- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по физике 1 курс профессия «Мастер по ТО и ремонту МТП»
1192
0
1
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Ачитский филиал ГБПОУ СО «Красноуфимский аграрный колледж»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Профессия: мастер по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта
1курс, группа 11
Ачит, 2017 г.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций. Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования. Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.Регистрационный номер рецензии 384 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО». Программа разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования , ФГОС среднего профессионального образования по профессии 35.01.14. Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка (базовая подготовка).
Разработчик: Десяткова Татьяна Владимировна, преподаватель высшей квалификационной категории
РАССМОТРЕНО : методической комиссией Председатель Десяткова Т.В.____________ «___»________2017г. | УТВЕРЖДАЮ: Руководитель Ачитского филиала ГБПОУ СО «КАК» Куимов А.В. ___________ «___»________2017 г. |
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 стр.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7 стр.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 19 стр.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 22 стр.
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УД
ФИЗИКА
1.1. Область применения программы
Рабочая программа УД является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 35.01.14. мастер по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта (базовая подготовка).
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Общеобразовательный цикл
1.3. Цели и задачи УД – требования к результатам освоения дисциплины:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
1.4. Код 35.01.14. Мастер по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта.Результат обучения .
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
•личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
•метапредметных:
-использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
• предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 150 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 100 |
в том числе | |
лабораторные работы | 14 |
контрольная работа | |
курсовая работа | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 50 |
в том числе | |
индивидуальное проектное задание | |
внеаудиторная самостоятельная работа | 50 |
Итоговая аттестация: | Дифференцированный зачёт |
№ урока | Н 2.2. Тематический план и содержание УД ФИЗИКА | Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | ||||
Раздел 1. Механика | ||||||||
1. | Введение | Основные элементы физической картины мира | 2 | 2 | ||||
2. | Относительность механического движения | Понятие механического движения, материальной точки, системы отсчёта, траектория, перемещение, путь | 2 | 2 | ||||
3. | Характеристики механического движения | Скорость, ускорение. Решение задач | 2 | 2 | ||||
4. | Виды движения и их графическое описание | Определения равномерного и равноускоренного движения, закон равномерного прямолинейного движения, график движения, зависимость скорости тела от времени при равноускоренном прямолинейном движении, скорость тела при равнозамедленном движении, закон равнопеременного движения. Решение задач | 2 | 2 | ||||
5. | Движение тела, брошенного под углом к горизонту. | Уравнения движения, зависимость дальности полёта тела, брошенного под углом к горизонту ,от значения этого угла. | ||||||
6. | Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью | Центростремительное ускорение, линейная и угловая скорости, период, частота. Решение задач | 2 | 2 | ||||
7. | Решение задач по теме «Основы кинематики» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 1 стр.21, № 2 стр. 31,№ 3 стр. 34 ( 1)) | 2 | 3 | ||||
8. | Взаимодействие тел. | Инерциальная система, закон сложения скоростей, принцип Галилея. | 2 | 2 | ||||
9. | Законы динамики Ньютона. | Формулировка и формулы законов, границы применимости. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
10. | Закон всемирного тяготения. | Гравитационное поле, сила тяжести. Вес тела. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
11. | Силы в природе. | Фундаментальные виды взаимодействия, сила трения, сила упругости, сила тяжести. | 2 | 2 | ||||
12. | Движение тела по наклонной плоскости | Силы, действующие на тело. | ||||||
13. | Решение задач по теме «Основы динамики» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 1,2,4 стр. 47 (1)) | 2 | 3 | ||||
14. | Подготовка к ЛР № 1 «Измерение ускорения свободного падения тел» | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
15. | ЛР № 1 «Измерение ускорения свободного падения тел» | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
