К вам Александр Андреич Чацкий «. Конспект урока по литературе (9 класс)»

Тема. «К вам Александр Андреич Чацкий»

(Завязка любовного конфликта комедии)

(9 класс)

Елисеева Ж. В.,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 15

Цели урока.

Образовательная:

проследить за развитием сюжета I действия комедии А.С. Грибоедова;

определить завязку драматического конфликта комедии, составить схему;

определить роль I действия комедии «Горе от ума».

Развивающая:

продолжить формирования навыка аналитического чтения в процессе изучения комедии;

продолжить работу по развитию языковых способностей, образного мышления в процессе работы над анализом текста.

Воспитательная:

воспитывать внимательного, вдумчивого читателя;

показать значимость непреходящих человеческих ценностей.

Оборудование: портрет А.С. Грибоедова, иллюстрации к комедии, схема «Завязка драматического конфликта».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок аналитического чтения.

Ход урока

Организационный момент.

Постановка целей и задач урока.

Мотивация учебной деятельности.

Учитель.

Приступая к непосредственному изучению комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума», мы должны прежде всего поставить перед собой вопрос, для чего мы будем разбирать комедию, рассматривать ее композицию, говорить о ее героях и т.д.

Как и при всяком подобном анализе, нашей целью будет наиболее полное раскрытие идейного содержания произведения. Знакомясь ближе с композицией произведения, с его героями, его образной системой, мы постепенно осознаем глубокий содержательный смысл произведения, его новаторскую направленность.

IV.Актуализация опорных знаний учащихся.

Учитель.

Давайте вспомним основные теоретические понятия, которые необходимы для анализа драматического произведения.

Фронтальный опрос.

Какие роды литературы вы знаете? (Эпос, лирика, драма).

Что такое драма? (Это род литературы, отражающий жизнь в действиях, поступках; литературное произведение, написанное в форме разговора действующих лиц).

Какие жанры драмы вы знаете? (Комедия, драма, трагедия)

Из каких частей состоит драматическое произведение? (Действия /акты/, сцены /явления/).

Что такое авторские ремарки? (Это авторские замечания, набранные курсивом или заключенные в скобки, в которых автор говорит о времени и месте действия, дает пояснения о мимике и жестах персонажа).

Что такое комедия? (Комедия – вид драмы, в основе которого осмеяние общественных и человеческих несовершенств).

Что такое драматический конфликт? (В основе драмы лежит конфликт. Конфликт – противоречие между характерами, или характерами и обстоятельствами, или заключенное внутри характера).

Что такое сюжет? (Сюжет – это цепь событий, изображенная в литературном произведении).

Вспомните традиционные амплуа героев классицистической комедии? (Герой или героиня – счастливый любовник – несчастливый любовник – обманутый отец – резонер).

V.Работа над темой урока.

1. Анализ явлений 1-6.

Назовите основные действующие лица I действия комедии.

(Павел Афанасьевич Фамусов, управляющий в казенном месте;

Софья Павловна, его дочь;

Лизонька, служанка;

Алексей Степанович Молчалин, секретарь Фамусова, живущий у него)

Что представляет из себя благородный отец – Фамусов Павел Афанасьевич?(Рассказ 1 группы учащихся)

Каким хочет казаться Фамусов и каким он выглядит в 1-4 явлениях?

(Фамусов хочет казаться глубоко нравственным человеком, хорошим отцом. На самом деле – лицемер, но любит свою дочь, прочит ей богатого мужа).

(Словесное рисование). Попытаемся представить себе дом Фамусова: как он выглядит и чем живет.

(Дом богат, просторен и скучен. Всё, как полагается – никаких следов личности хозяев. У них нет увлечений, пристрастий, даже занятий нет. Дом скучен, потому что жизнь здесь неподвижна. Софья говорит Молчалину: «Идите; целый день еще потерпим скуку».)

Какой предстает перед нами Софья Павловна – героиня? (Рассказ 2 группы)

Как складываются взаимоотношения между Софьей и отцом, отцом и дочерью, Софьей и Молчалиным? Что объединяет героев?

(В доме Фамусова все держится на лжи и обмане. Ложь как милое плутовство /Лиза/, ложь как средство скрыть тайну /Софья/, ложь как средство угодничества /Молчалин/, ложь как прикрытие пороков /Фамусов/).

