Доклад «Экспериментирование детей 4-5 лет на занятиях по окружающему миру»

«Экспериментирование детей 4-5 лет как средство развития познавательной активности дошкольников на занятиях по окружающему миру».

Современное общество нуждается в конструктивной личности, способной к познавательной деятельности, к проявлению   инициативности и творчества в решении актуальных проблем. Первоосновы такой личности нужно заложить уже в дошкольном возрасте.

Новые требования к образовательному процессу изложены в документе «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования». В его содержании (п. 2.6) раскрывается смысл образовательной области «Познавательное развитие». В п. 2.7 познавательно-исследовательская деятельность отмечена как главный механизм развития ребенка.

Проблема развития познавательной активности у детей посредством экспериментирования является актуальной. Знания, полученные в результате эксперимента, исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех сведений о мире, что получены репродуктивным путём.

Таким образом, объектом моего исследования явилсяпроцесс познавательного развития детей в условиях дошкольной образовательной организации. Предметом исследования стали педагогические условияразвития познавательной активности у детей 4-5 лет средствами детского экспериментирования.

Целью исследования - теоретически обосновать и практическивыявить педагогические условия развития познавательной активности у детей 4-5 лет средствами детского экспериментирования.Задачи вы можете увидеть на экране.

4. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Подробней расскажу о содержании теоретической части моей работы. Глава 1 содержит:

- анализ проблемы развития познавательной активности дошкольников;

- описание особенностей развития познавательной активности у детей 4-5 лет;

- рассмотренные вопросы об экспериментировании детей 4-5 лет как средства развития познавательной активности на занятиях по окружающему миру.

5. Анализируя проблему развития познавательной активности дошкольников,мы раскрыли сущность таких понятий как «активность», «познание», «познавательная активность». Мы выяснили условия и факторы, влияющие на развитие познавательных интересов, определили те параметры, которые свидетельствуют о развитии познавательной активности.

Было выявлено, что в 4 года познавательный интерес ребёнка переходит на более высокую ступень. В этом возрасте выделяются такие направления познавательного развития как знакомства с предметами и явлениями, установление связей и зависимостей между предметами, явлениями и событиями, формирование положительного отношения к окружающему миру.

Мы рассмотрели вопросы правильно организованной деятельности для развития познавательного интереса детей, основные принципы организации успешной среды, подразумевающей познавательное развитие детей среднего дошкольного возраста. Пришли к выводу, что именно с детьми 4-5 лет целесообразно организовывать систематическую опытно-экспериментальную, исследовательскую деятельность.

Теоретический анализ работы показал, что целенаправленное систематическое применение опытов и экспериментов, позволяет детям на основе собственных наблюдений, практических действий развиваться. При этом преобразования, которые он производит с предметами, носят творческий характер — вызывают интерес к исследованию, формируют мыслительные операции, стимулируют любознательность, развивают познавательную активность.

Итак, в главе 1 данной дипломной работы были поставлены и решены следующие задачи: был раскрыт историко-логический анализ проблемы познавательного развития детей, выявлены особенности развития познавательной активности у детей среднего дошкольного возраста, изучено детское экспериментирование как средство развития познавательной активности у дошкольников. Цель данной главы можно считать достигнутой.

6.Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288163-doklad-jeksperimentirovanie-detej-4-5-let-na-