько лет стала Российским гимном (Звучит Российский гимн).
3.Основная часть.
- Чтобы понять, почему именно Глинке еще при жизни суждено было стать
популярным и известным композитором, не только в
России, но и во многих зарубежных странах: Германии, Франции,
Испании, Италии, необходимо «окунуться» в мир его детства. Ведь именно в детстве он получил первые музыкальные впечатления, которые во многом определили его будущую профессию - музыканта и композитора.
- Родился М.И. Глинка в 1804 году в селе Новоспасское Смоленской
губернии в семье помещика Ивана Николаевича Глинки. Старший брат его
умер в младенчестве, и потому родители и бабушка с тревогой смотрели на
новорожденного. Бабушка Фёкла Александровна, была склонна обвинять в
смерти старшего своего внука, его молодых и неопытных родителей, поэтому
вскоре после рождения Миши, она потребовала, чтобы он был отдан в
полное ее распоряжение. Сама выбрала ему кормилицу и нянек, и следила за
ним, не спуская глаз. Она нежно любила его, дрожала за его здоровье и
потому почти не выпускала внука из своей всегда жарко натопленной
комнаты.
Став взрослым человеком, сам Глинка в шутку называл себя
«мимозой» - растением, складывающим листики от неосторожного
прикосновения к нему.
У него были молодая и веселая няня Авдотья Ивановна, она знала множество сказок и рассказывала их каждый раз по-разному. А когда няня пела русские песни, мальчик готов был их слушать часами. Для будущего композитора они стали первыми музыкальными впечатлениями. Глубокую любовь к русской песне он пронес через всю свою жизнь.
За пределы бабушкиной комнаты Миша выходил редко. Летом, в
праздничные дни, его брали в церковь. В церкви было жарко и душно, но
Мише там нравилось: он любил слушать пение церковного хора, громкое и
торжественное. Но больше всего он любил слушать колокольный звон. Им,
заслушивался не только Глинка; слушать Новоспасские колокола приходили
крестьяне из далеких деревень. Дома Миша сам себе колокола соорудил из тазов из-под варенья. Набрал кучу тазов, расставил перед собой и ну палками колотить по ним. Гул стоит по дому невыносимый, а Мише звон малиновым кажется.
По-новому пошла Мишина жизнь после смерти бабушки. Теперь он
жил в детской комнате, среди детей. Он, наконец, познакомился со своей младшей сестрой Поленькой, которую раньше видел очень редко. Мать Миши, оторванная от сына деспотичной любовью бабушки, теперь старалась возместить утраченные годы и обратила на сына все свое внимание и любовь.
Только родители начали задумываться о том, чтобы мальчика начать серьёзно учить музыке, как нагрянула новая беда. Летом 1812 года, когда Мише было 8 лет, неожиданные события нарушили мирную жизнь их дома. Война между Российской империей и Наполеоновской Францией на территории России. Войска Наполеона перешли русскую границу без объявления войны. Численность французской армии почти втрое превосходила численность русской армии. Русские войска отступали, и
родители Глинки, забрав детей, спешно уезжали в Орел. Зиму 1812-1813 гг. семья Глинки провела там.
По возвращении обратно в Новоспасское, жизнь в нем стала более
шумной. В имении появились новые люди: учителя для Миши и Поли. Детей учили французскому языку, рисованию, а молодая гувернантка обучила будущего композитора и его сестру бойко читать ноты и разыгрывать в четыре руки модные увертюры французских опер.( Увертюра - музыкальное оркестровое сочинение, служащее началом или вступлением оперы или концерта)
В доме Глинки музыка звучала постоянно, устраивались вечера с
танцами. В концертах участвовали крепостные музыканты. У музыкантов оркестра Глинка научился играть на скрипке и флейте.
Еще одним увлечением отмечены годы детства Глинки. Один из
его дальних родственников, заметив в мальчике необыкновенную
любовь к рассказам о путешествиях и дальних странах, подарил ему книгу:
«История о странствиях вообще...», в ней были описания путешествий
знаменитых первооткрывателей земель: Васко де Гамы, Кука и др. С тех пор
чтение книг о природе и жизни далеких стран стало второй страстью будущего композитора (наряду с музыкой).