16. | Подготовка к ЛР 2 Изучение зависимости трения скольжения от рода трущихся поверхностей | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
17. | ЛР 2 Изучение зависимости трения скольжения от рода трущихся поверхностей | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
18. | Закон сохранения импульса и реактивное движение | Импульс тела, закон сохранения импульса, реактивное движение, применение в природе и технике. Решение задач | 2 | 2 | ||||
19. | Реактивные двигатели и основы работы тепловой машины» | Самостоятельная работа обучающихся ( сделать сообщение) | ||||||
20. | Работа силы | Определение, формула. Решение задач. | ||||||
21. | Мощность. Энергия. | Определение и формулы работы и мощности, единицы измерения. Решение задач | ||||||
22. | Закон сохранения механической энергии. | Кинетическая и потенциальная энергия тела, замкнутая система, закон сохранения энергии. Решение задач | 2 | 2 | ||||
23. | Решение задач по теме « Законы сохранения» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 1, 3 стр. 81 ( 1)) | 2 | 3 | ||||
24. | Подготовка к ЛР 3 Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую тела, подвешенного на нити | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
25. | ЛР 3 Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую тела, подвешенного на нити | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
26. | Подготовка к ЛР 4 Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
27. | ЛР 4 Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
28. | Подготовка к контрольной работе по теме «Механика» | Самостоятельная работа обучающихся ( проработать опорные конспекты) | ||||||
29. | Контрольная работа по теме «Механика» | Тестовое задание | ||||||
Раздел 2 Основы молекулярной физики | ||||||||
30. | Основные положения молекулярно-кинетической теории | Атом, молекула, молекулярная масса, изотоп, относительная атомная масса, постоянная Авогадро, Броуновское движение. | 2 | 2 | ||||
31. | Идеальный газ | Идеальный газ, формулы для нахождения давления. Основное уравнения МКТ Уравнение Менделеева - Клапейрона Решение задач | ||||||
32. | Абсолютная температура. | Определение температура тела, характеристика, термометры, их виды. Абсолютный нуль температуры, шкала Цельсия и Кельвина. | 2 | 2 | ||||
33. | Бесконтактные методы контроля температуры | Самостоятельная работа обучающихся ( сделать сообщение) | ||||||
34. | Изопроцессы | Изотермический процесс, изохорный процесс, изобарный процесс. | ||||||
35. | Решение задач по теме «Основы МКТ» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 2,3 стр. 120, № 3 стр. 126 (1)) | 2 | 3 | ||||
36. | Подготовка к ЛР 5 Изучение изопроцессов | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | ||||||
37. | ЛР 5 Изучение изопроцессов | Лабораторная работа | ||||||
38. | Объяснение агрегатных состояний вещества | Жидкость, газ, твёрдое вещество, плазма- определение, свойства. Фазовый переход. | 2 | 2 | ||||
39. | Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха | Пар, насыщенный и ненасыщенный пар, термодинамическое равновесие. Влажность воздуха, относительная и абсолютная влажность воздуха, парциальное давление. | 2 | 2 | ||||
40. | Кипение | Определение, условия протекания, Зависимость температуры кипения от давления. | ||||||
41. | Модель строения жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание | Молекулярное строение жидкости, силы поверхностного натяжения, условия смачивания и несмачивания, капилляры, высота подъёма жидкости в капилляре. | 2 | 2 | ||||
42. | Подготовка к ЛР 6 Измерение влажности воздуха | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
43. | ЛР 6 Измерение влажности воздуха | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
44. | Подготовка к ЛР 7 Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости | Самостоятельная работа обучающихся: оформление ЛР и отчёта | 2 | 3 | ||||
45. | ЛР 7 Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости | Лабораторная работа | 2 | 2 | ||||
46. | Модель строения твёрдых тел. Механические свойства твёрдых тел | Кристаллические и аморфные тела, изотропия и анизотропия, деформация, виды деформации, закон Гука. | 2 | 2 | ||||
47. | Практическая работа «Наблюдение роста кристаллов из растворов» | Самостоятельная работа обучающихся ( наблюдать рост кристаллов в растворе поваренной соли) | 2 | 2 | ||||
48. | Изменения агрегатных состояний вещества | Свойства аморфных тел, строение жидких кристаллов, применение в современной технике. Изменение агрегатных состояний веществ. Удельная теплоёмкость. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
49. | Решение задач по теме «Изопроцессы» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 2,3,4 стр. 123 (1)) | 2 | 3 | ||||
50. | Подготовка к контрольной работе по теме « Основы МКТ» | Самостоятельная работа обучающихся ( проработка опорных конспектов) | 2 | 2 | ||||
51. | Контрольная работа «Основы МКТ» | Тестовая работа | 2 | 3 | ||||
Раздел 3 Термодинамика | ||||||||
