Родительский лекторий по теме: Психология семьи. Взаимоотношения с родителями

В ходе развития человечества вопрос о семейном воспитании был рассмотрен множество раз. Множество ученых спорят и спорили на эту тему. Но бесспорно только одно, все мы родом из детства, и мы воспитываем своих детей точно так же, как воспитывали нас! Но время не стоит на месте, и то что было нормой в нашем детстве, сейчас вызывает много вопросов!!!!

На сегодняшний день понятно одно, семейное воспитание является важнейшим этапом жизни каждого человека. Становление личности связанно со многими факторами. Ребенок растет и развивается не только в семье, есть детские сады, школы и т.д. Но в большей части дети взаимодействуют со своими родными.

Особенностью семейного воспитания является тот факт, что семья представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений (папа, мама, дядя, тетя, бабушка, дедушка, а иногда и прабабушка, прадедушка). А это значит - различные ценностные ориентации, различные критерии оценок жизненных явлений, различные идеалы, точки зрения, убеждения, что и позволяет создавать определенные традиции. В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения.

Безусловно, никто не может дать ребенку столько любви, ласки и заботы, сколько самые близкие ему и родные люди. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка.

Семейный климат - это жизнь родителей, их отношения, дух семьи. Детская грубость, черствость, равнодушие, недисциплинированность, как правило - результат отрицательной системы отношений в семье и образа ее жизни. Это отношение отца к матери, родителей к детям или к окружающим вне семьи.

В психологии существует четыре стиля воспитания. Это демократический, либеральный, попустительский и авторитарный. Но в семье нет определенно одного стиля воспитания. Семейное воспитание это очень тонкий и индивидуально формирующийся в каждой семье процесс. Чаще всего, стили семейного воспитания смешаны, и детско - родительские отношения невозможно однозначно отнести к одному из стилей воспитания. Сегодня мы бы хотели поговорить о стилях родительского отношения.

Стили родительского отношения:

“Принятие-отвержение”. Этот стиль отражает интегральное эмо­циональное отношение к ребенку. С одной стороны родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы. Но с другой стороны родитель воспри­нимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

“Кооперация”. Социально желательный образ родительско­го отношения. Роди­тель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает ин­теллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чув­ство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребен­ку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

“Симбиоз” Этот стиль отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. С одной стороны родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Он ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетво­рить все его потребности, оградить от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ре­бенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, так как по своей воле родитель не предостав­ляет ребенку самостоятельности никогда.

“Авторитарная гиперсоциализация” Отражает форму и на­правление контроля за поведением ребенка. Родитель требует от ребенка безого­ворочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ре­бенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель при­стально следит за социальными достижениями ребенка, его инди­видуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

“Маленький неудачник” Этот стиль отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. Родитель стремится инфантилизировать своего ребенка, приписать ему личную и соци­альную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребе­нок представляется не приспособленным, не успешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его не успешность и неумелость. В связи с этим родитель старает­ся оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287988-roditelskij-lektorij-po-teme-psihologija-semi