Конспект урока математики. 4 класс. Тема «Проценты»

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Слайд 1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Цель: сформировать самооценку готовности к уроку

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Какова была тема нашего прошлого урока? Слайд 2

(Решение задач на нахождение доли числа)

- Проверим, как вы усвоили материал прошлого урока.

Запишите слово «задачи»

Запишите решения задач в тетрадь, не забывайте в скобках указывать наименования.

а) В классе 24 ученика. 1/8 часть класса за контрольную работу получила отметку «5». Сколько учеников получили отметку «5»?

б) В классе 24 ученика. Девочки составляют 1/4 часть класса. Сколько девочек в классе?

в) В классе 24 ученика. 1/12 часть из них занимается в художественной школе. Сколько учащихся занимается в художественной школе?

г) В классе 24 человека. 1/2 часть из них занимается спортом. Сколько человек занимается спортом?

Каким действием решали задачи? Почему делением? Каким правилом пользовались? Как найти 1/n долю числа

Продолжим решение задач.

Слайд 3

Слайд 4.

В библиотеке 6000 книг про животных . Маша прочитала 1/100 всех книг. Сколько книг прочитала Маша?

В библиотеке 6000 книг про животных. Сережа прочитал 1% всех этих книг. Сколько книг прочитал Сережа?

- Нахождение доли числа.

Читают задачи со слайда презентации, записывают решения задач в тетрадь.

24 : 8 = 3 (уч.)

24 : 4 =6 (уч.)

24 : 12= 2 (уч.)

24 : 2 = 12 (уч.)

-Делением.

Число разделить на n (количество долей)

6000 : 100 = 60 (кн.)

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

поиск и выделение необходимой информации;

построение речевого высказывания в устной форме

Коммуникативные УУД:

умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные УУД: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения знаний

Постановка учебной задачи

Слайд 5.

- Кто может решить такие задачи?

- Кто затрудняется ответить на вопросы задач? Почему?

- Поставим перед собой цель сегодняшнего урока.

Слайд 6.

Слайд 7.

Предложите название темы урока.

- Встретился неизвестный знак - %

Задачи урока:

- Узнать, что обозначается символом %?

- Решить задачу.

- Как знания пригодятся в жизни?

- Проценты.

Цель: сформировать представление о результате

Личностные УУД:ценностное отношение к умению видеть, формулировать цель, проблему, тему урока.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать своё предположение (версию).

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Построение проекта выхода из затруднения

(Открытие детьми нового знания).

-Встречалось ли вам раньше это слово?

-Где вы его слышали?

Слайд 8.

Выступление групп:

1 группа( работа с различными источниками информации).

« ИСТОРИКИ»

2 группа. Поиск информации в школе. «СОЦИОЛОГИ».

3 группа. Поиск информации в окружающей действительности.

« ЛОГИСТЫ».

Слайд 9.(дополнительно).

Проценты - одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Можно прочитать или услышать, например, что, в выборах приняли участие 57% избирателей, рейтинг победителя хит-парада равен 75%, успеваемость в классе 85%, банк начисляет 17% годовых, молоко содержит 1,5% жира, материал содержит 100% хлопка и т.д. Ясно, что без понимания такого рода информации в современном обществе просто трудно было бы существовать. Нужно изучать проценты?

-А теперь прочитайте правило в учебнике

на стр. 73

-Как можно записать процент известным вам способом?

Слайд 10.

Слайд 11.

- Каким ещё знаком обозначается это понятие?

- Что надо сделать, чтобы найти 1/100?

- А что надо сделать, чтобы найти 1% ?

Слайд 12.

Вернёмся к решению задачи.

Слайд 13.

Так как узнать, ск. книг прочитал Серёжа?

Что можно сказать о кол-ве книг, прочитанных Машей и Серёжей?

- Почему?

Сделайте вывод, что такое "процент" и как найти его от числа?

-Да (нет)

Отвечают на вопросы учителя.

- Да, нужно

Работают с правилом

- 1/100

%

Разделить на 100.

Тоже разделить

на 100.

6000 : 100 =60 (кн.)

- Маша и Сережа прочитали одинаковое количество книг

- Потому что

1/100 = 1 %

- Чтобы найти процент от числа, надо это число разделить на 100.

Цель: сформировать понятие о проценте, как об 1/100 доли числа; формировать способность находить процент от числа

Коммуникативные УУД:

планировать сотрудничество с учителем и сверстниками

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

Общеучебные УУД:

поиск и выделение необходимой информации;

смысловое чтение;

подведение под понятие,

выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений.

Первичное закрепление. Работа в парах.

Работа по учебнику

№ 2, стр.73

Что значит найти 1 % от величины?

Читают задание,

выполняют самостоятельно,

сверяются с соседом по парте,

отвечают у доски, делают вывод.

найти 1/100

Цель– сформировать умение применять полученные знания на практике

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других;донести свою позицию до других;

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Самостоятельная работа с самопроверкой

1. Упр.4 с.73 – самостоятельно с самопроверкой.

2. Упр.№ 3(а)

3. Задача на повторение-стр.74 №5

Чтение задачи.

Заполнение схемы

(документ- камера)

2400 : 5 = 480(г) В.

2400 : 6 = 400(г) М.

2 400 – (480 + 400) =1520 (г)

Что еще можно узнать в задаче?

480 – 400 = на 80(г) у М. меньше.

Ответ:………

Цель– сформировать умение применять полученные знания на практике

Регулятивные УУД:

Учиться работать по предложенному плану;

учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

-Какие задачи перед собой ставили в начале урока?

Слайд

- Что запомнилось больше всего?

- Как работалось сегодня каждому?

- Что мешало? Что помогало?

- С каким настроением заканчиваете урок?

Учащиеся отвечают на вопросы, поставленные ими в начале урока. Достигнут или нет результат?

Говорят о трудностях, с которыми встретились на уроке.

Цель: сформировать чувство самоконтроля и самооценки собственной деятельности; развивать рефлексивные умения.

УУД:контролировать и оценивать свою работу и полученный результат;

понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

структурирование знаний

Домашнее задание.

Как вы думаете, что надо повторить дома, в чём потренироваться?

Д.З. урок 24 (правило своими словами)

Задача № 3(Б), №9