Система работы школы по формированию духовно-нравственных ценностей в условиях ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усадовская средняя общеобразовательная школа»

Ступинского муниципального района

«Система работы школы по формированию духовно – нравственных ценностей в условиях ФГОС»

Выступление подготовила:

заместитель директора по ВР

Т.Н.Чувалева

2017

Слайд 1. Духовно - нравственное развитие и воспитание обучающихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной ценности российского общества.

Слайд 2. В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» записано: «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Данную цель мы берем за основу в своей работе по духовно – нравственному воспитанию.

Слайд 3. Задачи, которые мы перед собой ставим, работая в этом направлении:

-формирование национальных базовых ценностей, через духовно-нравственное воспитание личности ребенка как гражданина России;

-расширение социального опыта, вовлечение родителей в процесс социализации детей;

- формирование начальных основ сотрудничества в триаде педагог - ребенок – родитель;

- становление творческого начала, развитие воображения ребенка посредством вовлечения его в активный процесс познания.

Слайд 4. Каковы же наши традиционные источники нравственности?

Это Россия, наш многонациональный народ и гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа¸ человечество. Соответственно этому и определяются базовые национальные ценности:

Слайд 5.

–      Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение Отечеству;

–      гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания, правовое государство;

–      социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

–      человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество,

–      наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

–      семья– любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

–      труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

–      традиционные российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

–      природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

Эти базовые ценности лежат в основе уклада нашей школьной жизни, определяют урочную, внеурочную и внешкольную деятельность детей.

Слайд 6. В соответствии с поставленными нами задачами духовно - нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся мы выделяем следующие основные направления в работе:

«Я и мое здоровье»

«Я и мои ценности»

«Я и моя родина».

«Я и мое здоровье»

-воспитываем ценностное отношение к своему здоровью через формирование представлений о ЗОЖ,

- культурно-гигиенические навыки,

-развиваем физические качества и умения,

-формируем основы безопасности собственной жизни, - обеспечиваем благоприятный психологический климат.

«Я и мои ценности»

Это направление позволяет

-воспитывать любовь и уважение к семье, как основной ценности; -приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам, к общечеловеческим ценностям;

-воспитывать ценностное отношение к труду.

«Я и моя родина» -воспитываем патриотические чувства,

-осознанное принятие ребенком традиций и культуры родного города, района, страны,

-мы наполняем конкретным содержанием такие понятия, как: «малая родина», «родная земля», «Отечество», «родной язык», «моя семья».

Слайд 7.

Реализация направления «Я и мое здоровье» происходит в рамках программы «Здоровое поколение» через максимальное вовлечение учащихся в мероприятия, которые традиционно проходят у нас в школе: Дни профилактики, Дни здоровья, спартакиада школьников. Уже несколько лет в школе работает спортивный клуб «Олимп», руководит которым учитель физической культуры Лемеш В.И. У нас открыты спортивные секции «Баскетбол», «Спортивные игры», «Футбол», «Гимнастика», Волейбол», рассчитанные на учащихся 5 – 11 классов, объединение дополнительного образования «Радуги здоровья», где занимаются учащиеся 1- 4 классов. Внеурочная деятельность спортивно-оздоровительного направления присутствует во всех классах, занимающихся по ФГОС: «Страна здоровья», «Шахматная азбука», «Уроки двигательной активности», «Азбука здоровья». В этом году в рамках внеурочной деятельности открыта Муниципальная инновационная площадка «Спортивно-интеллектуальный марафон». Наша школа – активный участник муниципальной спартакиады школьников, мы принимаем участие в спартакиаде школьников Московской области, в первенстве Московской области по футболу и баскетболу, в фестивале физической и духовной культуры Московской области. Во всех названных соревнованиях наши учащиеся являются победителями или призерами. В направлении «Я и мое здоровье» мы реализуем ряд профилактических программ: 1 – 4 классы – «Разговор о правильном питании», 5 – 8 классы – «Обучение жизненно важным навыкам», 9 – 10 классы – «Правильный выбор», 11 класс – «15 ответов на трудные вопросы».

Слайд 8.

Направление «Я и мои ценности». Мы знаем, что семья является важнейшим институтом социализации подрастающего поколения. Поэтому практика работы нашего педагогического коллектива выдвинула новую форму работы с родителями по повышению их педагогической культуры и привлечению их к активной жизни класса и школы - это Семейный  клуб. С целью объединения усилий родителей и педагогов по всестороннему развитию и воспитанию детей  в школе решили создать семейный клуб, получивший название «Друзья».С целью возрождения традиций семейного воспитания, утверждения здорового образа жизни, в школе проходят такие мероприятия, как:

-родительские гостиные «День Матери», «Семейные игры», «Наша традиция»;

-круглые столы «Наша дружная семья», «Династия в профессии»;

-совместные праздники «Новый год», «Книжкина неделя»;

-спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»,

Разработаны творческие проекты совместно с родителями «Моя семья», «Праздники в моей семье», «Профессия в моей семье». Родители активные организаторы поездок и экскурсий с детьми: музей – усадьба Мелихово, кондитерская фабрика «Хлебный ангел» п.Акри, краеведческий музей г.Ступино, телецентр Останкино и др.

