Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме: «Осложнённое списывание с дополнительным заданием»

Предмет, класс, ОС

Русский язык, 4 класс, ОС Планета знаний

Учитель

Карпова Н.П.

Тема урока

Осложнённое списывание с дополнительным заданием.

Тип урока

Контроль, оценка и коррекция знаний

Цель урока:

Создать условия для проверки знаний обучающихся.

Планируемые результаты

Предметные результаты

- научатся составлять текст из предложений, употреблять глаголы в прошедшем времени

Метапредметные результаты

РегулятивныеУУД

- учить принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Познавательные УУД

- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач;

- ориентироваться в своей системе знаний; списывать текст; знать изученные орфограммы;

Коммуникативные УУД

- использовать речь для регуляции своего действия; слушать и понимать речь учителя.

Личностные

- осознавать задачи изучения предмета в целях общения

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД

(с указанием конкретных действий)

Постановка учебной задачи

Работа с учебником (с.90, упр.3)

- Отгадайте загадку:

- Косолапый и мохнатый,

Греет он в берлоге лапы.

Летом любит погулять

И зверушек охранять.

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

- Что вы знаете об этом животном?

- Какое это слово? Написание каких букв надо запомнить?

- Составьте с данным словом предложение.

- Сегодня на уроке вы будете списывать текст.

Читает текст.

- Что произошло с текстом?

- Что ещё нужно исправить в тексте?

Слушают, отгадывают загадку

Медведь

- Словарное, медведь

Нет последовательности в изложении.

- Употребить глаголы в прошедшем времени.

Коммуникативные УУД

-умение слушать и понимать речь других

Изучение нового материала.

Составление текста и списывание

- Обсудим и составим из предложений текст.

- А теперь запишите составленный текст, не забывая употреблять глаголы в прошедшем времени.

Памятка-алгоритм

Прочитайте внимательно предложение.

Спишите предложение, диктуя себе по слогам.

Проверьте предложение.

Обсуждают и составляют текст.

Записывают.

Коммуникативные УУД

-уметь оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД:

-общеучебные: структурирование знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

-логические: анализ, синтез, выбор частей в логической взаимосвязи.

3. Грамматическое задание

- Выделите приставки, подчеркните орфограммы в глагольных формах прошедшего времени

Выполняют задания

Регулятивные УУД

- планирование своей деятельности

- прогнозирование поиска информации

Познавательные УУД

- самостоятельное выстраивание алгоритма решения учебной задачи

Коммуникативные УУД

- умение выражать свои мысли

Регулятивные УУД:

-прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Регулятивные УУД.

-оценивание правильности выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятел-ти

4.Домашнее задание

Организует обсуждение д/з (р/т, с.38-39)

Записывают д/з, задают уточняющие вопросы.

5. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Какая перед нами стояла задача на уроке?

Мы с ней справились?

Какие были трудности?

Учащиеся отвечают на вопросы рефлексии, оценивают свою деятельность на уроке.

1 группа

Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите

Разговаривать громко- кричать

дать ответ -

покрыть краской -

лить слёзы -

сделать подарок -

сделать проверку -

2 группа

Замените каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите

Сделать подарок- подарить

сделать покупку-

одержать победу-

резать пилой-

оказывать помощь-

давать корм -

3 группа

Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме

Следите за вопросом!

Держать язык за зубами -

Зарубить на носу -

Повесить нос -

Слова для справок: радовался, похвалить, запомнили, грустил, голодал, молчал, обманывали, кричали, наказал

5 группа

«Замени одним словом». (Нужно заменить каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме).

Есть вечером-

Становиться зелёным-

Находиться в действии-

Уничтожаться огнём-

Испытывать желание-

4 группа

Объясните фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме

Следите за вопросом!

Показать, где раки зимуют -

Пускать пыль в глаза -

Слова для справок: радовался, похвалить, запомнили, грустил, голодал, молчал, обманывали, кричали, наказал

6 группа

Образуйте глаголы неопределенной формы от других частей речи:

От имени существительного:

бритва - брить

коса -……..

пила -……..

свет -…….

чтение -……

смех -…….