Совместная деятельность на тему: «Музыкальное путешествие». (для старшего дошкольного возраста). Направление: «Художественно-эстетическое развитие»

Управление образования Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №4.

Совместная деятельность на тему:

«Музыкальное путешествие».

(для старшего дошкольного возраста).

Направление: «Художественно-эстетическое развитие».

Составила: музыкальный руководитель

МБДОУ детского сада№4

Гаджиева Ирина Владимировна.

г. Новочеркасск

2017г.

Цель: Создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей в совместной деятельности музыкального руководителя с детьми, через использование разных видов музыкальной деятельности.

Задачи:

1.Образовательные:

-Продолжать формировать певческие умения и навыки у детей, через использование упражнений на развитие дыхания, артикуляции, звуковысотного слуха.

-Закреплять понятия детей о свойствах звука (длинный – короткий), через

использование приёмов моделирования.

2.Развивающие:

-Продолжать развивать песенное творчество, через придумывание мелодии своего имени.

-Способствовать развитию тембрового и ритмического слуха.

-Способствовать развитию монологической и диалогической речи детей при ролевом взаимодействии в игре-драматизации.

3.Воспитательные:

-Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи и толерантности.

Предварительная работа: Разучивание музыкальных распевок. В совместной деятельности ознакомление детей с положением корпуса при пении, с игровыми упражнениями на развитие чувства ритма, по типу «Ритмическое эхо». Ознакомление с тембрами звучания музыкальных инструментов, знакомство со свойствами звука: короткий - длинный, высокий - низкий. Чтение сказки: «Волк и 7 козлят», проигрывание ролевых диалогов по желанию детей. Разучивание песенки козлят и танцевальных упражнений к коммуникативному танцу.

Используемый музыкальный материал: О.И.Арсеневская: «Доброе утро»-

песня-распевка, И.Рыбникова «Вот какая чепуха».Т.Тютюнникова фонопедическое упражнение «Весна». А .Вивальди «Весна» (из цикла «Времена года».К.Сен-Санс «Лебедь» (карнавал животных). С.Прокофьев «Птичка» (исполняет флейта) из симфонической сказки «Петя и волк». Ансамбль Хохлома

«Как у наших у ворот»-наигрыш (гармошка и ложкари).

Музыкальные фрагменты и песенка козлят из сказки «Волк и семеро козлят», танец «С добрым утром» ( диск «Ку-ко-ша №3), «Песенка паровозика» из мультфильма «Паровозик из Ромашково». П.И.Чайковский «Вальс цветов».

Наглядно – дидактическийматериал: Бабочки из цветной бумаги на нитях (по количеству детей). Наглядный материал с обозначением станций -3 гномика: первый с нотками, второй с вопросительным знаком, третий- с книгой. Графическая модель ритмического рисунка песни В. Витлина «Лесная песенка»(1-4 такты). Игровое пособие для моделирования ритма «Весёлые солнышки». Шумовые инструменты, шапочки козлят, волка, козы, домик.

Дети свободно входят в зал с воспитателем. Становятся вокруг музыкального руководителя.

Музыкальный руководитель (поёт): Здравствуйте, ребята!

Дети (поют): Здравствуйте!

Музыкальный руководитель:

Так приятно пожелать друг другу здоровья! Сегодня такой замечательный солнечный весенний день. А знаете, можно поздороваться и с солнцем, и с небом, деревьями. Давайте поприветствуем всех наших друзей и наших гостей.

Исполнятся валеологическая песня-распевка: «Доброе утро» (О.И.Арсеневская).

Доброе утро! Улыбнись скорее!Поворачиваются друг к другу, руки в

И сегодня весь день будет веселее. стороны. Хлопают в ладоши.

Мы погладим лобик, носик и щёчки. Выполняют движения по тексту.

Будем мы красивыми, как в саду цветочки! Постепенно поднимают руки вверх.

Разотрём ладошки сильнее, сильнее! Движения по тексту.

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережём. Трут ушки.

Улыбнёмся снова, будьте все здоровы! Разводят руки в стороны.

Муз.Руководитель:

Ребята, нас всех зовут по-разному. И сегодня мы попробуем придумать красивую мелодию своим именам.

«Творческое задание на пропевание имён».

Муз. Руководитель(обращается с музыкальным вопросом к каждому ребёнку).

Муз. Руководитель (примерные вопросы).

Как тебя зовут? А ты кто у нас? А тебя как зовут? Что это за девочка?

А тебя? Что за имя у тебя?

Дети придумывают мелодии своих имён.

Педагог хвалит детей, отмечая оригинальность.

Звучит музыкальный фрагмент мультфильма «Паровозик из Ромашкова».

