Самоанализ к занятию «Путешествие в лес»

Самоанализ к занятию

«Путешествие в лес»

(1-я младшая группа)

Подготовила:

Воспитатель высшей квалификационной категории

Курошина Наталья Фёдоровна

На занятии присутствовало 8 детей раннего возраста, от 2 до 3 лет.

Была поставлена следующая цель:

Обобщить полученные знания, умения , навыки, которые дети получили в течении года. Создать и поддержать положительный эмоциональный настрой детей.

Задачи:

1. Образовательные:

- способствовать формированию игровой мотивации;

-содействовать интересу детей к объектам природы;

-повышать двигательную активность детей;

2. Развивающие:

- развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность,

-развивать умение анализировать и сравнивать предметы по выделенным свойствам;

- развивать общую и мелкую моторику, тактильное восприятие;

- развивать коммуникативные навыки;

3. Воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к предлагаемым ситуациям;

- вызвать у детей эмоциональный, радостный настрой при восприятии игры;

- воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Интеграция образовательных областей:

- познавательное развитие;

- социально - коммуникативное развитие;

- речевое развитие;

- физическое развитие;

Методы и приемы: беседа, сюрпризный момент, наглядный метод, чтение стихов, игровой.

Предварительная работа:

Рассматривание лесных животных: белка, медведь, заяц, игра «зайка, серенький сидит», физ. минутка «Мишка косолапый».

Материал: Два ежа из картона, прищепки, мягкие игрушки: заяц, медведь, белка, пластины по числу детей.

Организационная деятельность, подготовка к занятию

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности.Беседа – стоя полукругом около воспитателя,перемещение по группе во время поиска выхода из проблемной ситуации,работа с прещепками развитие мелкой моторики рук - стоя у доски,поисковая деятельность - стоя, П/и – «Мишка косолапый», «Зайка серенький сидит».Быстрая сменяемость приемов в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность воспитателя:

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей Познавательное развитие: Закрепляла умение описывать животных по характерным признакам; формировала умение различать и называть цвет, форму, размер;

Речевое развитие: дети участвовали в общей беседе, так как они ещё маленькие, все ответы были хоровые; активизировала словарь детей за счет слов- название животных, упражняла в согласовании существительных, прилагательных;

Социально-коммуникативное развитие: самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать.

Физическое развитие:развивала двигательное воображение и координацию движений;

Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях.

В каждом моменте занятия я старалась направлять малышей на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.

Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286727-samoanaliz-k-zanjatiju-puteshestvie-v-les