Методическая разработка урока «Безударные гласные в корне слова»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

1.Орг. момент.

- Сегодня на уроке русского языка у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними, посылая свои добрые улыбки гостям и друг другу.

- Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы .
Будем слушать , рассуждать
И друг другу помогать.

- стоят у парт приветсвуют учителя и гостей.

Русский язык

2.Актуализация.

Мотивация.

- Ребята, сегодня утром в школу пришло электронное письмо с обращением к вам, ученикам 2г класса. Прочитайте его.

- Кто написал письмо нам неизвестно, видно зловредный вирус постарался и стер их имена. Что будем делать? Вы хотите узнать, кто написал письмо о помощи? Поможем неизвестным авторам?

- читают письмо

Электронное

письмо

3.Введение в тему урока

- Итак, начинаем наш путь.

- Перед вами первое испытание. На экране дан набор слов.

- На какие группы вы можете их распределить и по какому признаку?

Индивидуальная работа.

-Откройте тетради и запишите их.Не забывайте поставить ударение и определить безударную гласную. Время работы 2-3 минуты.

Устная работа (фронтальная)

- Какие слова вы записали в первом столбике?

- Почему они так называются?

- Где мы можем их проверить? (в орфографическом словаре!)

- Какие слова мы записали во втором столбике?

- Что вы можете о них сказать?

- Давайте сверим, правильно ли вы выполнили это задание с эталоном. Молодцы, справились с заданием.

- распределяют их на 2 группы

- записывают в тетради (индивидуальная работа)

1 гр. - словарные слова.

Их нельзя проверить, их нужно запомнить.

Можно посмотреть в орфографическом словаре.

2 гр. - это слова с проверяемой безударной гласной

- Самопроверка с эталоном на экране.

слова даны в разнобой словарные и с безударной гласной

деление по столбикам

- Отправляемся дальше.

- Нужно проверять все гласные в корне слова?

- Нет не все. Только те, которые вызывают сомнение. (а,о,е,и,я)

а,о,у,и,ы,е,ю,я,у,ё

ненужные буквы исчезают.

4.Целеполагание

- Ребята, над какой темой мы работали несколько последних уроков?

- Как вы думаете, какая сегодня будет тема урока?

- Что важно знать о правописании безударных гласных в корне слова?

- Безударные гласные в корне слова.

- в некоторых словах безударные гласные нужно проверять, а в некоторых нет.

Тема урока

Что? Где? Как?Надо проверять

- Над какими умениями мы работали?

- Составили алгоритм проверки

--Изучили способы проверки - Учились подбирать проверочные слова

Алгоритм

способы проверки

- Зачем мы сегодня ее продолжаем изучать?

- Тогда цель нашего урока сегодня какая?

- повторить , закрепить, полученные знания -учиться правильно находить проверочные слова, грамотно писать слова с безударной гласной

Цель урока

5.Закрепление темы

- Предлагаю пройти второе испытание работая в парах.

Работа в парах.

- Напоминаю правила работы в парах. Готовность пары – «домик».

- На выполнение задания отводится 2 минуты.

- Впишите безударную гласную, проверочное слово и способ проверки.

- Вместе проверим с эталоном. Кто справился с этим заданием без ошибок, поднимите руки. Молодцы!

- работают в парах на листочках, где записаны слова (нужно вставить правильно гласную, выполняя все по алгоритму, проверочное слово и способ которым пользовался )

Самопроверка по эталону

Записаны слова с пропущенными безударными гласными

Эталон. Проверка слов

- Следующее испытание.

Работа в группах.

Напоминаю правила работы.

- Я даю каждой группе одно предложение, в котором есть слова с безударными гласными.

Ваша задача над словом надписать проверочное слово и вставить нужную букву. Время работы -3 минуты.

- работают по алгоритму, подбирают проверочное слов.

- зачитывают, что получилось.

Поочередно появляются предложения.

- Выслушаем каждую группу. Если вы не согласны с ответом, после - аргументируете свое несогласие.

- Что у нас с вами получилось? О чем в тексте говорится? Какой темой связаны все предложения?

- Ребята, какое задание вы можете предложить с этим текстом?

- Придумайте название тексту. Время работы - 1 мин.

- У кого наиболее точно найден заголовок (тема)?

Если будем успевать, то этот текст нужно будет записать в тетрадь.

-каждая группа зачитывает свое предложение,

сверяет правильность выполнения задания.

- получился текст

- придумать ему название

- каждая группа проговаривает свое название.

6.Итог урока.

-Над какой темой мы сегодня работали?

- Что необходимо проверять?

- Где проверять?

- Как проверять?

-Вы хорошо трудились, прошли все испытания. Пришло время узнать, кто написал вам письмо и просил о помощи?

- Вы их узнали? Вирус побежден и гласные свободны.

Благодарю за урок. За активную работу.

Безударная гласная в корне слова.

- безударную гласную а,о,е,и,я.

- проверять безударную гласную в корне слова.

- Правило: «Если гласная вызвала сомнение ты ее немедленно ставь под ударение».

Итоги

буквы гласные одолели вирус

7. Домашнее задание.

-Творческое задание на дом. Придумать картинку, которая бы отображала правило безударной гласной. Можете объединяться по 2-3 человека. - Оцените свою деятельность в виде смайлика-Спасибо за работу. Урок окончен.

Домашнее задание

8.Рефлексия.

В заключении нашего урока прошу продолжить эти фразы.

Сегодня на уроке:

Учился …

Было интересно …

Было трудно …

Мои ощущения …

Где я могу применить полученные знания?

Учился …

Было интересно …

Было трудно …

Мои ощущения …

Где я могу применить полученные знания?

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

Проверяемое

Проверочное

Способ проверки

л…сты

л…сты

ч…сы

ч…сы

г…ра

г…ра

п…ро

п…ро

р…ды

р…ды

отв…рить (картофель)

отв…рить (картофель)

группа № 1

В л…су зв…рьки готовятся к з…ме.

группа № 2

Белка сушит на в..твях д…ревьев гр…бы.

группа № 3

Мышка зап….сает з…рно.

группа № 4

Ёжик ут…пляет гн…здо.

группа № 5

Зм…я нашла укромное м…стечко под бр…вном.

группа № 6

Ул…тают в тёплые кр…я ласточки и стр…жи.