Технологическая карта урока математики в начальной школе: структура и методические приемы

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

-Развивать умение считать различные объекты и устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счета.

-Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия.

Метапредметные

Познавательные УУД

-С помощью учителя открывать и структурировать знания.

-На основе анализа объектов делать выводы.

-Извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

-Обобщать и классифицировать по признакам

-Работать над формированием умений, выполнением действий по образцу

-Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке

Регулятивные УУД

-Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

-Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

-Уметь оценивать свою работу на основе критерия успешности учебной деятельности и проводить коррекцию.

Коммуникативные УУД

-Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Личностные

-Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

-Воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками.

-Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Орг.этап

Начинается урок математики. Мы хорошо поработали на уроке чтения. Надеюсь, ваше настроение осталось прежним. Но если вдруг у кого-то настроение изменилось, поменяем цветы в вазе.

Проверьте готовность к уроку.

При необходимости меняют цветы.

Проверяют готовность к уроку.

Личностные

положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Регулятивные

организовывать свое рабочее место

.Актуали-зация знаний.

Любознательный муравьишка-вопросик задает нам очередное задание Любознательный муравьишка-вопросик задает нам очередное задание. Приготовьте карточки с числами. А Мудрая Черепаха будет нас награждать за правильный ответ буквой.

(на доске примеры)

Молодцы. Очень приятна оценка Мудрой Черепахи.

В следующем задании надо соединить пример с рисунком, затем с ответом.

Пришло время узнать тему урока.

Решим задания, расставим буквы в таблицу.

Прочитайте тему урока.

Решают примеры, показывая ответы на карточках. На интерактивной доске открывают соответствующие буквы.

Решают примеры, устанавливают связь между примером и рисунком.

Предметные

-Развивать умение считать различные объекты и устанавливать порядковый номер объекта при заданном порядке счета.

Личностные

Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Создание проблемной ситуации.

Формулировка цели и задачей урока

Открытие новых знаний

Тема урока: «Единицы длины»

Попробуем продолжить предложения:

На уроке математики познакомимся с …

Будем учиться …

Посмотрите, у вас на парте линеечки, с их помощью нам надо начертить отрезки. Выберите любую линейку. Возьмите карандаш, начертите отрезок, Начнем чертить

от флажка до числа 3. Обязательно отметьте начало и конец отрезка.

Сравните длину вашего отрезка с длиной отрезка

вашего соседа по парте.

У кого получились одинаковые отрезки?

У кого - разные?Почему?

Чтобы не было такой путаницы, люди договорились выбрать и использовать одни единицы длины.

Посмотрите, у вас на парте лежат ниточки. Они определенной длины. Ниточка длиною в красную – 1 см (синяя - дм, белая- м).

Я начертила на доске полоски длиною 1 см, 1 дм, 1 м.

Рассмотрите отрезки разной длины в вашем учебнике на с.158.

Кокой длины отрезок вы видите? А почему нет отрезка 1 м?

Продолжают предложения.

Чертят отрезки.

Сравнивают длину отрезков путем наложения.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике,

знакомятся с общепринятыми обозначениями единицами длины.

Отвечают на вопросы.

Познавательные

На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать тему урока с помощью учителя.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

Уметь определять и формулировать учебную цель.

Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные

Уметь сотрудничать с одноклассниками и учителем.

Коммуникативные Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Физминутка

Дружно встали – раз, два, три,

Мы теперь богатыри,

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво.

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще

Через левое плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце - руки в боки.

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

Выполняют упражнения.

Развитие умений – применение знания

Давайте найдем предмеры, длину которых удобно измерить метром (дм,см в классе).

Кто заметил, как кратко обозначают мерки см, дм,м?

Как вы думаете, а придумали люди помощников для измерения длины или мы будем пользоваться ниточками? Правильно, люди придумали линейку, что на линейке вместо флажка?

Сейчас мы начертим в тетрадях при помощи линейки отрезок длиной 7 см. Положите линейку. Помним, что чертим от нуля до 7. Обозначим начало и конец отрезка. А теперь подпишем длину отрезка.

Молодцы.

Измеряют длину парты, классной доски, тетради.

Находят обозначения в учебнике.

Чертят при помощи линейки отрезок, подписывают длину отрезка, используя условное обозначение.

Предметные

-Совершенствовать умение правильно употреблять в речи математические понятия

Личностные

Осознавать необходимость нового знания, проявлять интерес к новому содержанию.

Коммуникативные Уметь участвовать в обсуждении проблемы.

Уметь слушать других, обосновывать и доказывать свою точку зрения, уважительно относиться к иной точке зрения.

Подведение итогов.

Рефлексия

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке математики мы познакомились с …

Учились …

Теперь я могу…

Мне захотелось…

У меня получилось…

На уроке мне было трудно…

Продолжают предложения.

Регулятивные Осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Личностные

Осознать значимость полученных знаний и необходимость саморазвития.