Рабочая программа по технологии для 3 класса: проекты, технологические карты, ФГОС

Технология.

Пояснительная записка

Введение

Рабочая программа предмета « Технология» для 3 класса составлена на основе

-Закона РФ «Об образовании»;

-Федерального государственного стандарта начального общего образования (2011года);

-Примерной программы начального общего образования по технологии для образовательных учреждений;

- Программы для общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»);

- Федерального базисного учебного плана 2011 года.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.

Цели изучения предмета «Технология» :

- приобретение личного опыта как основы познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Рабочая программа соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов. Из компонента образовательного учреждения в учебном плане выделяется 1 ч. на технологию, в связи с этим мною внесены изменения.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год. По учебному плану 2 часа в неделю, 34 учебных недели (из компонента образовательного учреждения добавлен 1ч./нед.).

Для реализации программного содержания используется учебные пособия:

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

Роговцева Н.И., Богданова Н.И., Шипилова Н.И. Рабочая тетрадь. 3 класс. Москва. Просвещение. 2013 г.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Теоретической основой данной программы являются:

-системно-деятельностный подход - обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных действий;

-теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности;

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

* формированиецелостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека

* формированиемотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

* формированиепервоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

* развитие регулятивной структуры деятельности;

* развитие коммуникативной компетентности младших школьников;

* развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения;

* развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

* освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальны представлениях о мире профессий;

*овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностного и общественно значимых объектов труда; способами планирования

и организации трудовой деятельности; объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную

технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

*воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества и коллективной деятельности.

Цели информатизации начальной школы:

Развитие личности младшего школьника посредством формирования коммуникативной и социальной компетентности, творческого и алгоритмического мышления, самостоятельности и активности в учебной деятельности, формирования информационной культуры ученика начальной школы.

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Максимальное использование всех возможностей информационных технологий обучения для стимулирования мотиваций познания, инициативности познавательной деятельности младших школьников.

Повышение уровня обученности и воспитанности в начальной школе при обязательном условии охраны и укрепления физического и психологического здоровья детей.

Изучение раздела «Практика работы на компьютере» в рамках предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей:

овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

развитие мелкой моторики рук;

развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Программа рассчитана на 10 часов (из 68 часов в год, выделяемых на уроки технологии). Реализуется во второй четверти 3 класса. Курс носит сугубо практический характер, поэтому центральное место в программе занимают практические умения и навыки работы на компьютере. Понятия и термины вводятся постольку, поскольку они необходимы для формирования названных умений и навыков.

В качестве основных задач на уроках информационных технологий ставится:

начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

создание завершенных проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

ознакомление со способами организации и поиска информации;

создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

Достижение целей и реализация основных задач раздела осуществляются в рамках сквозных тем «Знакомство с компьютером», «Создание рисунков», «Создание текстов», «Поиск информации». Структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий в рамках учебного предмета «Технология».

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе, в информационном пространстве.

Все особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка, литературного чтения.

Программа предусматривает использование математических знаний. Освоение правил работы и преобразования информации, также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации; умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность. Учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья детей.

Место учебного курса в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится: 1 ч. в неделю. Курс рассчитан на 135 ч.; 33 ч.-в 1 классе (33 учебные недели); по 34 ч. во 2-4 классах (34 учебных недели в каждом классе). Из компонента образовательного учреждения в 3 классе добавлен 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Занятия детей на уроках технологии создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание. Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

1.5. Личностные, метапредметные и предметные результаты

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

-овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

-оценивание жизненных ситуаций с точки зрения собственных ощущений;

-развитие самостоятельности и личной ответственности;

- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Метапредметные результаты:

- самостоятельное формулирование цели урока после предварительного обсуждения;

- развитие умений совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять задание по составленному плану;

-осуществлять текущий и итоговый контроль общего качества;

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника;

- делать выводы;

- высказывать свою точку зрения;

- преобразовывать информацию;

- уметь сотрудничать;

- уважительно относиться к позиции другого.

Предметные результаты:

- решение доступных конструкторско-технологических задач;

- моделирование и конструирование из разных материалов;

- развитие умений проводить простейшие наблюдения и исследования свойств материалов;

- приобретение навыков самообслуживания;

- совершенствовать знания о различных профессиях;

- проводить простейшие проектирования.

Содержание учебного предмета, курса

Основные содержательные линии.

"Давайте познакомимся".(1 ч.)

"Человек и земля"(16 ч.)

Информационно-компьютерные технологии (10 ч.)

«Человек и земля»(12 ч.)

«Человек и вода»( 7 ч. )

«Человек и воздух»( 8 ч.)

«Человек и информация»( 13 ч.)

Обобщающий урок. Итоговое повторение. (1ч.)

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения, способы деятельности).

Основы культуры труда, самообслуживания.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Конструирование и моделирование.

Практика работы на компьютере.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса.

Альбом с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями рабочей программы.

Дидактический раздаточный материал.

Технические средства обучения.

Оборудование рабочего места учителя:

-классная доска;

-магнитная доска;

- интерактивная доска, интерактивная приставка Mimio;

- документ-камера; планшет;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- мультимедийный проектор для демонстрации слайдов;

- экспозиционный экран.

Учебно-практическое оборудование.

- учебно- практическое и учебно-лабораторное оборудование;

- набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой;

- набор демонстрационных материалов, коллекций в соответствии с программой;

- наборы цветной бумаги и картона;

- заготовки природного материала.

Информационно-коммуникационные средства.

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по технологии;

- мультимедийные учебники и обучающие пособия;

- Интернет-ресурсы;

- материалы на электронных носителях;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по технологии.

Оборудование класса.

- стол учительский с тумбой;

-ученические столы одноместные с комплектом стульев;

- шкафы, стеллажи для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования.

Интернет-ресурсы:

http://www.km.ru

http:// km-school.ru/r9/index.asp

http://skazochki.narod.ru/index_flash.html

http://nachalka.info/about

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28699-rabochaja-programma-po-tehnologii