Конспект интегрированного урока: обучение грамоте, письмо, ОПК, проведенного 10.12.2014г в 1 «Б» классе. Тема урока: Согласные звуки х, х. Буквы «Хх». Строчная буква «Х»

Тип урока:

Урок решения учебной задачи и приобретения новых знаний.

Тема урока:

Согласные звуки [х], [х′]. Буквы «Хх». Строчная буква «х».

Цель:

Развивать фонематический слух учащихся и формировать графический навык написания новых букв и соединений с этими буквами.

Задачи:

Формировать УУД:

-Личностные УУД:

• проявление познавательного интереса, учебных мотивов;

• воспитание любви к предмету, аккуратности, прилежания;

• воспитание уважения к старшим, к родителям, к людям труда

• воспитание бережного отношения к хлебу.

Формируемые метапредметные УУД:

-Регулятивные УУД

-Познавательные УУД

-Коммуникативные УУД

• Дети знакомятся со звуками [х] – [х′], буквами «Хх».

• Учатся распознавать звуки [х] – [х′] в словах, артикулировать, читать слоги, слова и предложения с новой буквой, составлять схемы (анализировать).

• Закрепляют умение писать слоги, слова и предложения.

• Развивают зрительную память.

• Расширяют кругозор.

Образовательные ресурсы:

• Учебник;

• пропись;

• интерактивная доска;

• образцы букв;

• лента букв;

• слого-звуковые схемы;

• «грибок» с тесьмой для конструирования буквы;

• «Теремок» (рисунок);

• плакаты с пословицами и словами (православная страничка): Херувим, херес-руки, Христос, христиане, хоругвь, Пасха, ангел-хранитель, храм, архангел, архистратиг, архиепископ, архипастырь, архиерей.

Метапредметные связи:

Основы православной культуры

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Приложение (слайды)

Организаци-онный момент. Мотивация.

- Встали. Улыбнулись друг другу. Мы рады видеть друг друга. Рады сегодняшнему дню. Слава Богу за все! У нас все получится!

Дети встали, поприветствовали учителя и друг друга.

Регулятивные УУД

Актуализация знаний

Коллективная работа

Постановка учебной задачи

На доске:

ОГ БРУАЧМЕОНТИЕЕ

- Прочитайте сначала буквы красного цвета, потом - буквы зеленого цвета.

- Какие слова здесь зашифрованы?

- Что означает рисунок?

- Итак, у нас урок…

- Стоит терем-теремок (обращаюсь к ленте букв, рядом с которой – рисунок теремка). Он не низок, не высок. А живут сегодня в нем буквы… Какие?

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься?

Дети читают.

- Здесь зашифрована запись: обучение грамоте.

- На рисунке – конверт для письма.

- Обучения грамоте и письма.

- Гласные, согласные.

- Побываем сегодня снова в гостях у гласных и согласных.

Познаватель-ные УУД,

Логические УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Слайд 1

Закрепление знаний

- Вспомните, с какой буквой мы знакомились на прошлом уроке?

- Какой звук она обозначает?

- Дайте характеристику этого звука.

- А сейчас поиграем в игру «Буква потерялась».

На интерактивной доске:

- Что общего в этих словосочетаниях?

- Чем отличаются словосочетания?

- Что можно сказать о словосочетаниях 2 столбика?

- Как вы понимаете значение словосочетания: почитайте родителей?

- А какая из 10 заповедей Закона Божиего учит нас правильно относиться к родителям?

- Откроем православную страничку и прочитаем слова 5-й заповеди.

- А вот так гласит народная мудрость.

- Открывая следующую православную страничку, мы вспомним дни памяти святых, которые мы отмечаем в декабре.

- Что общего в этих словах?

- Абрашина Виктория хочет подарить нам стихотворение про любимого святого.

- Итак, ребята, что мы знаем о звуке [й]?

- Мы знакомились с буквой й.

- Она обозначает звук [й].

- Он согласный, звонкий, непарный, всегда мягкий, поэтому тоже непарный.

Дети читают словосочетания, вставляют пропущенную букву, дают краткий комментарий значению этих словосочетаний.

