Виды, формы и этапы проектной деятельности, используемые в работе дошкольной организации

Выступление на педагогическом совете на тему:

«Виды, формы и этапы проектной деятельности, используемые в работе дошкольной организации.»

г.о. Саранск

Одной из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с дошкольниками является проектная деятельность. Проектная деятельность в ДО – это, прежде всего сотрудничество, в которое вовлекаются дети, педагоги и родители.

В современном понимании проект - это увлекательная, поисково-познавательная творческая работа детей, а не просто их участие под руководством нас воспитателей.

Существует множество подходов к классификации проектов. Заслушайте несколько наиболее популярных : проекты классифицируются по 4 основным видам:

1) по составу участников;

2) по целевой установке;

3) по тематике;

4) по срокам реализации (краткосрочный, долгосрочный)

А.С. Сиденко классифицировал проекты:

- По характеру результата  (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета и т.д.).

- По форме.

- По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).

Проект будет длиться пока:

- у детей сохраняется интерес к выбранной теме;

- взрослым удается поддерживать интерес, пополняя среду, поддерживая тему новыми идеями и ресурсами.

В нашей педагогической практике мы должны используем, как правило следующие виды проектов:

1. Исследовательский проект: дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна.

2. Ролево- игровой проект с элементами творческих игр: дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленную проблему.

3. Творческий проект: оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна и т. д.

4. Информационный проект: сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории. Такие проекты часто интегрируются в исследовательские проекты и становятся их органичной частью, которые хорошо вам знакомы, но есть и такой вид, который мы мало используем в своей практике- это

5. Нормативный проект: по созданию новых норм, соблюдению правил в разных нормативных ситуациях: («Проект книга правил поведения ребенка в детском саду», проект «Книжкина больница», в котором дети учатся беречь и чинить книги) и др.

Виды проектов по количеству участников:

•Личностные (индивидуальные)

•Парные

•Групповые

Основные этапы проектной деятельности:

Поисковый (Организационный):

•Определение темы проекта

•Постановка вопросов по проблеме

•Постановка цели

Аналитический(Обобщающий):

•Анализ имеющейся информации

•Сбор и изучение новой информации

•Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работы

Практический:

• Выполнение запланированных технологических операций

• Текущий контроль качества

•Внесение (при необходимости) изменений в конструкцию и технологию

Презентационный:

•Подготовка презентационных материалов

•Презентация работы

•Изучение возможностей использования результатов проекта (выставка, публикация и т. д.)

Контрольный(Итоговый):

•Анализ результатов выполнения проекта

•Оценка качества выполнения проекта.

Формы продуктов проектной деятельности:

Альбом, газета, плакат, гербарий, журнал, коллекция, костюм, макет, наглядные пособия, книжка-раскладушка, реферат, сказка, справочник, сценарий праздника, учебное пособие, видеофильм, медиа - презентация, публикация, реклама, экскурсия, диалог исторических и литературных персонажей, поделка, фотоальбом, задачник и т. д.

Формы презентации проектов:

•Демонстрация презентации, макета, журнала, альбома.

•Защита реферата

•Сюжетно-ролевая игра или экскурсия

•Демонстрация учебного пособия и т. д.

Оформление проектной папки:

•Введение, в котором описывается актуальность и важность выбранных проблем для участников проекта

•Вся собранная и систематизированная информация по теме, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки

•Программа действий по проекту, промежуточные отчеты

•Результаты исследований

•Эскизы, чертежи, наброски продукта

•Материалы к презентации (сценарий, фото.).

Основной целью проектного метода для нас является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Таким образом, проектная деятельность поддерживает детскую познавательную инициативу, помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов, требует поиска нестандартных действий в разнообразных обстоятельствах, помогает замысел оформить в виде культурно-значимого продукта, и, конечно же, развивает познавательную и творческую активность дошкольника.

Используя в своей работе педагогическое проектирование, мы реализуем личностно-ориентированный и развивающий подход к обучению. Основой этой многоплановой, педагогической работы является переход к ФГОС ДО, а с ними и новых компетенций, технологий. Проектная деятельность – это тот вид педагогической работы, который востребован в связи с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов в дошкольных образовательных учреждениях. И мы, как педагоги дошкольного образования, просто обязаны использовать проектную деятельность в своей работе, для лучшего развития наших воспитанников, ведь всё лучшее детям!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286433-vidy-formy-i-jetapy-proektnoj-dejatelnosti-is