52. | Внутренняя энергия и работа газа. Первый закон термодинамики | Определение внутренней энергии, работы газа. Формулировка и формула первого закона термодинамики. Работа газа при изопроцессах. | 2 | 2 | ||||
53. | Уравнение теплового баланса | Теплоёмкость. Удельная теплоёмкость. | 2 | 2 | ||||
54. | Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели | Второй закон термодинамики. Устройство и принцип действия теплового двигателя. Цикл Карно. Охрана окружающей среды. | 2 | 2 | ||||
55. | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды | Самостоятельная работа обучающихся ( сделать сообщение) | 2 | 3 | ||||
56. | КПД тепловых двигателей | Формула для расчёта КПД двигателя. Решение задач | 2 | 2 | ||||
57. | Решение задач по теме «Основы термодинамики» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 1, 3, стр 138 (1)) | 2 | 3 | ||||
58. | Подготовка к контрольной работе по теме «Термодинамика» | Самостоятельная работа обучающихся ( проработка опорных конспектов) | 2 | 3 | ||||
59. | Контрольная работа «Термодинамика» | Тестовая работа | 2 | 2 | ||||
Раздел 4 Электродинамика | ||||||||
60. | Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд | Определение заряда, виды зарядов, электризация тел. | 2 | 2 | ||||
61. | Закон сохранения заряда. Закон Кулона | Законы сохранения заряда, Кулона : определения, формулы. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
62. | Электрические заряды на службе человека | Самостоятельная работа обучающихся( сделать сообщение) | 2 | 3 | ||||
63. | Электрическое поле. Напряжённость поля | Напряжённость электростатического поля: определение, формула, линии напряжённости ,принцип суперпозиции полей. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
64. | Потенциал поля. Разность потенциалов | Потенциальная энергия взаимодействия точечных зарядов, потенциал электростатического поля, разность потенциалов, эквипотенциальная поверхность. | 2 | 2 | ||||
65. | Решение задач по теме «Электрическое поле» | Самостоятельная работа обучающихся ( решить № 1,2 стр. 186, №4, стр.189(1)) | 2 | 3 | ||||
66. | Проводники в электрическом поле | Свободные заряды, связанные заряды, проводник, диэлектрик, полупроводник. | 2 | 2 | ||||
67. | Диэлектрики в электрическом поле | Полярные и неполярные диэлектрики, поляризация диэлектрика, диэлектрическая проницаемость. | 2 | 2 | ||||
68. | Поляризация диэлектриков | Процесс поляризации полярного и неполярного диэлектриков. | 2 | 2 | ||||
69. | Электрическая ёмкость. Конденсатор. Соединение конденсаторов | Электрическая ёмкость: определение, формула. Устройство и виды конденсаторов, формулы для расчета общей электроёмкости при последовательном и параллельном соединениях. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
70. | Энергия заряженного конденсатора | Формула для нахождения энергии заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Решение задач. | 2 | 2 | ||||
71. | Решение задач по теме «Конденсаторы» | Самостоятельная работа обучающихся( решить № 1,2 стр. 201 (1)) | 2 | 3 | ||||
72. | Подготовка к контрольной работе по теме «Электростатика» | Самостоятельная работа обучающихся ( проработка конспектов) | 2 | 3 | ||||
73. | Контрольная работа по теме «Электростатика» | Тестовая работа. | 2 | 3 | ||||
74. | Статический заряд дома | Самостоятельная работа обучающихся ( сделать сообщение) | 2 | 3 | ||||
75. | Итоговое занятие | Дифференцированный зачёт | 2 | 3 | ||||
ВСЕГО ЧАСОВ | 150 | |||||||
АУДИТОРНЫХ | 100 | |||||||
ИЗ НИХ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ | 14 | |||||||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
а) для слепых:
присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь;
выпуск альтернативных форматов методических материалов (крупный шрифт или аудиофайлы);
б) для слабовидящих:
обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;
учебно-методические материалы оформляются увеличенным шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
обеспечивается надлежащими звуковыми средствами воспроизведение информации;
по их желанию промежуточная аттестация может проводиться в письменной форме;
г) с нарушениями опорно – двигательного аппарата:
организуется безбарьерная архитектурная среда образовательного учреждения, рабочего места.
3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Физика»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации
- наглядные пособия ( плакаты, периодическая система Д.И.Менделеева, макеты цепей, модель броуновского движения, различные модели кристаллических решёток, модель конденсатора, модель электродвигателя, модель электрогенератора, модель лазера, модель солнечной системы, демонстрационное оборудование, оборудование для проведения лабораторных работ: динамометр, весы, разновесы, волосяной гигрометр, психрометр, термометр, барометр, калориметры, калориметрические тела, источник тока, реостат, амперметры, вольтметры, ключ, омметр, лампа накаливания, реостат ползунковый, соединительные провода.