- Буква й.

- В 1 столбике буква й стоит в конце слов, во 2 столбике буквай стоит в середине.

- Они похожи по смыслу.

- Слова: уважайте, слушайтесь, почитайте – синонимы (пропедевтика).

Дети отвечают (рассуждают).

- Этому нас учит 5-я заповедь.

• Дети знакомятся с заповедями на уроках ОПК, на занятиях в Воскресной школе.

- «Почитай отца своего и матерь свою, чтобы тебе хорошо было и чтобы ты долго прожил на земле.»

Подготовленные дети читают пословицы и объясняют их смысл:

•Почитай отца и Бога, будет тебе повсюду дорога.

• Не оставляй отца и матери на старости, и Бог тебя не оставит.

• Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

• Нет такого дружка, как родная матушка да родимый батюшка.

• Родительское слово мимо не молвится.

• Родительское благословление в воде не тонет, в огне не горит.

• Отцовским умом деткам жить, а не отцовскими деньгами.

• Живы родители – почитай, померли – поминай.

Дети читают вслух (хором):

Георгий Победоносец (9 декабря)

Андрей Первозванный (13 декабря)

Николай Угодник (19 декабря).

- Они пишутся с заглавной буквы, т.к. это имена.

- В этих именах встречается буква й.

•Ученица читает стихотворение Киняевой Лилии «На Николу»:

-Лампадку зимним вечером

Свечою затеплю,

Святителю чудесному

Молитву пропою.

Мерцает небо звездное,

И светится луна,

Святителю небесному

Звонят колокола.

Накину шубку теплую

От вьюги декабря

И в церковку пресветлую

Пойду на праздник я.

«О, дивный наш Никола!» -

Поет душа моя.

И сердце согревается

И верит в чудеса.

Дети еще раз характеризуют этот звук.

Общеучебные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Физкульт-минутка

У оленя дом большой,        
Он сидит, глядит в окошко.
Зайка по лесу бежит,        
В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,  
Там, в лесу, охотник злой».  
«Зайка, зайка, забегай!        

Лапку мне давай».     

Дети выполняют упражнения.

Регулятивные УУД

Определение темы урока

- Назовите предметы, которые вы видите здесь?

- Что общего в этих словах?

- Определите тему урока.

Дети называют слова, проговаривают их по слогам, выделяя ударный слог:

- Хлопушка, халат, хлеб, ухват, пуховик, петух, подсолнух.

- Во всех словах есть звук [х].

- Сегодня нам предстоит познакомиться с новыми звуками и буквами.

Познаватель-ные УУД

Логические УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные УУД

Слайд 6

Усвоение новых знаний и способов деятельности

Выделение звука [х] из слов.

Знакомство с буквами «Хх»

Работа в «Прописи» на стр.15

Чтение слогов-слияний

Фонетическая зарядка

Работа в «Прописи» на стр.15

Знакомство со старославян-ской (церковносла-вянской) буквой.

Дыхательная гимнастика. Физкультми-нутка

Расширение кругозора детей

- Какой звук встречается во всех словах?

- Произнесите его несколько раз.

- Какой вывод мы должны сделать?

• Или: - Какой это звук? Дайте его характеристику.

- Один – петух, а много? (Показываю предметы).

- Один – подсолнух, а много?

• Упражнение в слышании этих звуков в форме игры «Холодно-жарко».

- А вот такой буквой – буквой ха обозначаются звуки [х], [х′]. (Прикрепляю плакат с изображением букв «Хх»).

- На что похожа буква Х?

- Сконструируйте букву на своих «грибках».

• У всех детей есть дидактическое пособие: картон в виде грибка с отверстиями и 2 цветных шнурка.

- Молодцы! Ребята, посмотрите на «ленту букв». Где стоит буква «х»?

- Что мы можем еще добавить к характеристике звуков [х] – [х′]?

-Откройте прописи на стр. 15.

- Обведите по контуру узор.

- Сравните печатную «х» и строчную «х». Чем они похожи, чем отличаются?

- Давайте проведем графический анализ элементов, из которых состоит буква «х» .

