Классный час «Вежливость с порога»

КОУ «Калачинская адаптивная школа – интернат»

Классный час

«Вежливость с порога»

Выполнила:

учитель нач. классов

Воробьева Г. В.

2017г.

Цель: расширить и обогатить знания учащихся о правилах вежливости.

Задачи:

Формировать у учащихся значение важности вежливого отношения к окружающим людям.

Развивать коммуникативные качества.

Воспитывать уважение друг к другу.

Корригировать речь, обогатить словарный запас.

Ход занятия

Орг. момент. Объявление темы занятия.

- Ребята, ещё раз добрый день! Я рада видеть всех вас красивыми, нарядными, готовыми к работе. На предыдущем классном часе мы с вами говорили о доброте, а о чём сегодня пойдёт речь, вы узнаете, внимательно прослушав песню.

- Вот вы и послушали песню. Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить?

Тема сегодняшнего занятия «Вежливость с порога».

- Давайте хором прочитаем тему нашего занятия.

- А как вы понимаете выражение «Вежливость с порога»? (Да, ребята, вежливого человека видно с порога, как он зашёл в здание, с кем поздоровался, как обратился к тому, кто его встретил).

Цель нашего классного часа научить вас правилам вежливости. На занятии мы поговорим о вежливых словах, о важности вежливого отношения к окружающим и друг к другу, пополним и обогатим словарный запас. А чтобы лучше усвоить и пон6ять то, что я вам сказала, будем выполнять разные задания.

Работать будем по следующим критериям: активность, внимательность, умение использовать вежливые слова. По этим критериям в конце занятия вы при помощи кругов красного, зелёного и жёлтого цвета оцените свою работу, а я оценю вас. В течение занятия вы будете работать индивидуально, в парах и по группам.

Беседа

- Ребята, а сейчас вы подумаете и порассуждайте, что такое вежливость?

А теперь давайте заглянем в словарь Ожегова и прочитаем, что там говорится об этом слове.

- А как вы думаете, что относится к правилам приличия? (Да, правильно)

Пройдёт время, вы окончите школу, станете взрослыми людьми, будете работать. Но кем бы вы не стали, прежде всего, вы должны вырасти по-настоящему хорошими, культурными людьми, отзывчивыми и, конечно, вежливыми.

- Как вы думаете, вежливыми рождаются или становятся?

Этому надо учиться с детства. Для того, чтобы стать вежливыми, вы, ребята, как можно чаще должны пользоваться вежливыми словами, от которых становится радостнее, теплее, светлее.

- А как вы думаете, с каким человеком приятнее общаться, с вежливым или грубияном?

Достаю два мешочка.

- Сейчас, ребята, вы будите работать в группах. Первый ряд – у нас будет первая группа, а второй ряд – вторая группа. Напротив каждой группы лежит мешочек, в котором лежит что – то неизвестное. Ваша задача подойти к мешочку, потрогать его хорошо, пощупать и посоветоваться друг с другом, какие у вас возникли ощущения, приятно ли было трогать мешочек и сесть на место.

- Высказывания первой группы. (В мешочке что-то мягкое, приятное)

У всех были одинаковые ощущения? Вам было приятно трогать этот мешочек? (Да)

- А теперь послушаем вторую группу. (В мешочке что-то твёрдое, колючее)

- Его приятно было трогать? (Нет)

Вот так и люди бывают мягкие, добрые, с которыми приятно общаться и колючими, грубыми, которые обижают словами человека, делают ему больно.

Работа со стихами

- А сейчас давайте послушаем стихотворения, которые приготовили наши ребята. И после каждого стихотворения вы должны ответить, какое вежливое слово вы услышали из стихотворения.

1 уч. За что мы говорим «спасибо»?

За всё, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы,

Кому сказали сколько раз.

- Какое вежливое слово вы услышали из стихотворения?

2 уч. Отменить, что ли, слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

3 уч. Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду.

И взрослых перебивать,

И что обещал – забывать.

А если я всё же забуду –

Простите, я больше не буду.

4 уч. Добрый день! – тебе сказали.

- Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

5 уч. Нам желают: «Доброго пути!» -

Будет легче ехать и идти.

Приведёт, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему – нибудь.

6 уч. Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

Здравствуй! – улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет.

- Вот сколько вежливых слов мы услышали из стихотворений, но их гораздо больше и вы их все, конечно, знаете.

