Программа коррекционно воспитательной работы на 2017 2018 учебный год с обучающимися 4 класса

ГБОУ РМЭ «Козьмодемьянская школа - интернат»

Программа

коррекционно – воспитательной работы

на 2017– 2018 учебный год

с обучающимися 4 класса

Воспитатели:

Жирнова Ю.В.

Содержание.

Пояснительная записка.

Цели и задачи программы.

Анализ коррекционно-воспитательной работы.

Критерии сформированности навыков поведения у воспитанников младшего школьного возраста.

Основные направления воспитательной работы.

Содержание программы.

Список использованной литературы.

Пояснительная записка.

"Дело воспитания ребенка есть дело величайшей сложности и трудности. Воспитывает не учитель, а все общество в целом, вся атмосфера и вся обстановка нашей культуры и быта, вся живая повседневность, в которой нет мелочей. Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово-интонация, с которой оно произносится, являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности". (В.П. Кащенко)

В современных условиях развития системы образования активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях.

Воспитание в системе специального образования имеет свои особенности, т.к. неразделимо связано со специальным обучением, коррекционной работой, включается во все элементы жизнедеятельности ребёнка на протяжении всего периода бодрствования в течение дня. Оно включает в себя воспитательную работу, коррекционно-педагогическую работу и учебную деятельность.

Воспитательный процесс строится таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в школе комфортно. По своим возможностям был вовлечен в активную деятельность в зоне своего ближайшего развития, вне зависимости от своих психофизических особенностей, учебных возможностей, склонностей, мог реализовать себя как субъект собственной жизни.

Программа воспитания и социализации обучающихся, воспитанников школы-интерната VIII вида, раскрывает роль и место социальной функции воспитания в системе жизнедеятельности образовательного учреждения, направлена на обеспечение единства обучения и воспитания, формирование единого воспитательного пространства образовательного учреждения.

Данная программа воспитательной работы построена на основе:

концепции воспитательной системы государства;

современных принципов воспитания;

учета индивидуальных особенностей формирования классного коллектива;

учета возрастных особенностей обучающихся класса;

учета особенностей контингента родителей обучающихся класса.

Данная программа реализуется по следующим направлениям развития личности: познавательная деятельность , игровая деятельность, досугово-развлекательная деятельность ( досуговое общение),художественно-эстетическая деятельность, социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность),гражданско-патриотическое воспитание, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность. Занятия проводятся в форме экскурсий, целевых прогулок, КВНов, викторин, конкурсов, презентаций, праздничных мероприятий, соревнований в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

В соответствии с новыми стандартами, необходимо, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

Поэтому реализация программы способствует развитию личности обучающегося, раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в одобряемой деятельности. Каждый вид деятельности – творческий, познавательный, игровой – обогащает коммуникативный опыт школьников. Занятия направлены на то, чтобы каждый ученик мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Цель коррекционно – воспитательной работы

на 2017 – 2018 учебный год

Цель программы: обеспечить своевременное, всестороннее развитие личности ребенка в раннем возрасте с учетом его индивидуальных и психофизических особенностей; активно помогать каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений и знаний, а также систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Задачи программы : создание условий для снижения школьной тревожности;

сплочение коллектива через вовлечение в общественную жизнь школы и класса;

организация досуговой деятельности детей с учетом возрастных особенностей;

формирование и развитие социально-бытовых и культурно-гигиенических навыков, закрепление навыков самообслуживания;

воспитание соблюдения единых требований, бережного отношения к своим вещам и школьному имуществу;

развитие дисциплины и организованности, культуры поведения;

привитие добросовестного отношения к труду;

развитие познавательной активности детей.

Анализ коррекционно-воспитательной работы

В 4 классе в начале года сформирована группа из разновозрастных детей 10 – 12 лет. По списку 12 учащихся 3 девочки, 8мальчиков, из них 2 надомника. В интернате проживают 6 детей: 3 мальчика, 2девочки. На занятия самоподготовки остаются 6 детей. В 2017 учебном году выбыли из класса два мальчика: Колыхаев Михаил и Чемеков Иван.

