Профилактика суицидального риска в учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Профилактика суицидального риска в учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Водопьянова Людмила Николаевна

педагог – психолог

Государственное бюджетное учреждение

для детей сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей «Старооскольский центр

развития и социализации детей физкультурно-

спортивной направленности «Старт»

г. Старый Оскол

В настоящее время одной из наиболее актуальных проблем у подростков и молодёжи является проблема суицида.Психологический смысл подросткового суицида – крик о помощи, стремление привлечь внимание к своему страданию. Представление о смерти крайне неотчетливо, инфантильно. Смерть представляется в виде желательного, длительного сна, отдыха от невзгод, способа попасть в иной мир, так же она видится средством наказать обидчиков. В другом случае суицидальный поступок воспринимается в романтически-героическом ореоле: как смелый вызов, как решительное действие, как мужественное решение. Часто в подростковом возрасте суицидное поведение демонстративно, в нем есть признаки «игры на публику». Суицидальное поведение регулируется скорее порывом, аффектом, в нем нет продуманности, взвешенности, точного просчета.

Самые частые причины подростковых суицидов – несчастная любовь, конфликты между сверстниками или со значимыми взрослыми, страх перед будущим, безнадежность и одиночество.

Учитывая актуальность профилактики суицида, многие задаются вопросом: нельзя ли заранее распознать суицидента и помешать его намерению? Абсолютно точных признаков суицидального риска нет, но существуют различные признаки и словесные маркеры, указывающие на опасность: уход в себя,  капризность, привередливость, депрессия, агрессивность, нарушение аппетита, раздача подарков окружающим, психологическая травма, перемены в поведении, угроза, активная предварительная подготовка. 

Словесные маркеры (высказывания ребенка):

Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях: «Хочу умереть!», «Ты меня больше не увидишь!», «Я этого не вынесу!», «Скоро все это закончится!».

Шутки, иронические высказывания о желании умереть, о бессмысленности жизни («Никто из жизни еще живым не уходил!»).

Уверения в своей беспомощности и зависимости от других («Если с ней что-то случится, то я не выживу, а пойду вслед за ней!», «Если он меня разлюбит, я перестану существовать!» и т.п.).

Прощания.

Самообвинения («Я ничтожество! Ничего из себя не представляю», «Я гениальное ничтожество. Если, как говорит один хороший человек, самоубийство, это естественный отбор, то почему же я не убьюсь, наконец?» и т.п.).

Сообщение о конкретном плане суицида («Я принял решение. Это будет сегодня, когда предки уедут на свою дачу. Алкоголь и таблетки я уже нашел» и т.п.).

В случае подростков суицидное поведение может стать подражательным. Подростки копируют образцы поведения, которые они видят вокруг себя, которые им предлагает TV, массовая литература.

В настоящее время наиболее актуальной является проблема интернет сообществ.

Что же должно насторожить педагогов?

Страничка ребенка в социальных сетях способна рассказать о нем многое.

• Если профиль страницы закрыт даже от близких людей, постарайтесь аккуратно выяснить, по какой причине.

• Если на аватарке (заглавной фотографии), или на других фото присутствует закрывание лица  руками либо одеждой, затемненные (зачерненные) глаза, демонстрирование указательного пальца. Эти признаки символизируют суицидальные мысли.

• Если подросток размещает у себя на странице фразы, иллюстрации на тему самоунижения и нанесения себе травм и порезов, это плохой знак. Эти проявления были замечены и в нашей работе с трудными подростками.

• Опасными считаются такие символы, как медузы, кошки, бабочки, киты, единороги, съемки с высоты, крыш и чердаков.

• Группа подозрительных «друзей», появившихся за короткое время, свидетельствует о том, что подросток попал в опасную компанию.

• Чрезмерное увлечение копированием на своей страничке строчек из некоторых стихотворений, посвященных смерти, а также цитат из мистических книг должно насторожить взрослых, чтение или размещение на страничке книги «50 дней до самоубийства».

Появление цифры 50 или разбуди меня в 4-20.

Сохранение на страничках социальных сетей  странной депрессивной музыки (особенно музыкальных направлений, пропагандирующих печаль и смерть) — один из ярких «симптомов» суицидальных наклонностей.

Однако, всегда нужно помнить, что никакие внешние факторы, будь то группы или люди, не подтолкнут подростка к суициду, если у него нет внутренних личностных или семейных проблем.

В учреждениях интернатного типа проблема суицидального риска подростка стоит особенно остро вследствие ряда причин:

большинство детей в таком учреждении пережили психологическую травму. Негативный ранний опыт снижает ресурсы психики и способствует формированию базового недоверия к миру, что само по себе может быть фактором суицидального риска. Такие подростки зачастую лишены внутренней уверенности и имеют высокую тревожность, что негативно проявляется в кризисные периоды жизни.

отсутствие родителей и других близких людей часто выливается в то, что ребенок не получает поддержки извне, в таком случае он вынужден держать свои негативные мысли и переживания в себе, что также не способствует психологическому благополучию.

социальная среда учреждений: отсутствие личного пространства, ограниченность социальных контактов способствуют увеличению стрессовых воздействий и возможных факторов суицидального риска.

В нашем учреждении педагоги и психологи осуществляют профилактическую работу по следующим направлениям:

- формирование в группе подростков атмосферы теплоты и принятия с целью установления устойчивых эмоциональных связей, которые могли бы послужить опорой для подростка для ее дальнейшего развития;

- обучение подростков навыкам совладающего поведение, расширение спектра их возможных реакций на повседневные стрессы;

- поиск деятельностей, которые смогли бы удовлетворить потребность подростка во внимании и обеспечить реализацию агрессивных тенденций, обучение подростков способам конструктивного выражения агрессии;

Проводятся специально организованные групповые психопрофилактические мероприятия: дискуссии, круглые столы и др., посвященные проблемам здорового образа жизни, профилактике девиантного поведения и употребления психоактивных веществ, выбору профессии и другим темам, связанным с формированием позитивного представления подростков об их будущей жизни.

Таким образом, самое лучшее, что может сделать взрослый, чтобы сократить все возможные риски суицидального поведения – быть в контакте с ребенком, делиться с ним своими чувствами и любить и поддерживать его без всяких условий.

Список использованной литературы:

Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. пер. с англ. В. В. Старовойтова — 2-е изд. — М.: Академический Проект, 2004 г. - 232 с.

Ефремов В.С. Основы суицидологии. Спб: изд-во «Диалект», 2004. — 480 с.

Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. Самара: Изд. Дом «Бахрах», 1998. — 672 с.

Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия. М.: Когито центр, 2005. — 376 с.

Что нужно знать родителям о подростковых суицидах? / под ред. Вихристюк О.В., – М.: МГППУ, 2013 – 67 с. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287500-profilaktika-suicidalnogo-riska-v-uchrezhdeni