Слайд 9.

В связи с приоритетом воспитания в концепции современной школы возрастает роль трудового воспитания. Трудовое воспитание способствует не только физическому, но и нравственному воспитанию и развитию личности: развивает такие качества как трудолюбие, уважение к результатам труда, скромность, терпение и целеустремлённость; формирует положительное отношение к труду, как жизненно необходимому процессу. Трудовые десанты, акции «Чистая линия», «Чистый дом», субботники, Праздник труда стали традиционными мероприятиями в воспитании учащихся.

В рамках профориентационной работы наши ребята посещают предприятия нашего района, где знакомятся с профессиями, востребованными на рынке труда: Почта России, предприятия торговли, салон красоты «Креатив», Мосагропромснаб -5, ДСО – 1.

Слайд 10.

Одним из приоритетных направлений духовно-нравственного воспитания мы считаем гражданско - патриотическое воспитание. Направление «Я и моя Родина». Реализации этого направления способствуют различные формы работы. Самыми значимыми считаем: Вахта Памяти, акции «Бессмертный полк», «Георгиевская ленточка» и «Поздравь ветерана», тематические патриотические недели, фестивали военной песни, реализация проектов, таких, как «Герои живут рядом», «Мы – тимуровцы новые», «Моя Родина – Россия».

В нашей школе реализовывается программа духовно-нравственного воспитания «Добрый мир». Через сотрудничество с настоятелем церкви Косьмы и Дамиана, с воскресной школой п.Усады мы ежегодно следуем нашим русским традициям и обычаям, проводя такие совместные праздники, как «Масленица», «Рождество», «Светлая Пасха».

Осуществляем паломнические поездки с родителями, участвуем в фестивале физической и духовной культуры учащихся воскресных школ Московской области. Изучая историю родного края, мы постараемся вырастить из наших школьников людей толерантных, интеллигентных, милосердных, любящих своих родителей, наследников традиций.

Слайд 11.

Неотъемлемой частью духовно-нравственного воспитания является отношения нас к природе, к родному краю. Реализация программы экологического воспитания «Если не мы, то кто же нашему Подмосковью поможет» осуществляется через непрерывное экологическое образование, активную работу школьной студии «Экос», при осуществлении исследовательских спортивно-экологических походов и экспедиций. Ежегодно вся школа участвует в акциях: «Посади свое дерево», «Лес Победы», «Сдай макулатуру – спаси дерево».

Для нас традиционными стали праздники «Международный день птиц», «Всемирный день охраны окружающей среды», «День воды».

В прошлом учебном году школа была участником муниципального этапа Всероссийского конкурса «Зеленая планета 2017», где мы стали победителями в номинации экологических проектов.

Слайд 12.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обу­чающихся в духовно – нравственном направлении распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов – приобретение обучающимися социальных знаний, знаний о семье и ценности семейной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, осознанное принятие традиций, ценностей, социальной и духовной жизни поселка, района и страны в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т.е. в защищённой дружеской среде.

Третий уровень результатов – получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, принятие культуры и духовных ценностей многонационального народа РФ. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Слайд 13. Обобщенный результат образовательной и воспитательной деятельности, как итог реализации общественного договора, можно проследить в портрете выпускника: мы надеемся, что наш ученик вырастет:

(Портрет будущего выпускника – гражданина России)

Добрый, не причиняющий зла живому

Честный и справедливый

Любящий и заботливый

Трудолюбивый и настойчивый

Творящий и оберегающий красоту мира

Стремящийся к знаниям и критично мыслящий

Смелый и решительный

Свободолюбивый и ответственный

Самостоятельный и законопослушный

Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой

Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам

Патриотичный (готовый поступиться своими интересами)

Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

Нас ждёт ещё большая работа по программе духовно-нравственного воспитания, но уже сейчас можно подвести итог. Имея определенный опыт работы по духовно-нравственному воспитанию, с уверенностью могу сказать, что проблема духовно-нравственного воспитания, обозначенная ФГОС, её успешное преодоление возможно только через организацию целой системы работы, охватывающей образовательный и воспитательный процесс, через создание особой атмосферы, которая бы способствовала духовному становлению учеников.

Слайд 14. И закончить свое выступление я хочу словами К.Д.Ушинского «Духовная атмосфера в школе живет не на бумаге, а в характере большинства учителей и оттуда уже переходит в характер воспитанников».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285973-sistema-raboty-shkoly-po-formirovaniju-duhovn