Воспитательная работа осуществлялась в соответствии с планом коррекционно-воспитательной работы.

Коррекционно-развивающее сопровождение воспитательного процесса заключалось в организации и проведении воспитательных мероприятий, а так же во взаимодействии воспитателя с детьми. В работе с классом большое внимание уделяется сплочению коллектива, выявлению индивидуальных особенностей, прививанию навыков самообслуживания, гигиенических навыков, культуры поведения и адаптации.Большая ежедневная работа проводилась по формированию эффективного и адаптивного поведения, к каждому воспитаннику применялся индивидуальный подход. Формы работы: контроль, стимулирование, психологическая поддержка, индивидуальные беседы, обсуждение негативных поступков.

В основном, класс не сплоченный, не активный, отношения в коллективе не дружеские. Не проявляют интерес к общественным делам, отдельно взятые ученики стараются ответственно выполнять все общественные, школьные, классные поручения.

На занятиях самоподготовки не все обучающиеся - воспитанники относятся к учебе положительно, но требуют к себе особый индивидуальный подход, так как не могут сосредоточить свое внимание на каком-либо виде деятельности на длительное время. Однако улучшилась самоорганизация самоподготовки, старательность, усидчивость, повысились навыки самостоятельности и самоконтроля. Но, тем не менее, у всех детей мотивация к учению сформирована в разной степени.

Во внеурочное время все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях: «День матери», «Осенний бал», «Новогодняя елка» и т.д.; посещают кружки: «Оригами», «Цветоводство», «Воскресная школа», «Танцевальный». Воспитанники 4 класса очень положительно относятся к кружку «Цветоводство». Класс участвует в различных школьных конкурсах: выставки поделок по тематике, выставка рисунков. Занимают регулярно призовые места.

Во внеурочное время ведется разносторонняя работа с воспитанниками по социализации и адаптации к жизни в интернате, где:

Трудовые поручения дети чаще выполняют под контролем взрослого, рассеяно внимание.

Дисциплина и организованность низкая, правила внутреннего распорядка соблюдают, но чаще по указанию взрослых.

Навыки самообслуживания развиты не достаточно хорошо. За внешним видом способны следить только под контролем взрослого. Правила личной гигиены соблюдают при напоминании взрослого. В целом, динамика темпа улучшения роста сплоченности и дисциплины учеников в классе изменилась в лучшую сторону.

Интересыповерхностные, чаще развлекательного характера: любят пазлы, конструктор, раскраски, развивающие и подвижные игры, смотреть мультсериалы.

К замечаниям взрослых склонны прислушиваться, воспринимают правильно, адекватно.

Анализируя организацию воспитательного процесса в группе, считаю, что все поставленные цели на данном этапе достигнуты на удовлетворительном уровне. Единые требования воспитателей позволили детям организованно выполнять обязанности, правила поведения, соблюдать санитарно-гигиенические нормы.

Таким образом, вся воспитательная работа строилась и велась в соответствии с особенностями воспитанников. Во всех направлениях достигнуты определенные выше результаты, но все же необходимо далее продолжать работу по выбранным направлениям. Во II полугодии данного учебного года ещё предстоит работать над формированием у детей умений и навыков адаптивного поведения, привычек жить в обществе, дружеских отношений, норм культурного поведения, самостоятельности, потребности в общении, знаний о нормах межличностных отношений, санитарно-гигиенических норм.