Технические средства обучения : ноутбук, мультимедийный проектор, программное обеспечение ( открытая физика в 2х частях, лабораторные работы по физике, фильмы по физике)
3.3.Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Тихомирова С.А.Физика. 10 кл: учеб.для общеобразоват.учреждений(базовый уровень)/С.А.тихомирова,Б.М.Яворский.-4-е изд.,испр.-М.: Мнемозина,2011.-237с.:ил.
Касьянов В.А. Физика .10 кл.: Учебн.для общеобразоват.учреждений.- 5-е изд.,дораб.-М.Дрофа,2013 .- 416 с.:ил.
Дополнительные источники:
1. Дмитриева В. Ф.,Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. — М., 2014.
2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
3.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М.,2014.
4.Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
5.Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
Касьянов В.А. Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
Трофимова Т.И.,Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
Трофимова Т. И., Фирсов А. В. Физика. Справочник. — М., 2010.
10. Фирсов А. В. Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
Дмитриева В. Ф.,Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей технического профиля: методические рекомендации: метод. пособие. — М., 2010.
Интернет- ресурсы
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов). wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии).www.booksgid.com (Воокэ Gid. Электронная библиотека). www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов). www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам). www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).
www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www.ru/book (Электронная библиотечная система).
www.alleng.ru/edu/phys.htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
https//fiz.1september.ru (учебно-методическая газета «Физика»).
www.n-t.ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
www.nuclphys.sinp.msu.ru (Ядерная физика в Интернете).
www.college.ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
www.kvant.mccme.ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»). www.yos.ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
личностные: чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом; умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; •метапредметные: -использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность; умение анализировать и представлять информацию в различных видах; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации; • предметные: сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики; владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. | Наблюдение и анализ работы в группе, выступление с докладом, рефератом, презентацией. Наблюдение и анализ результатов выполнения : лабораторных работ контрольных работ тестовых работ внеаудиторных работ Устная, письменная оценка знаний, умений по результатам промежуточного контроля и итоговой аттестации по учебной дисциплине |
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Ачитский филиал ГБПОУ СО «Красноуфимский аграрный колледж»
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ФИЗИКА
Профессия: мастер по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта
1курс, группа 11
СОДЕРЖАНИЕ
4.1 Паспорт комплекта контрольно - оценочных средств | 23 | |
4.1.1 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины | 23 | |
4.1.2 Формы промежуточной аттестации | 26 | |
4.1.3 Описание процедуры зачёта | 26 | |
4.1.4 Критерии оценки на зачёте | 28 | |
4.2 Комплект «Промежуточная аттестация» | 29 | |
4.2.1 Итоговый тест по физике | 29 | |
4.1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
4.1.1 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
На первом курсе изучаются темы : кинематика материальной точки, динамика материальной точки, законы сохранения, динамика периодического движения, молекулярная структура вещества, молекулярно-кинетическая теория идеального газа, термодинамика, жидкость и пар, твёрдое тело.
Предметом оценки освоения учебной дисциплины физика являются личностные, метапредметные и предметные результаты.
Контроль и оценка этих дидактических единиц осуществляются с использованием следующих форм и методов:
Таблица 1. Формы и методы контроля и оценки дидактических единиц
Результаты обучения | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения | Наименование оценочного средства |
личностные чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами; готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом; умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития | Наблюдение и анализ работы в группе, выступление с докладом, рефератом, презентацией, участие в олимпиадах, НПК. | Сомо- и взаимооценка сообщений Баллы рейтинга |
метапредметные: -использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность; умение анализировать и представлять информацию в различных видах; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации | Наблюдение и анализ результатов выполнения : лабораторных работ контрольных работ тестовых работ внеаудиторных работ Оценка деятельности при решении задач | Зачёт по лабораторным работам: « Измерение ускорения свободного падения тел» «Изучение зависимости трения скольжения от рода трущихся поверхностей» «Наблюдение превращения потенциальной энергии в кинетическую тела, подвешенного на нити» « Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости» «Изучение изопроцессов» «Измерение влажности воздуха» «Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости» Итоговый тест |
предметные: сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики; владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. | Устная, письменная оценка знаний, умений по результатам промежуточного контроля и итоговой аттестации по учебной дисциплине | Тестирование по темам: 1.Кинематика 2. Динамика 3. МКТ газов 4. МКТ жидкостей 5. Термодинамика 6. Электростатика Итоговый тест |
Оценка освоения УД предусматривает использование пятибалльной системы оценки.