- Показ и объяснение написания буквы «х».

- Прочитайте слоги (показываю слоговые карточки: ха, хо, ах, хе, хи, их, ох, ху, ух).

- Назовите только те слоги, которые соответствуют данной схеме (показываю):

- А какие слоги соответствуют этой схеме (показываю):

- Что можно сказать о слогах : хо, ха, ху, хе, хи?

- Составьте схему оставшихся слогов.

- Когда мы так говорим?

- Как хрустит снег зимой?

- Как мы смеемся?

- Итак, звуки [х] – [х′] обозначаются буквой …(указываю).

- Посмотрите, как выглядит старославянская (церковнославянская) буква ха (показываюплакат с изображением буквы, а дети находят эту букву в учебнике «Азбука» на стр.91).

- Прочитайте, как называется буква?

- Ученые ищут происхождение такого буквенного имени в греческом языке. Некоторые ученые считают, что название этой буквы – сокращение от словахерувимы, то есть самые приближенные к Богу бесплотные небесные ангелы. (Об этом детям уже говорили на уроке «Основы православной культуры» и на уроке «Церковнославянский язык» в Воскресной школе).

• Открываю следующую православную страничку, где записано: херувим.

-Другие ученые предполагают и это, наверное, самое точное предположение, что имя буквы происходит от греческого словахерес – руки.

- В самом деле,мы часто складываем руки крестообразно. Особенно же благоговейно складываем руки крестом перед причастной чашей, которая называется потир(открываю следующую православную страничку – плакат с написанием нового для детей слова).

- Поднимите руки, кто из вас когда-нибудь причащался. Как вы подходили к чаше?

- Как пыхтит каша?

- Хомка-хомка,хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, шейку трет.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомкахочет сильным стать.

- Вы знаете, как выглядит трехцветный государственный флаг России?

• Показываю флаг.

- А так выглядит флаг морского флота России: на белом фоне синий крест (показываю). А здесь мы видим (снова обращаюсь к рисунку) косвенный (скошенный) крест. Таким крестом рисуется старославянская буква χ. Вот на таком кресте был распят святой Андрей Первозванный, одним из первых призванный в число ближайших Христовых учеников.

- Звук [х].

- Дети произносят.

- Звук [х] – согласный, твердый, глухой.

- Петухи.

- Подсолнухи.

Дети выделяют звук [х′] из слов петухи, подсолнухи и дают ему характеристику: звук [х′] согласный, мягкий, глухой.

Дети отвечают.

Дети конструируют букву.

Дети отвечают.

- Звуки [х], [х′] глухие, непарные.

Дети открывают.

Письмо учащимися элементов буквы.

Заслушиваются ответы детей.

Дети анализируют и выделяют элементы: ᴐ ᴄ, затем пишут их.

Упражнение в написании буквы «х» детьми.

Дети читают.

Дети называют: ха, хо, ху.

- Слоги хе, хи.

- Это слияния. Ха, хо, ху – твердые; хе, хи – мягкие слияния.

- Ах, ох, ух, их –

Дети отвечают.

- Хр-хр-хр!

- Ха-ха-ха!

• Чтение детьми слогов-слияний и запись их по образцу.

- Буквой ха.

• Дети сопоставляют, сравнивают их написание, находят сходство и отличие.

-хҍръ- хер

Заслушиваются ответы детей.

- Пх-пх-пх.

Дети проговаривают слова и имитируют движения хомячка.

Дети отвечают.

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Познаватель-ные УУД

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Закрепление изученного материала

1. Чтение слов с новой буквой.

2. Работа по «Азбуке» на стр. 38-39

Физкультми-нутка.

Продолжение работы в «Прописи» на стр.15

- Если мы откроем следующие православные странички, то прочитаем близкие и дорогие нам слова (открываю, подготовленные дети читают, чтение сопровождается кратким комментарием).

• Уместно сказать о митрополите Самарском и Сызранском Сергие (ранее - Архиепископ).

- Прочтем стихотворение «Храм» из книги Н.Орловой «Православная азбука для детей».