Критерии сформированности навыков поведения у воспитанниковмладшего школьного возраста

В результате проделанной работы у воспитанников должны быть сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения:  

Сформирована личностная идентификация: «Кто я?» — имя, пол, внешность. Знает свои желания, потребности, сильные и слабые стороны; имеет начальные представления и навыки коммуникативного поведения: человек — существо социальное; владеет навыками речевого обращения в различных ситуациях; умеет вести диалог, беседу; знает, что такое конфликт и как его можно избежать; знает и умеет следовать правилам поведения в различных ситуациях: в школе, на улице, в магазине, в транспорте, в больнице и т.п.; умеет и знает, как быть полезным другу, взрослому, пожилому человеку;

Повышен уровень развития высших психических функций: памяти, внимания, мышления. Развито настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании учиться, приобретать новые знания;

Сформирована убежденность в полной ответственности за свое состояние здоровья;

Владеет навыками личной гигиены, самообслуживающего труда: чистить зубы, причесываться, умываться, пользоваться туалетом, принимать душ; ухаживать за одеждой; содержать свое рабочее место, в аккуратном состоянии, владеть навыками уборки помещений, участка;

Владеет отдельными навыками тренировки своего организма и закаливания.

Развиты начальные механизмы творческого воображения: описать ощущения при прослушивании музыки; придумать начало или конец сюжетного рассказа; нарисовать настроение;  придумать и сделать подарок; составить приглашение на праздник, в гости так, чтобы никто не мог отказать, и т.п.;

Сформирована система элементарных трудовых навыков и умений: умеет играть в настольную игру, работать с любой книгой; любит читать (или хотя бы, чтобы ему читали); знает технологию поведения на уроке,  самоподготовке; может выполнять элементарные работы по дому: убирать, мыть посуду, гладить белье, зашивать, пришивать; убирать территорию, копать, сажать, ухаживать за растениями, домашними животными.

Сформирована потребность во внешних впечатлениях, которая реализуется при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия.

Основные направления воспитательной работы

Познавательная деятельность;

Спортивно - оздоровительная деятельность;

Гражданско-патриотическая деятельность;

Социальное творчество;

Художественно - эстетическая деятельность;

Трудовая деятельность;

Досугово - развлекательная деятельность;

Игровая деятельность;

Туристко - краеведческая деятельность;

Учебная деятельность;

Формирование культуры семейных отношений.

Содержание программы:

1. Познавательная деятельность

Цель:изучение особенности учебной деятельности каждого воспитанника с последующей коррекцией на основании диагностики интеллектуальных умений воспитанника;

Задачи:

развитие у школьников познавательной активности, устойчивого интереса, внимания, различных видов памяти, формирование мыслительной деятельности;

использовать в работе по развитию интеллектуальных умений воспитанников и их познавательного интереса активной формы работы;

определение методов, приёмов и формы индивидуальной работы с воспитанниками во внеурочное время;

Формирование у воспитанников потребности расширения кругозора, развитие логического и творческого мышления, рационального взгляда на окружающий мир.

Уметь:

проявлять самостоятельную творческую активность;

определять круг своих реальных возможностей;

правильно себя вести в общении со сверстниками, обращаться с просьбой, выражать слова благодарности.

Знать:

сведения о себе;

основные правила безопасности и поведения в экстренных ситуациях;

культуру поведения, нормы морали и этики в современном обществе.

свои права и обязанности, правила поведения в школе и общественных местах;

Организационно – педагогические мероприятия:

Наблюдение и заполнение уровня воспитанности, оценка черт характера

Повторение с учащимися единых требований и правил для учащихся

Индивидуальный подход к каждому воспитаннику, составление индивидуального плана и бесед

Помощь детям в выборе правильной модели поведения, отношения к окружающим

Ведение дневника наблюдений за изменениями в личностном развитии учащихся.

1 полугодие:

2 полугодие:

2. Спортивно – оздоровительная деятельность

Цель: укрепление здоровья детей, содействие всестороннему физическому развитию организма ребёнка.

Задачи:

формировать знания и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровье сберегающего режима дня;

развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

прививать понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

Уметь:

выполнять комплексы упражнений утренней гимнастики и физминуток на занятиях;

соблюдать правила питания и режимные моменты дня;

выполнять гигиенические процедуры;

владеть навыками самообслуживания;

принимать участие в спортивных мероприятиях.