IV. Разыгрывание сценки о вежливости.

- А сейчас мы с вами посмотрим инсценировку стихотворения, которое называется «Петрусь». А вы внимательно смотрите и потом ответите на вопрос, вежлив ли был Петрусь.

Обещал отцу Петрусь:

- Я за вежливость возьмусь,

Буду всех благодарить,

Первым «здравствуй» говорить.

Вот мальчишка со стараньем

Выполняет обещанье.

Видит – утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке ,

На посту он ночь не спал,

Только – только задремал.

А Петрусь как заорёт:

- С добрым утром, дед Федот! –

Дед ругнул его спросонок:

- Убирайся, пострелёнок!

Вот Петрусь догнал Иринку

Да как дёрнет за косынку:

- Ты куда, Иринка, стой!

Я здороваюсь с тобой!-

Та отпрянула в сторонку –

Как невежлива девчонка!

Нёс знакомый стопку книг,

А Петрусь с ограды – прыг!

Чуть не сел ему на плечи!

- Извините, добрый вечер!

- Ты, - знакомый закричал, -

- И невежа, и нахал!-

Петя очень удивлён:

Разве был невежлив он?

- Вежлив ли на самом деле Петрусь? Почему поступки мальчика нельзя назвать вежливыми?

Вывод: оказывается, мало знать вежливые слова, но их ещё надо уметь правильно применять.

Физминутка.

Игра «Будь внимательным».

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру. Если вы от меня сейчас услышите вежливое слово, то выполняйте мою просьбу, если нет – то не выполняете. Слушайте внимательно.

Встаньте, пожалуйста.

Поднимите руки.

Поднимите, пожалуйста, руки.

Будьте добры, опустите руки.

Поднимите, пожалуйста, правую руку.

Опустите, пожалуйста, правую руку.

Похлопайте в ладоши.

Будьте добры хлопните три раза в ладоши.

Тихонько сядьте.

Тихонько сядьте, пожалуйста.

- Ребята, так вы когда выполняли мою просьбу, после употребления каких слов?

VI. Сказка «Вежливый Кролик».

- А сейчас мы посмотрим сказку «Вежливый Кролик». Вы её внимательно смотрите и после ответите на вопрос: «Какие вежливые слова помогли кролику избежать неприятностей?»

Ответы детей.

Вывод. Вежливость никогда ещё никому не навредила.

VII. Составление предложений.

- Сейчас мы узнаем, как вы умеете применять вежливые слова в жизни, для этого я предлагаю вам поработать в парах. Вам нужно составить по одному предложению с использованием вежливых слов. Обратитесь друг к другу с какой – либо вежливой просьбой или вежливым предложением, а может быть вы попросите прощение за какой – то плохой поступок.

Вывод. Какие красивые предложения получились у вас. Я думаю, что вы все их будете использовать в своей повседневной жизни.

VIII.Дерево вежливости.

В заключении сегодняшней нашей беседы, я предлагаю вам составить дерево вежливости. Для этого сейчас каждый из вас вытянет по фразе, прочитает её внимательно, и если эта фраза с вежливыми словами, то прикрепит её к дереву. Поднимите руку, у кого фраза с вежливыми словами. ( дети выходят по одному)

-Посмотрите, какое у нас получилось дерево вежливости.(здравствуйте, спасибо, будьте любезны, пожалуйста, будьте добры, извините, добрый день)

IX. Заключительная часть. Подведение итогов.

Наше занятие подходит к концу. Понравилось вам занятие? Легко ли было выполнять предложенные задания? Что вам больше всего запомнилось? Пригодятся ли вам знания о вежливости в дальнейшей вашей жизни?

У вас на парте лежат красные, зелёные и жёлтые круги. Подумайте и покажите мне зелёный круг те, кто на протяжении всего занятия был активным, внимательным и научился или умеет использовать вежливые слова. А теперь поднимите мне красный круг те, кто недостаточно был активным и внимательным, кто ошибался или кому нужна была помощь. И поднимите жёлтый круг те, кто совсем не был активным и внимательным, кто не умеет использовать вежливые слова в жизни. Таких у нас нет.

Я согласна с вами, вы все работали активно, правильно отвечали на вопросы.

Я сегодня всех благодарю за тёплый, доверительный разговор. А на следующем классном часе мы поговорим о личной гигиене. На этом наше занятие окончено, всем спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286973-klassnyj-chas-vezhlivost-s-poroga