Методическая разработка урока по русскому языку «Диалог с притчей»

Читать - это ещё ничего не значит.

Что читать и как понимать прочитанное –

вот в чём главное дело.

К.Д. Ушинский

Тема коррекционно-развивающего урока по русскому языку

«Диалог с притчей».

Учитель: Е.М. Шиманская.

Цель урока:

развивать и совершенствовать навыки обучающихся анализировать текст; отбирать нужный материал в соответствии с главной мыслью текста; развивать монологическую речь учащихся;

Задачи:

продолжать формирование адекватного восприятия текста, умения анализировать его;

обеспечивать в ходе урока формирование приемов познавательной самостоятельности (выдвижение предположений);

развивать воображение.

Ход урока.

Приветствие детей и гостей семинара.

На доске написано высказывание К.Д. Ушинского и вывешены рисунки к притчам ( без названий притч )

1.Вопросы к детям:

Причта – это удивительный жанр. Что же такое притча?

Назовите синонимы к слову ПРИТЧА – ( рассказ, сказка, сказание, поучение…)

2. Назовите первые ассоциации, образы, которые придут вам в голову, и таким образом продолжите начатые предложения:

Если притча – геометрическая фигура, то это  …

Если притча – цвет, то это …

Если притча – настроение, то это …

Если притча – музыка, то это …

Если притча – животное, то это

3. Какие темы затрагивают притчи?

Любимые темы притч - это нравственные категории: мудрость, трудолюбие, прощение, честность, милосердие; они учат человека жить в гармонии с окружающим миром.

Задание. Узнай притчу по рисунку. ( На доске – рисунки)

Вопросы к учащимся.

Какие притчи вы узнали? О чем они? Какие нравственные качества человека вы можете отнести к данным притчам?

Что такое нравственная позиция?

Нравственная позиция должна быть у каждого человека, и он должен иметь способность – способность различать добро от зла. Иногда многие поступки, которые мы совершаем, кажутся нам неважными, незаметными, но мы легко можем причинить боль другому человеку, его душе, не думая. А ДУМАТЬ НУЖНО ВСЕГДА.

Один из методов научиться думать – читать притчи. ( см. доска…эпиграф)

ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Чтение притчи о двух волках. Останавливаю презентацию и задаю вопрос

Как вы думаете, что ответил внуку старый индеец?

Рассуждения детей.

Прослушивание продолжения презентации.

Раздаю притчу.

ПРИТЧА О ДВУХ ВОЛКАХ.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину:

— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков, черного и белого. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь.
Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Понравилась ли вам притча?

Что привлекло в ней?

Как вы поняли, о чем она?

Какие чувства она пробудила в вас?

C чем сравнивает старый индеец внутренний мир человека?

В какой строчке заключена основная мысль текста? В каких строчках заключена мораль? (Всё зависит от человека. Каким он человеком хочет - стать таким и станет. Будет совершать злые поступки – станет злым. Будет нести добро – станет добрым).

Стиль текста, тип текста

Как вы поняли смысл предложения «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»?

Вопрос:

А в чём же вся правда этой притчи?

- А правда в том, что действительно в человеке живёт и добро и зло. В любом человеке есть как положительные, так и отрицательные качества. У каждого есть как хорошие привычки, так и плохие, но главное и первые и вторые можно приобрести и наработать. Вопрос в том, каким именно привычкам мы даём над собой власть.

Вопрос:

Какие символы и значения, используются в притче?

Белый волк - добро.

Чёрный волк - зло.

Какие части речи доминируют в тексте?( существительные)

Что представляет собой каждый волк?

Ценности (общечеловеческие): добро, мир, любовь, надежда, истина, верность, доброта.

Дети продолжают: (понимание, сердечность, отзывчивость, доверие, нежность, милосердие….)

И есть совсем другие стороны нашей души ( читаются все понятия из текста).