Знать:

сущность понятия “здоровье”;

о роли правильного питания;

правила личной гигиены;

что хорошо, а что плохо для здоровья;

комплекс утренней гимнастики.

Организационно-педагогические мероприятия:

Сотрудничество с медицинским персоналом школы с целью изучения состояния физического здоровья детей;

Проведение инструкций по технике безопасности;

Проведение физкультурных занятий, физкультурных минуток, утренней гимнастики, подвижных игр, прогулок;

Участие в спортивно-массовых мероприятиях, проводимых в школе, на часах здоровья;

Соблюдение правил санитарной и личной гигиены во время самоподготовок, внеклассных мероприятий;

1полугодие

2 полугодие

3. Гражданско-патриотическая деятельность

Цель: формирование национальных ценностей гражданина своей Родины, элементарных представлений о правах и обязанностях гражданина России.

Задачи:

Расширять знания и представления о стране, республике, о родном городе, где живут воспитанники;

Создать условия для формирования представлений о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

Формировать стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города, умений отвечать за свои поступки.

Уметь:

называть свою страну, республику, город;

назвать свое место жительства, город в котором он обучается, главные его достопримечательности;

испытывать гордость за стойкость, героизм советских и российских воинов.

Знать:

знать герб, флаг, гимн России;

знать государственные праздники и традиции нашей страны;

правила поведения на торжественных мероприятиях, митингах, в общественных местах.

Организационно-педагогические мероприятия:

Посещение музеев, СКЦ, православного центра

Прогулки и экскурсии по знаменитым местам, по старинным уголкам нашего города

Приглашение представителей законных властей

Участие в религиозных и традиционных праздниках

Знакомство учащихся с историей и культурой РМЭ

Привлечение учащихся к активной общественной работе на благо родного города, края, села, деревни. Участие в субботниках, акциях.

1 полугодие

2 полугодие

Социальное творчество

Цель: вовлечение воспитанников в активную общественную жизнь школы и деятельность вне школы.

Задачи:

формировать у обучающихся 1 класса умения ориентироваться в новой социальной среде;

организовать и проводить внеклассные мероприятия, направленные на формирование умений и навыков поведения в социуме;

формировать думающего и чувствующего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности;

развивать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

воспитывать любовь к школе как второму дому.

Уметь:

высказывать свою точку зрения;

говорить “нет” в опасных ситуациях;

находить друзей по интересам;

правильно вести себя в общественных местах;

устанавливать коммуникативные связи, соблюдать этически дисциплины и дисциплинарные дистанции в общении со взрослыми.

Знать:

способы взаимодействия с людьми;

самого себя и свои возможности;

как правильно вести себя в общественных местах.

Организационно-педагогические мероприятия:

Посещение магазинов самообслуживания

Экскурсии в банк, на почту, торговые центры

Посещать мероприятия проводимые вне школы

1 полугодие

2 полугодие

Художественно – эстетическая деятельность

Цель:изучение потребности, интереса и желания ребят к занятиям художественным творчеством, участия во внеклассных мероприятиях.

Задачи:

развивать творческое мышление, воображение, коррекция зрительного внимания;

развивать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

воспитывать умение видеть красоту природы, труда и творчества;

создать условия для стремления к опрятному внешнему виду.

Уметь:

выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества;

проявляет интерес рассматриванию книг, картин при совместной деятельности педагога;

самостоятельно разукрашивать;

выполнять основные приёмы работы с кистями, красками, клеем.

Знать:

праздники и игры родного края;

правила взаимоотношений между людьми;

элементарную технологию разукрашивания красками, карандашами, технологию аппликации.

Организационно-педагогические мероприятия

Занятия рукоделием, рисованием, лепкой, бисероплетением

Участие в школьных, городских, районных, международных конкурсах

Посещение выставок.