Верит ли Фамусов объяснениям своей дочери и секретаря?

(Скорее всего не верит, но он боится хлопот, не терпит перемен, поэтому ограничивается только лишь словесным «распеканием»).

Что можно сказать о герое-любовнике – Молчалине Алексее Степановиче? (Рассказ 3 группы)

Почему Молчалин так ловко вышел из столь щепетильной ситуации? (Бумаги при нем даже на свидании).

Учитель.

И вот привычное, размеренно спокойное течение событий вдруг нарушает известие: «К вам Алексей Анрдеич Чацкий».

Что мы узнаем о Чацком еще до его появления? (явление 5)

2. Чтение по ролям 7 явления.

3. Анализ 7-10 явлений.

С какими словами входит Чацкий? Что странно в его словах и поведении?

Почему Софья находится в замешательстве?

Совпадает ли эмоциональное состояние Чацкого и Софьи?

Проанализируйте слова Чацкого о Москве. Кого он вспоминает и над чем смеется?

Каких внесценических персонажей упоминает?

Как на его слова реагирует Софья? Поддерживает ли его? Как она к нему относится?

Что задело Софью?

(Чацкий торопится к Софье. Он искренне влюблен в нее. Он искренне говорит о том, что думает, не желая никого обидеть и оскорбить. Софья холодна. Прошло три года – Софья изменилась, изменилось ее отношение к окружающему. В ней говорит обида, что когда-то, три года назад, Чацкий неожиданно уехал, не писал писем; она в нем разочарована. Софья считает, что Чацкий слишком горд, высокомерен, недобр по отношению к окружающим. Более того, Софья влюблена в Молчалина, и это неизвестно Чацкому. Ее обижают слова Чацкого о Молчалине).

Ждали ли приезда Чацкого в доме Фамусова? Понимает ли сейчас Чацкий, что в этом доме он чужой?

(Он сражен красотой Софьи, надеется на взаимность. Не понимает ее реакции на свои слова).

4. Работа над схемой «Завязка драматического конфликта».

5. Презентация учащимися схемы конфликта в I действии комедии.

6. Вывод учащихся о роли I действия комедии (с помощью учителя).

Учитель.

Какова роль I действия комедии «Горе от ума»?

(В I действии дана расстановка действующих лиц, раскрываются характеры главных героев. Заявлены основныеобщественные темы, волнующие автора комедии. 7 явление – завязка любовного конфликта между Чацким и Софьей. Искренний, открытый Чацкий вторгается в дом Фамусова, где все взаимоотношения построены на лжи. Таким образом, искренность, открытость Чацкого сталкиваются с ложью, фальшью и, конечно, обманом).

VI. Домашнее задание.

Перечитать II действие комедии.

Проанализировать один из монологов Чацкого или Фамусова:

монологи Фамусова «Петрушка, вечно ты с обновкой…», «Вот то-то, все вы гордецы…»;

монолог Чацкого «И точно начал свет глупеть…».

План анализа:

Чем вызван данный монолог?

Какие темы затронуты в нём?

Какие взгляды, убеждения героя выявляются в этом монологе?

Каково психологическое состояние персонажа в данный момент? Какие детали и слова об этом говорят?

Как построен монолог?

Каков его пафос?

Какие языковые средства в нём используются? Какой цели добивается автор, используя эти средства?

С какой целью драматургом введён этот монолог?

Карточки с индивидуальным домашним заданием.

Карточка 1.

Дать культурологический комментарий к словам Фамусова:

«Покойник был почтенный камергер,

С ключом, и сыну ключ сумел доставить».

Карточка 2.

Проанализировать монолог Чацкого «А судьи кто?».

Какой порок обличает Чацкий?

Какие примеры ужасов крепостничества приводит Чацкий?

Каково отношение в высшем свете к молодым людям, занимающимся наукой и искусством?

Карточка 3.

Проанализировать монолог Фамусова «Вкус, батенька, отменная манера…».

Выписать правила жизни Фамусова.

VII. Итоги урока. Выставление оценок. Домашнее задание Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287602-k-vam-aleksandr-andreich-chackij-konspekt-uro