М.Р.

Дети, вам знакома вам эта песня?

Из какого она мультфильма?

Ответы детей:

М.Р.

А вы хотите отправиться в путешествие? Тогда паровозик нас ждёт. Занимайте места.

(Педагог, дети и воспитатель «едут» на паровозике, выполняя выразительные движения)-едут согнув локти, машут до свидания и.т.д.

-Звучит 1 куплет песни. Музыка останавливается.

М.Р.

Вот мы с вами приехали на первую станцию. А называется она «Распевай-ка!»

Музыкальный руководитель обращает внимание детей на иллюстрацию, обозначающую остановку. Там изображён гномик, а рядом с ним нотка.

М.Р.

Ребята, а как вы думаете, что обозначает это название и чем можно заниматься на этой станции?

Дети.

Возможные предположения детей, что можно учиться петь, распеваться, просто петь любимые песни, выполнять упражнения на дыхание и.т.д.

М.Р.

Это очень интересно - научиться песни петь.

Но не каждому известно, как дыханием владеть. (В.Степанов).

Попробуем с вами выполнить упражнение на дыхание.

1 упр. «Подуем на бабочку».

М.Р.

Ребята, посмотрите, какие красивые бабочки на этой полянке. (Педагог предлагает детям взять по бабочке из бумаги на ниточке). Но, чтобы они полетели на них нужно правильно подуть.

Сделаем вдох носом, задержим дыхание, плавно выдохнем ртом, через маленькую щёлочку.

Воспитатель выполняет с детьми упражнение, а М.Р. включает «Вальс цветов» П.И.Чайковского .(упр. 5-6 раз.)Затем воспитатель предлагает детям сложить бабочек.

М.Р.

А ещё нам помогут красиво петь разные звуки по высоте.

Вспомните, какие звуки бывают?

Дети.

-высокие, средние, низкие.

М.Р.2 упр. Проводится фонопедическое упражнение «Весна»

( по Т. Тютюнниковой)

М.Р.

Пригрело весенне солнышко, дети поднимают руки вверх.

С пригорка побежал весёлый ручеек.Болтают языком, изображая ручей, на

До краёв наполнил.глиссандо опускаются голосом в нижн.

Большую глубокую лужу.регистр.

Перелился через край и дальше побежал. Делают голосом «волну» вверх-вниз

Выбрались из-под коры жучки.Произносят «ж-ж-ж» в нижнем регистре

И букашки.«з-з-з» в высоком регистре.

Расправили они крылышки.Произносят «крш! Крш» с повышающ.интон.

И полетели кто куда. Произносят «тр-р! Тр-р!»-шёпотом , на разной

Вдруг под кучей хвороста высоте. Говорят «шур-шур»

что-то зашуршало,

И вылез ёжик.Сопят носом, энергично втягивая и выдувая воздух.

Ожил под тёплым весенним Поют звонкие, отрывистые звуки в разных

Солнцем и муравейник. регистрах

Лес наполнился птичьими голосами. Имитируютптичьи голоса все одноврем.

Вот и пришла весна. Каждый поёт свой звук, свою песню.

М.Р

Замечательно, ваши голоса готовы к пению и мы можем спеть нашу любимую распевку «Вот какая чепуха», муз. и слова И. Рыбкиной.

Соло: Мы ребята лучше всех! (хор повторяет)

-Любим игры и смех (хор повторяет)

-каждый день поём и пляшем (хор повторяет)

- В музыкальном зале нашем ( хор повторяет).

- Чтоб у деток голосок.

Хор: Был то низок, то высок.

Соло: Запищим мы, как мышата (хор повторяет)

-А теперь, как медвежата (хор повторяет )-Хи-хи-хи, ха, ха.

Соло и хор: Вот такая чепуха (хор повторяет)

М.Р.

Ребята мы распелись на полянке «Распевай-ка» и отправляемся дальше в наше путешествие. Садитесь в паровозик и поехали.

(едут под музыку 2 куплета).

М.Р.

Вот мы и приехали на 2 станцию, она называется «Угадай-ка!»( педагог обр. внимание на знак вопроса рядом с гномиком).

-Как вы думаете, что можно делать на этой станции?

Дети:

Отгадывать загадки, что-то угадывать и. т.д.

М.Р. Правильно. Мы будем отгадывать музыкальные загадки.

1 загадка. Послушайте и определите, какой инструмент сейчас звучит?

Звучат фрагменты музыкальных произведений. 1 фрагмент-скрипка, 2 фрагмент-ф-но и виолончель, 3-аккордеон, 4-флейта, гармошка и ложки.

Дети: Отгадывают названия инструментов. Педагог хвалит детей.