Осенью 1817 года Глинку повезли учиться в Петербург. Здесь он
поступил в Благородный пансион при Педагогическом институте.
Музыка в это время занимает в жизни Глинки видное место. Он берет
уроки музыки у лучших педагогов того времени.
В 1822 году Глинка закончил Благородный пансион. Родные Глинки, да
и сам будущий композитор еще не знали, что музыка станет основным делом
его жизни.
В апреле 1830 года он впервые отправляется за границу. В Италии он знакомится с разными достопримечательностями, театрами, храмами, итальянскими композиторами, их операми - так он путешествует в течение 3-х лет.
В течение своей жизни Глинка еще много будет путешествовать, он
побывает в Германии, Польше, Франции, Испании, и снова в Италии. Он
познакомится с культурой и музыкой этих стран, жизнью и бытом людей,
которые в них живут. И впечатления, от увиденного и услышанного отразит
в своих музыкальных произведениях. Например, идея создания истинно
русской оперы «Иван Сусанин», впервые возникла, когда композитор был за
границей. Её премьера в 1836 году в Большом театре Петербурга обернулась громадным успехом. Ну, а что такое опера, вы знаете? Опера - музыкальный спектакль. В отличие от обыкновенного спектакля в опере не говорят, а поют. Зачем так? Затем, что пением можно лучше выразить настроение. В опере есть декорации, актеры играют в костюмах, в гриме. Все как в обычном театре. Но главное—музыка. В музыке сокрыто все: и то, что творится на сцене, и то, что переживают герои, видимое и невидимое. Музыка настолько выразительна, что, даже не улавливая слов, нам все понятно.
У Глинки есть опера—«Руслан и Людмила». Эта опера написана по сказке А. С. Пушкина. Вы знаете сказку?
Среди романсов Глинки есть такие, возникновение которых
связано с его путешествиями. Например, романс на стихи Пушкина «Я
здесь, Инезилья». Он написан в духе серенады.
Ребята, как вы думаете, что такое серенада? (Ответы).
Серенада - это любовная песня, которую исполняет мужчина или
молодой человек под окном своей возлюбленной. Обычно ночью, при луне, с
гитарой в руках («Серенада» дословно - вечерняя музыка).
Наверное, подобную картину видел и Глинка, будучи в Италии или
Испании. И тогда он решил написать свой вариант серенады. «Я здесь,
Инезилья». (Инезилья - имя девушки, возлюбленной, той, к кому обращаются).
- Итак, мы слушаем романс
Звучит романс «Я здесь, Инезилья» на стихи А.С. Пушкина
М.И. Глинкой написано более 80 романсов, многие из них связаны со
стихами современника Глинки - А.С. Пушкина. И это неслучайно, так как
Глинку по значению в русской музыке сравнивают с Пушкиным, который
является основоположником русской литературы. Глинка также писал
романсы на стихи других поэтов.
Среди десятков романсов Глинки почти нет совсем забытых, и есть ряд
необыкновенно популярных: «Не искушай», «Сомненье», «В крови горит
огонь желанья», «Венецианская ночь», «Я помню чудное мгновенье» и
многие другие.
- Романс «Я помню чудное мгновенье» стал автобиографическим в жизни
Глинки. И хотя до Глинки уже были написаны романсы на этот пушкинский текст, только он сумел подняться в музыке до высот пушкинского стиха, вложив в нее особую трепетность, нежность и любовь.
Звучит романс «Я помню чудное мгновенье» на стихи Пушкина
- Иногда романсы Глинки возникали, по его собственному признанию, как «песни без слов». Композитору вообще был свойственен такой метод работы, даже в опере, где он нередко писал музыку раньше текста. Поэтому при всей важности текста, все же музыка в них важнее, она находится на первом плане, смысл же слов передается обобщенно.
Множество произведений в биографии Михаила Глинки были написаны во время заграничных поездок. С 1851 года в Петербурге он преподавал пение, подготавливал оперы. Под его влиянием формировалась русская классическая музыка.