- Откройте «Азбуку» на страницах 38-39. Рассмотрите иллюстрации.

- В каких словах есть звук [х]?

- Составьте предложения с этими словами.

- Прочитайте пословицы на стр.38. Как вы понимаете их смысл?

- Посмотрите на икону «Спорительница хлебов». Как вы думаете, что означает слово «спорительница»?

- Есть такое выражение, как «дело спорится». Давайте прочтем в «Толковом словаре живого великорусского языка» В.И. Даля, что означает глагол «спорить».

- Значение этого слова и пытался донести нам Оптинский старец Амвросий (показываю), прославившийся святой жизнью и пользовавшийся народной любовью. Он заказал в 1889 хорошему художнику икону Божией Матери, которую наименовал «Спорительницею хлебов». На этой иконе представлена на облаках молящаяся Божия Матерь. Ее руки распростерты на благословение.Внизу, среди травы и цветов, стоят и лежат ржаные снопы. Названием образа батюшка подчеркнул, что Пресвятая Богородица – «Помощница людям в их трудах по снисканию хлеба насущного».

-Дети, давайте поиграем в игру «Хлопай-топай»: если вы согласны с утверждением - хлопайте, если не согласны - топайте.
- Лето дружно проведем.

В школу в сентябре пойдем.

Дети любят горький лук.

С тобой рядом стоит друг.

Помяукать любят кошки.

Едят конфеты мухи, мошки.

Живут на елках караси.

У друга помощи проси.

Дети ходят на работу.

Каждый день у нас суббота.

Денечки жаркие настали.

В космос мы вчера летали.

Лето — лучшая пора.

Летом нам темно с утра.

В школу ходят каждый день.

Отдыхать нам летом лень.

Мчится кто-то на метле.

Курицы сидят в седле.

Любят дети все читать.

На уроках покричать.

Растет на поле ананас.

Все внимательны у нас.

- Продолжаем работусо схемами к словам: хлеб, хорь, хомяк. Раскрасьте схемы цветными карандашами.

- Давайте проведем анализ слов холод – холода. Чем они похожи и чем отличаются?

- Запишитеэти слова по образцу.

- Запишите предложения по образцу:

Наступили холода.

Хомяк спит в норке.

Дети читают:

Х ристос

Х ристианин люди, живущие по

Христиане заповедям Божиим

Хоругвь - церковное знамя с изображением Христа, Богородицы, святых

Ангел – хранитель

Архангел - главный ангел

Архистратиг - начальник небесного воинства

Архистратиг Архангел Михаил

А рхиерей

А рхиепископстарший священник

А рхипастырь

Пасха

Стихарь – одежда помощников священника: диакона, алтарников.

Храм– дом Бога, церковь

• Подготовленный ученик читает стихотворение:

- Вхожу я тихо с мамой в храм –

Нисколько не шалю.

Пусть Боженька увидит Сам,

Как я Его люблю!

В сиянье Царские врата!

Поставлю я свечу

И перед образом Христа

Прошенье прошепчу.

И кажется, что рядом Он.

И происходит чудо!

Я в этом храме был крещен,

Здесь и венчаться буду!

- Хлеб, храм, Христос, архангел.

Дети выполняют задание.

Дети читают и объясняют смыслпословиц.

Обучающиеся высказывают свои предположения.

- «Спорить» означает помогать, способствовать, улучшать.

• Чтение цепочкой текста на стр.39

Дети выполняютупражнения.

Учащиеся выполняют задания.

-Похожи тем, что есть одинаковая часть «холод». А отличаются тем, что добавленныйзвук [а] образует слог.

-Отличаются ударением: холод, холода.

Дети записывают.

Дети записывают.

Личностные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познаватель-ные УУД

Коммуникативные УУД

Познаватель-ные УУД

Логические УУД

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Рефлексив-но-оценочный этап

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

- Дома потренируйтесь в написании изученных букв. Украсьте букву «Х» красивым природным орнаментом.

Заслушиваются ответы детей.

Личностные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Слайд 18

Божи. мир

свято.человек

Небесны. покровитель

уважа.те старших

слуша.тесь учителя

почита.те родителей