М.Р:

Ребята на этой станции нас ждёт ещё одна загадка, посмотрите ( педагог обращает внимание на схему на сером пано), что здесь изображено?

Дети: Длинные и короткие палочки, схема и.т. д.

М.Р.

Верно, на схеме спряталась какая-то песня. Вспомните, что обозначают короткие палочки, а что длинные?

Дети: Короткие палочки-короткий звук, длинные - длинный.

М.Р.

Попробуйте по модели отхлопать ритмический рисунок этой песни ( можно проговорить количество коротких и длинных звуков) Кто хочет?

Дети: По желанию отхлопывают ритмический рисунок.

М.Р.

Подумайте, к какой песне подходит эта схема?

Дети: Определяют, могут по желанию напеть.

М.Р.

Ребята, сейчас мы попробуем выложить эту модель песни при помощи солнышек. А выкладывать будет тот, на ком закончится считалка. Педагог считает:1-2-3-4-5-начинаем мы играть. К нам сорока прилетела и тебе водить велела ( на ком остановилась считалка, тот начинает выкладывать ) коробочка с моделями возле настенного фланелеграфа.

Дети выкладывают модель песни «Лесная песенка» ( остальные помогают).

М.Р.

На станции «Угадай-ка» мы побывали. Нас ждёт следующая станция. Садитесь в вагончики ( едут под музыку 1 куплета «Паровозик из Ромашкова»)- остановились у центральной стены-Изображение гнома с книгой.

М.Р.

Вит мы и приехали на последнюю станцию, дальше поезд не идёт. Как вы думаете, как она называется?

Дети. Могут ответить, что книга.

М.Р.

Правильно, а что мы в книгах читаем? (стихи, загадки, сказки). Верно.

Наша станция называется «Сказка»

Отгадайте загадку: Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.

Кто же были эти маленькие дети? (семеро козлят) В.Степанов

Дети: Семеро козлят.

М.Р.

А вы любите играть в сказки? Тогда поиграем в сказку «Семеро козлят».

У центральной стены домик, 2 лавочки, на них шапочки козлят. На столике разные шумовые инструменты)

Воспитатель:

Сказка весёлая есть у ребят: «Волк и семеро козлят».

(девочка, играющая козу одевает шапочку, выходит)

-исполняется вступление-. Коза и козлята выбегают на полянку,

Козлята становятся по бокам от козы.

Коза:

Ребята, давайте играть,

Чур, я козочка мать.

И как в настоящей сказке козлят будет ровно 7

Наденем козлиные маски..

Козлёнок 1:

А волка не надо совсем!

А то он нас испугает.

Волк:

Нет, так не бывает!

Играть всегда надо с толком.

Я буду вашим волком.

Коза:

Ладно, козлята, в избушку бегите,

Дверь за собой на задвижку заприте

Вечером вам молока принесу,

А ты, серый волк будешь жить в лесу.

(указывает ему на куст- он идёт, садиться), а козлята садятся на скамеечку возле дома.

Ведущий:

Весело было козлятам сидеть, им захотелось песенку спеть.

(козлята берут ложки, кубики, самодельные инструменты на столе подыгрывают и поют)

Козлята:

Мы весёлые козлята ме-ме-ме, ме-ме-ме!

Мы послушные ребята ме-ме-ме, ме-ме-ме!

Нас у мамы ровно семь, очень весело нам всем:

Ме-ме-ме-ме, ме-ме-ме-ме!.

Мы стараемся петь чисто: ме-ме-ме! Ме-ме=ме!

Хоть пока что не артисты: ме- ме=ме,ме-ме-ме!

Нас у мамы ровно семь, очень весело нам всем: ме-ме-ме-ме,

Ме-ме-ме-ме!.

Воспитатель:

Вдруг из лесной чащи вышел волк настоящий

(звучит тема волка№;4)

Волк:

Я теперь волк- самый страшный зверь!

А ну-ка, козлята, откройте мне дверь!

Козлёнок 2:

Сначала ты должен в дверь постучать

И в щёлочку зубы свои показать!

Волк:

Откройте, откройте, я всех вас съем!

Козлёнок 3:

( Встаёт с книгой). А в сказке об этом не так совсем!

Волк:

Мне не до сказок, я-волк!

Козлёнок 4:

Ну, что-ж, сказку не знаешь и в дом не войдёшь!

Волк:

Вот до чего мы дожили!

Раньше козлята волков не учили!

(звучит тема волка и волк убегает).

Воспитатель:

Волк убежал, а козлята остались.

Долго козлята над волком смеялись.

( смеются).

Вечером козочка-мама пришла,

Детям своим молока принесла!