4.1.2 ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Таблица 2.1. Запланированные формы промежуточной аттестации
№ семестра | Формы промежуточной аттестации | Форма проведения |
1 | Рейтинг по модулям | Собеседование |
2 | Дифференцированный зачёт | Тестирование |
4.1.3 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ СОБЕСЕДОВАНИЯ
Процедура собеседования устанавливает уровень достижения студентами следующих результатов:
личностных:
чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
•метапредметных:
-использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
• предметных:
сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
сформированность умения решать физические задачи;
сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
В результате собеседования подсчитываются баллы по рейтинговым листам если количество баллов составляет 900 – это соответствует 5 ( отлично)
от 899 до 675 баллов - это соответствует – 4 ( хорошо)
от 674 до 450баллов - это соответствует – 3 ( удовлетворительно)
Если студент не набрал нужного количества баллов, то ему предлагается сдать зачёт в виде заключительного теста.
Количество заданий для студента: 25 вопросов в тесте
Время выполнения 80 минут
Условия выполнения заданий
Помещение: учебная аудитория.
Оборудование: ручка, карандаш
4.1.4. Критерии оценивания тестовой работы
Уровни деятельности | Основные качественные показатели |
Эмоционально-психологический | - психологическая готовность к выполнению тестовой работы; - проявление эмоциональной устойчивости; -проявление личностной позиции |
Регулятивный | - владение программным материалом : описание механического движения: его траектории, перемещения, пройденного пути. закона сохранения импульса; - решение задач на нахождение импульса тела - умение рассчитывать скорость движения тела, относительную скорость. внутренней энергии газа, работы газа, единицы измерения. -умение записывать правильно данные задачи, выводить неизвестную физическую величину из закона. для нахождения заряда, закона сохранения электрического заряда, единицы измерения. |
Социальный | - текст решения последовательный, логически выстроенный; - правильное использование символики: -использование физических постоянных в системе СИ. - работа в коллективе. |
Учебный | - сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче: - умение правильно записывать формулы законы равнопеременного прямолинейного движения, закон равнопеременного движения, баллистического движения, движения тела по окружности, свободного падения тел на землю; закона Кулона, напряжённости электростатического поля, принципа суперпозиции полей, потенциала, разности потенциалов, электроёмкости плоского конденсатор -выводить неизвестную физическую величину; - умение работать с графиком движения материальной точки. - умение делать чертёж к задаче, обозначать силы, действующие на тело. умение правильно записывать формулы . |
Творческий | - выполнение творческого задания: составлять задачи по известной формуле, пользоваться графиком движения материальной точки. |
Самосовершенствования | - проявление высокого уровня самостоятельности - применение знаний и умений выше программного материала: законы неравномерного движения: расчёт высоты подъёма , угла подъёма , модуля изменения кинетической энергии системы - ящика с песком при попадании в него пули или снаряда. составлять задачи на нахождение КПД двигателя трактора. |
4.2 Комплект «Промежуточная аттестация»
4.2. 1. Итоговый тест по физике
1. Материальная точка — это…
а) ело пренебрежительно малой массы;
б) геометрическая точка, указывающая положение тела в пространстве;
в) тело очень малых размеров;
г) тело, массой которого можно пренебречь в условиях данной задачи;
д) тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях .
2. Перемещение материальной точки есть …
а) вектор, соединяющий начало координат и конечную точку пути;
б) длина траектории движения точки;
в) вектор, совпадающий с направлением скорости движения;
г) вектор, соединяющий начальную и конечную точку пути;
д) вектор, численно равный пройденному точкой пути.
3. Тело, брошенное под углом к горизонту, упало на землю на расстоянии 10 м от точки бросания. Максимальная высота подъема над землей в процессе движения составила 5 м. Модуль перемещения тела от точки бросания до точки падения на землю равен:
а) 5 м; б) 10 м: 3) 5 м; 4) 10 м; 5) м.
4.Физическая величина, имеющая в системе СИ размерность м/с2называется :
А) пройденным путём; Б) перемещением;
В) скоростью; Г) угловой скоростью;
Д) ускорением.