1 полугодие

2 полугодие

Трудовая деятельность

Цель:вовлечения детей в разнообразные виды общественно полезного труда, для получения производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них, трудолюбия;

Задачи:

знакомство с основными видами трудовой деятельности;

создание условий для удовлетворения потребностей детей в различных видах трудовой деятельности;

воспитание у детей положительных личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости;

формировать осознанную потребность соблюдения чистоты и порядка на своих закрепленных участках, полках, тумбочках, рабочем месте.

Уметь:

проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

содержать свое учебное место в порядке под контролем взрослого;

под контролем педагога ухаживать за одеждой, устранять непорядок в своём внешнем виде;

ответственно выполнять обязанности дежурных;

проявлять трудолюбие в работе, доводить начатое дело до конца;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда;

под контролем взрослых выполнять навыки самообслуживания;

использовать в работе веник, грабли, работать на клумбе, участке школьного двора в сквере, работать в коллективе дружно, сообща.

Знать:

правила Т.Б. и применять их на практике;

правила сухой и влажной уборки помещения и уметь применять их на практике;

основные предметы гигиены и правильно их применять;

особенности назначения и целевого использования предметов труда (лопата – убирать снег, веник – подметать класс);

элементарные представления об основных профессиях.

Организационно-педагогические мероприятия:

График дежурств, распределение обязанностей, зон – уборки в комнатах

Генеральная уборка спальных комнат, класса, закрепленной территории

Стирка одежды

Уход за комнатными растениями

Чистка снега на территории

Участие в трудовых акциях, конкурсах, десантах.

1 полугодие

2 полугодие

Досугово – развлекательная деятельность

Цель: Использование активных форм внеклассной работы с учетом возрастных особенностей, оказывать консультационную помощь детям при выборе кружков, секций.

Задачи:

создать условия занять себя, интересно, рационально и полноценно проводить свободное время, вовлечение воспитанников в работу кружков по интересам;

коррекция сознания детей по отношению к своему досугу;

развитие навыков коллективной творческой деятельности;

Изучение потребностей и интересов воспитанников в организации проведения внеклассных мероприятий;

Содействие созданию эмоционально-положительного климата в группе, обеспечению у детей чувства комфортности, уюта и защищённости.

Уметь:

занять себя, интересно, рационально и полноценно проводить свободное время;

выполнять индивидуальные задания творческого характера;

принимать участие в игровых инсценировках при обучающей помощи педагога;

слушать собеседника.

Знать:

правила поведения в общественных местах и применять их на практике;

различные виды игр.

Организационно-педагогические мероприятия

Кружковые занятия

КВД

Занятия по интересам

Просмотр телепередач, видео, фильмов, мультфильмов

Игры на свежем воздухе

Посещение музеев, цирков.

1 полугодие

2 полугодие

Игровая деятельность

Цель:организацияколлективныхииндивидуальныхигрвпроцессе занятий, упражненийитворческихигровых заданий.

Задачи:

изучение потребности, интересы и желание воспитанников участвовать во внеклассных мероприятиях;

развитие навыков коллективной деятельности, коммуникативности и личного взаимодействия детей друг с другом;

коррекция негативных черт характера – равнодушия, застенчивости через совместные игры;

расширение и активизация словарного запаса.

Уметь:

- отстаивать свою точку зрения;

правильно проводить своё свободное время, вести себя в играх, свободном общении;

- адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Знать:

- свои желания, потребности, сильные и слабые стороны;

- как использовать жесты, интонацию, мимику для выражения своих желаний и просьб;

нормы и правила, которым необходимо следовать при совместной игре.

Организационно-педагогические мероприятия:

Подвижные и познавательные игры

Конкурсы, соревнования

Викторины.

1 полугодие

2 полугодие

9. Туристко - краеведческая деятельность

Цель: овладение техникой преодоления естественных и искусственных препятствий во время экскурсий на природу, туристических прогулок, походов выходного дня.

