План-конспект урока в 8 классе «Кислоты»

Тема урока: «Кислоты»

Цели урока.

Образовательная:обеспечить восприятие и усвоение учащимися понятия о кислотах, их составе, названии и классификации.

Развивающая:способствовать развитию практических умений при работе с химическим оборудованием и реактивами.

Воспитательная:воспитывать работоспособность учащихся на уроке.

Девиз урока: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле»

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование:мультимедийное приложение

Ход урока.

Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке.

Актуализация знаний учащихся (фронтальная беседа с классом)

Учитель:

1.Давайте вспомним, какие классы веществ вы изучили? 2.Дайте определения этих классов.

3. Что такое степень окисления?

4. Виды степени окисления?

Этап подготовки учащихся к работе на основном этапе

Учитель: Сегодня мы приступаем к изучению нового класса веществ. Как вы думаете, какого? (ответ учащегося: HCI – это хлороводород, а иначе его называют соляной кислотой, значит, класс веществ, который мы будем изучать, будет называться кислотами).

- Правильно. Тема нашего урока:(учащиеся записывают в тетрадях тему урока)

- Что вы хотите узнать о кислотах?

- Попробуйте сформулировать цели нашего урока (ответ учащихся: нам предстоит сегодня на уроке:

- уяснить: определение кислот, их состав, номенклатуру, классификацию;

- более подробно познакомиться с отдельными представителями кислот;

- узнать роль кислот).

Этап усвоения новых знаний и способов действий

Учитель:Итак, приступаем к изучению нового класса веществ – Кислоты.

- Ребята, посмотрите на образцы этих кислот (Все склянки подписаны).

Демонстрация: серная, соляная, азотная, уксусная, лимонная, борная кислоты.

- Какое агрегатное состояние у кислот?

- Все ли кислоты растворимы в воде? (кремневая кислота нерастворима)

- Попробуйте дать определение кислот.

Нам даны формулы кислот

Н₂SO₄ НСI Н₂SO₃ Н₂SiO₃ Н₂CO₃ Н₃PO₄ Н₂S НNO₃

_-Скажите, что общего у этих формул? (ответ учащихся: во всех формулах есть атом водорода)

- Остальная часть формулы называется кислотным остатком.

- Так какие вещества называют кислотами? (Ответ учащихся. Кислотами называют сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов водорода и кислотного остатка)

Учитель:Откройте учебник, на стр. 128 (первый столбик) дан перечень кислот и их формулы. Их нужно знать наизусть. Легко запомнить формулы кислот, используя таблицу растворимости. (Объяснить)

По формулам кислот можно определить общий заряд кислотного остатка – он равен числу атомов водорода в кислоте. Заряд иона кислотного остатка обозначают так:PO₄^3-, а степень окисления Р⁺⁵.

- Попробуйте дать классификацию кислот.

- Посмотрите на эти формулы и скажите, чем различаются эти кислоты?

Н₂SO₄ НСI Н₂SO₃ Н₂SiO₃ Н₂CO₃ Н₃PO₄ Н₂S НNO₃

(ответ учащихся: разным количеством атомов водорода и наличием атомов кислорода)

- В соответствии с этим, как можно классифицировать кислоты? (ответ учащихся: по количеству атомов водорода и по наличию атомов кислорода в кислотном остатке).

- Число атомов водорода в кислоте называют основностью.

Классификация кислот

Учитель: На уроках вы часто будете работать с кислотами. Это очень опасные вещества. В лаборатории вы будете готовить растворы кислот. При этом нужно соблюдать технику безопасности. При смешивании серной кислоты с водой выделяется большое количество теплоты. Если воду вливать в серную кислоту, то она, не успев смешаться с кислотой, может закипеть и выбросить брызги серной кислоты на лицо и руки работающего. Чтобы этого не случилось, при растворении серной кислоты нужно вливать кислоту тонкой струёй в воду и перемешивать.

Учитель: Всем вам известно, что кислоты кислые на вкус, но не все кислоты можно пробовать на вкус, т.к. многие из них ядовиты и опасны: серной кислотой можно получить ожоги; один полный вдох паров синильной кислоты (HCN) приводит к потере сознания и смерти через 1-2 минуты.

Поэтому распознать концентрированные кислоты на вкус не решится ни один химик – это опасно.

- Каким же способом можно распознать кислоты, не пробуя их на вкус? (ответ учащихся: с помощью индикаторов)

- Какие индикаторы вы знаете? Что такое качественные реакции? (Реакции, в результате которых доказывается наличие данного вещества, называются качественными)

- Как действуют основания на индикаторы?

- Чтобы узнать, как действуют кислоты на индикаторы, проведите эксперимент, используя инструктивную карту.

Этап применения знаний и способов действий

1. Задание:

Используя таблицу растворимости кислот, оснований и солей в воде, составить формулы разных кислот, дать им названия, определить тип химической связи:

Н, Н₂, Н₃, S, NО₂, РО₄, СI, SО₃

Ответ пишет ученик на обратной стороне доски (НNО₂, НСI, Н₂S, Н₂SО₃, Н₃РО₄, тип связи - ковалентная полярная)

2. Задание «Третий лишний»:

В каждой строчке найти лишнюю формулу:

НСI, H₂O, CuCl_2, Н₂SО₄ НNО₃

Н₂СО₃SO₂ NaOH Н₃РО₄ Н₂SО₄

Этап информации о домашнем задании (с комментариями)

§21, упр. 4 (письм),

Выучить формулы и название кислот

Задание по выбору: Подготовить сообщение «Кислотные дожди»

Этап подведения итогов занятия

Что нового вы узнали?

Что было самым сложным на уроке и почему?

Как вы считаете, где могут пригодиться вам новые знания?

Оцените, насколько вам удалось достичь поставленной цели.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285860-plan-konspekt-uroka-v-8-klasse-kisloty