5. Если равнодействующая всех сил, действующих на равноускоренно движущееся тело, в некоторый момент времени стала равна нулю, то начиная с этого момента тело …
А) будет продолжать двигаться с неизменным ускорением;
Б) будет двигаться с постоянной скоростью;
В) будет двигаться равнозамедленно;
Г) практически мгновенно остановится;
Д) может двигаться произвольным способом.
6.Законы Ньютона применимы для описания движения тел:
А) в инерциальных и неинерциальных системах отсчёта;
Б) только в инерциальных системах отсчёта;
В) только при движении со скоростями, много меньше скорости света в любых системах отсчёта;
Г) в инерциальных системах отсчёта при движении со скоростями, много меньшими скорости света;
Д) в любых системах отсчёта и при движении тел с любой скоростью.
7. Ускорение а тела, брошенного вертикально вверх, с учётом сопротивления воздуха…
А) а > g ; б) а = g; в) а < g;
Г) а > g на участке подъема, а < g на участке спуска;
Д) а < g на участке подъема, а > g на участке спуска.
8. Два шарика, стальной и алюминиевый, одинакового объёма падают с одной и той же высоты. Сравните их импульсы в момент соприкосновения с землёй:
А) Импульс стального шарика больше импульса алюминиевого;
Б) Импульс стального шарика меньше импульса алюминиевого;
В) Импульсы обоих шаров равны;
Г) Импульсы обоих шаров равны нулю.
9. Внесите в первый столбик физические величины, являющиеся скалярными, а во второй – векторными:
А) сила трения; б) масса тела; в) ускорение; г) скорость;
Д) пройденный путь; е) время; ж) импульс тела;
10. Что составляет систему отсчёта ?
А) тело отсчёта и система координат;
Б) Система координат, связанная с телом отсчета, и часы для отсчета времени .
В) Тело отсчёта и часы для отсчёта времени.
11. Как называется величина, равная произведению массы тела на ее скорость?
А) инертность; Б) импульс тела; В) импульс силы; Г) перемещение.
12. Тело массой 2 кг движется со скоростью 4 м/с. Каков импульс тела?........
13.Дополните предложение, выражающее закон сохранения импульса.
Если сумма внешних сил равна ……., то импульс системы …….
14. Как называется физическая величина, равная произведению модулей силы и перемещения и косинуса угла между ними?
А) потенциальная энергия; Б) работа; В) мощность; Г) кинетическая энергия
15.Тело массой 3 кг поднято на высоту 10 м. Какова потенциальная энергия тела?
А) 30 Дж Б) 300 Дж В) 100 Дж Г) 3 Дж
16. Поставьте соответствие между физическими величинами и их обозначением:
масса а) Ер
сила б) m
кинетическая энергия в) А
мощность г) F
работа д) N
потенциальная энергияе) Ек
17. Два шара с одинаковыми массами по 50 г двигались навстречу друг другу одинаковыми по модулю скоростями 2 м/с. После неупругого столкновения шары остановились. Каково изменение суммы импульсов двух шаров в результате столкновения?
А) 100 Б) 200 В) 0 Г) 0,1 Д) 1
18. Первый электродвигатель, построенный академиком Яблочковым в 1834 году, равномерно поднимал (с помощью блока и нити) груз 50 Н на высоту 0,6 м за 2 с. Определите мощность этого двигателя.
19. Определить работу силы при равномерном поднятии груза массой 2 т на высоту 50 см.
20.Как обозначается и в каких единицах измеряется напряжённость электрического поля?
А) А б) Е В)U Г) R Д) F
1. Ом 2. В 3. В/м 4. Дж 5. Н
21.Для электростатического поля силовые линии начинаются на ____ зарядах и заканчиваются на ___ зарядах.
22. Чем создаётся электростатическое поле?
А) движущимися заряженными частицами
Б) заряженными телами и частицами
В) магнитными частицами
23. Меняется ли электростатическое поле со временем?
А) да б) нет
24. Чему равна напряжённости электростатического поля , если на заряд 2 мКл поле действует с силой 4 Н?
А) 2· 103 В/м Б) 2· 10 -3 В/м В) 8· 103 В/м г) 8· 10 -3 В/м
25. Изобразите поле двух точечных положительных зарядов.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287635-rabochaja-programma-po-fizike-1-kurs-professi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя в ДОУ»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Концепция математического образования в старшей школе»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.