Глинка уехал в Берлин в 1856 году, где и скончался 15 февраля 1857 года. Похоронили композитора на лютеранском Троицком кладбище. Его прах был перевезен в Санкт-Петербург и там перезахоронен.
После смерти Михаила Ивановича его дом был продан родственниками и увезен. Родовое гнездо было разорено. Усадьба пришла в полное запустение, оказался заброшенным и великолепный парк с фруктовым садом, оранжереями. В 1976 году началось восстановление двухэтажного деревянного дома и самой усадьбы. 27 мая 1982 года в торжественной обстановке был открыт музей-усадьба М.И. Глинки - первый и единственный музей композитора. В пяти комнатах дома размещена экспозиция, рассказывающая о жизни и творческой деятельности М.И. Глинки. Восстановлены зал, столовая, бильярдная, кабинеты отца и самого композитора, комната птиц. Музей Глинки расположен в Новоспасском селе, в родной усадьбе композитора. (небольшая экскурсия).
О М.И. Глинке сняты фильмы «Глинка», «Композитор Глинка», «Михаил Глинка. Сомнения и страсти».
В его честь проводятся фестивали, учреждены премии. Печатаются марки с его изображением, медали.
Памятники Михаилу Ивановичу Глинке были установлены в Болонье, Киеве, Берлине. Памятник гениальному композитору в Смоленске М.И. Глинке создан на добровольные пожертвования в 1883-1855 гг. Бронзовая скульптура изображает композитора с дирижёрской палочкой в руке. Оригинальная ажурная ограда памятника выполнена в виде нотных строк, на которых бронзовыми знаками записаны 24 отрывка из произведений Глинки. Критик В.В. Стасов отметил: "Подобной решётки нигде до сих пор не было в Европе. Она вся из нот, точно из золотого музыкального кружева". Торжественное открытие памятника состоялось 20 мая 1885 г. при большом стечении народа. 2 раза в день из динамиков установленных вокруг памятника в определённые часы звучат бессмертные произведения композитора. Место расположения: центр города, парк.
Его именем также была названа Государственная академическая капелла в Санкт-Петербурге. (Капелла –это небольшое сооружение или помещение для молитв одного знатного семейства, для хранения реликвий)
4.Подведение итогов.
Ребята, сегодня мы с вами познакомились с жизнью и творчеством великого композитора М.И.Глинке.
Вопросы для закрепления:
Итак, ребята, сколько же романсов написано М.И. Глинкой? (80).
На стихи каких русских поэтов он писал романсы? (Баратынский,
Дельвиг, Пушкин).
Какие музыкальные произведения Глинки, помимо романсов вы еще
знаете? (Опера «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила», и другие).
Ребята, а что же такое опера? (Опера - музыкальный спектакль. В отличие от обыкновенного спектакля в опере не говорят, а поют. Зачем так? Затем, что пением можно лучше выразить настроение. В опере есть декорации, актеры играют в костюмах, в гриме.)
Ребята, а что же такое серенада? (Серенада - это любовная песня, которую исполняет мужчина или молодой человек под окном своей возлюбленной. Обычно ночью, при луне, с гитарой в руках. «Серенада» дословно - вечерняя музыка).
Молодцы! Можно сказать, что музыка Глинки, пройдя испытание
временем, вот уже, по прошествии почти двух веков, остается живой,
популярной и любимой и музыкантами-профессионалами, и просто
любителями музыки, как в России, так и за рубежом.
- И в завершении нашей литературно-музыкальной гостиной прозвучит еще один шедевр романсовой лирики М.И. Глинки - романс на стихи А.С. Пушкина «В крови горит огонь желанья».
Звучит романс «В крови горит огонь желанья» на стихи Пушкина
Спасибо за внимание, всего доброго.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285652-o-zhizni-i-tvorchestve-velikih-kompozitorovmi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы организации культурно-досуговой деятельности детей в каникулярное время»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Преподавание в организации среднего профессионального образования

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.