Дети продолжают: предательство, жестокость, равнодушие, недоверие, страх…

ДОСКА. Я ВЕШАЮ ГОЛОВЫ ВОЛКОВ( черного и белого). « УЧЕНИКИ РАСПРЕДЕЛЯЮТ СЛОВА (заготовленные заранее). К каждому слову подобраны синонимы. Работа с синонимичным рядом.

АМБИЦИИ - важность, тщеславие, гордыня, высокомерие, самомнение, спесь, гонор, надменность, заносчивость, зазнайство…

ЭГОИЗМ - самолюбие, себялюбие, своекорыстие, эгоцентризм…

СОЖАЛЕНИЕ - боль, жалость , печаль, горечь, сочувствие…

ЛОЖЬ - вранье  обман вздор,  жульничествонеправда,клевета…

РЕВНОСТЬ - сомнение, зависть, подозрение, недоверие…

ВЕРНОСТЬ-честность, постоянство, выдержка,надежность, твердость…

ИСТИНА - ПРАВДА, ФАКТ, ДОСТОВЕРНОСТЬ, АКСИОМА …

ЛЮБОВЬ - ПРИВЯЗАННОСТЬ, НЕЖНОСТЬ, ОБОЖАНИЕ…

МИР- вселенная, тишина, спокойствие, свет, согласие, умиротворение…

Надежда -ожидание, упование, вера, предчувствие, перспектива, шанс , мечта…

Вопрос к детям.

Какие качества из тех, что представлены на доске, вы хотели бы видеть у себя, а какие нет?

Рассуждение. И как знать, какого волка я кормлю здесь и сейчас? Ответы детей.

Слова учителя: В этой маленькой притче заключена большая истина. В каждом человеке есть энтузиазм и невероятная энергия, но есть и лень. В каждом человеке есть воля, но есть и безволие. Если говорить о воли, то она напрямую зависит от желания, но желание даже уже само по себе имеет большую силу, чем воля. Человек с безудержным желанием имеет больше шансов на победу, чем человек с железной волей. В любом жизненном свершении 70% результата достигается за счёт именно желания, и чем больше желание, тем больше этот процент.

Возвращаясь к нашей притче можно понять, в чем нравственный урок ее.

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ. Каждый человек может сам себе выбрать свою судьбу и сделать свою жизнь такой, какой только захочет. И делать- то для этого нужно совсем не много, просто кормить «правильного» волка!

Все в твоих руках, и только тебе решать, чью сторону выбирать: добра или зла.. Стремишься к свету и добру - подкрепляй в себе это, развивай.

Ученица читает притчу «ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ». На доске раскрывается новая картинка по этой притче.

Это очень мудрая и интересная притча.

Рефлексия. Сегодня мы размышляли над очень сложными понятиями: «амбиции», «совесть», «достоинство человека». Разговор получился содержательный, интересный, но остались вопросы, на которые хочется получить ответы. Но этим вопросам мы посвятим следующее занятие. А сейчас возьмите листочки и ответьте на вопросы.

ОТВЕТЬТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЧЕСТНО!

Вы, прочитав ту или иную притчу, нашли подтверждение своим мыслям ____

Вы начали задумываться над тем, что раньше считали обыденным____

Вы просто получаете удовольствие от чтения____

Вы в нужный момент жизни получили подсказку_____

Вы поняли то, что раньше не понимали_____

Вы считаете, что притча - бесполезный рассказ_____

Написание синквейна. Домашнее задание.

(Учащиеся выбирают любое из слов на доске)

Повторение. Что такое синквейн?

Правила создания синквейна: 1 строка – тема текста называется одним словом (обычно существительным); 2 строка – описание темы в двух словах (прилагательными); 3 строка – описание действия в рамках темы тремя словами (глаголами); 4 строка – фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме;5 строка – ассоциация с первым.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286110-metodicheskaja-razrabotka-uroka-po-russkomu-j