Задачи:

изучение основ туристско - бытовых и санитарно-гигиенических навыков;

формирование физкультурно-туристских знаний, умений и навыков;

укреплять здоровье детей, организовывать активный досуг обучающихся вне школы;

формировать бережное отношение к природе и всему живому;

воспитание интереса к истории, любви к родному краю, стремления к защите природы.

Уметь:

соблюдать правила поведения на природе в разное время года;

ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать;

убирать место привала на природе;

чувствовать потребность помогать всему живому, трудиться на благо природы.

Знать:

некоторых представителей животного мира: звери, птицы, пресмыкающиеся, земноводные, насекомые;

характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном особенности жизни людей, животных, растений;

правила поведения в природе и соблюдать их.

Организационно-педагогические мероприятия:

Прогулки, походы, экскурсии

Проведение экологических часов

Изготовление и выставка поделок из природного материала

Конкурсы рисунков, стихов по охране природы.

10. Учебная деятельность

Цель: формирование мотивации детей к учебной деятельности.

Задачи:

развивать познавательную активность учащихся, ответственность, заинтересованность в учении и потребность учиться;

выработать положительный настрой к учебе;

учить ответственно готовить домашние задания на уроках самоподготовки.

Организационно-педагогические мероприятия:

Работа по коррекционно – развивающему материалу

Участие на конкурсах рисунков, конкурсах стихов

Проведение открытых самоподготовок, коррекционных занятий, зачетных занятий, открытых кружков, мастер – классов.

11. Формирование культуры семейных отношений

Цель:создание единой воспитательной среды для успешной реализации ребенка.

Задачи:

ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье;

просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи;

формировать  у  родителей  чувство   доверия  к  школе,  классу, педагогам;

привлекать  родителей  к  заинтересованному  активному  участию  в  классных  и  общешкольных  мероприятиях,  родительских  собраниях,  заседаниях  Совета  школы,  помощи  школе  в  хозяйственной  деятельности;

Организация работы с родителями:

-включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения

-постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, -душевного состояния, развития ребёнка

-изучение семей обучающихся

-посещение учащихся на дому с целью изучения жилищно – бытовых условий их жизни

-приглашать родителей на общешкольные и классные собрания, занятия и мероприятия

поддерживать связь с родителями по телефону, вызывать по проступкам детей.

Работа с родителями.

1.Проведение родительских собраний в течение учебного года.

2.Осуществлять индивидуальный подход при работе с родителями.

3. Посещение детей на дому.

4.Проводить индивидуальные беседы по интересующим их вопросам.

5.Изучение взаимоотношения детей и родителей, атмосферы в семьях воспитанников.

6.Своевременно сообщать родителям об успехах в учебе ,в воспитанности, о здоровья их детей.

7.Оказывать помощь и поддержку родителям по воспитанию их детей.

8.Приглашение родителей и участие их на классных общешкольных собраниях.

9.Решение возникших проблем, совместно с социальным педагогом, педагогом-психологом ,медицинским работником и дефектологом.

Темы и дата проведения родительских собраний:

1.Организационное собрание «Последний год обучения в начальной школе».1.09.2017г.

2.«Воспитание нравственных привычек и культуры поведениямладших школьников».27.10.2017г.

3.«Каким растет ваш ребенок?»29.12.2017г.

4. «Отец и мать - первые воспитатели».22.03.2018г.

5.Итоговое праздничное собрание «Прощай ,начальная школа!».25.05.2018 г.

Списокиспользуемой литературы

Программа воспитания и социализации воспитанников специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида. kopilkaurokov.ru

Организация воспитательной работы в коррекционной школе VIII вида. nsportal.ru

Система воспитательной работы в коррекционном учреждении. Е.Д. Худенко, Г.Ф. Гаврилычева.

Внеклассные мероприятия в коррекционных классах. Н.М. Гончарова, Л.С. Дыбань…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286176-programma-korrekcionno--vospitatelnoj-raboty