Мама-коза на крылечко села и тоненьким голосом песню запела

(выходит коза, садиться у домика, берёт колокольчик и поёт).

(песня козы№6)

Коза:

Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся.

Ваша мама пришла, молочка принесла!.

Исполняется тема козлят 7

Козлята выбегают из домика, становятся в центре зала, вокруг козы.

Козлёнок 5:

Мамочка, милая, волк прибегал!

Лапами в дверку он сильно стучал!

Коза:

Волка вы очень боялись?

Козлята (все)

Нет, мы над волком смеялись!

Коза:

Смотрите, волки ведь злые,

Шутки с волками плохие.

Так часто бывает на свете:

Одни без присмотра останутся дети.

Без мамы они начинают шалить,

А дверь за собой забывают закрыть.

Мама вернётся, в избушку войдёт-

От козликов рожки, да ножки найдёт!

Козлёнок 6:

Всё это было когда-то,

Жили другие козлята,

И всё же их жалко очень…

Коза:

Козлята, спокойной ночи, идите в избушку

Пора вам спать!

Козлята:

Приятного сна, идём мы в кровать!

( звучит тема козлят№7-козлята бегут в дом, руки под щёку, засыпают).

Воспитатель:

Ночь наступила, кругом тишина.

В окна избушки смотрит луна.

Серый, косматый волк пробегает,

Возле избушки глазами сверкает.

Звучит «тема Волка» №4

Волк: ( волк пробегает возле домика, останавливается).

Что-то мне грустно стало, скорей бы уже рассветало!

У-У-У!

Ведущий:

(на фоне музыки№1,№2)

Утром проснулась козочка мать и за дела принялась опять!

Козлят разбудила

Коза:

Козлятушки, пора вставать! (чуть толкает их)

Козлята выбегают, потягиваются!

Воспитатель:

Всех накормила…

Коза: с ложкой и мисочкой обходит всех козлят, «кормя их ложечкой»

Воспитатель:

И стала им говорить:

Коза:

Дети, пора и мне уходить.

Я принесу вам снова бидон молока парного!

Пока не приду, сидите в избе
Козлята:

Ме- ме- ме!(коза уходит)

(исполняется тема «Козлят»№7.

Воспитатель:

Только из виду скрылась коза, как засверкали волчьи глаза.

(звучит тема волка№4)

Волк:

Теперь-то уж я разделаюсь с вами,

Копыта да рожки останутся маме!

Воспитатель:

Сказал серый волк, на крылечко с

И голосом грубым песню запел:

Исполняется «Песня волка»( №8)

Волк: (поёт)- может подыгрывать на бубне или барабане.

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся.

Ваша мама пришла,

Молочка принесла.

Козлёнок 7:

Очень уж грубо ты песню поёшь.

И голос на мамин никак не похож!

Волк:

Голос совсем мне не трудно сменить,

А дверь всё равно вам придётся открыть.

Ведущий:

Козлята притихли, никто не шумел,

И тоненьким голосом серый запел.

( волк может взять колокольчик).

Волк поёт песню козы №6-тоненько.

Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся

Ваша мама пришла, молока принесла!

Козлята выбегают на середину зала (муз№7)

Волк бежит за ними.

Волк:

Куда вы, постойте, я вас проглочу!

Козлёнок 1:

А я не хочу!

Козлёнок 2:

И я не хочу!

Волк: Да мне самому вас не хочется есть!

Все:

Пусть наша сказка закончится здесь!

Воспитатель:

Ребята, какой же у нас волк молодец,

Что в сказке придумал весёлый конец!

Давай те же будем все вместе дружить

Друг другу добро и улыбки дарить!

Стали козлята все вместе на полянке танцевать

А вместе сними и все ребята солнышку радовались.

Друг другу и солнышку!

-Исполняется танец «С Добрым утром». (Ку-ко-ша. Диск 3).

М.Р.

Вот и закончилось наше путешествие.

Понравилось вам путешествовать?

Ребята, а что вам понравилось делать, было самым интересным? (обращается к детям)

Дети: (понравилось петь, играть, выкладывать мелодию, быть козлёнком и.т.д.)

М.Р.

На прощанье скажем дружно: (Можно вместе с детьми)

Дети и педагог:

Помогать друг другу нужно.

И любить и уважать, никого не обижать!

М.Р.

Пора в детский сад возвращаться,

Со сказкой снова мы будем встречаться.

Сейчас я вам спою, что очень вас люблю. Вы спойте на прощанье (М.Р.поёт поступенное движение мелодии вверх-вниз)

Дети: До свиданья! (дети спокойно выходят из зала).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287885-sovmestnaja-dejatelnost-na-temu-muzykalnoe-pu