Учебно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Волковой Светланы Анатольевны, высшая

Ф.И.О., категория

по « Окружающему миру» , 4 класс

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________от

«____» __________2013 г.

2013 - 2014 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по предмету «Окружающий мир»

Класс 4 «А»

Учитель Волкова Светлана Анатольевна

Количество часов

Всего 70 час; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков 1 ч , проверочных работ 7 ч, тестов 1 ч,

практических работ - 17;

Административных контрольных уроков 1 ч.

Планирование составлено на основе программы «Окружающий мир», авторы Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007.)

Учебник Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010.

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература

 для учащихся:

– Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : рабочая тетрадь для 4 класса / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012;

 для учителя:

–Дмитриева, Н. Я.Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир». 4 класс / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

 CD «Энциклопедия Кирилла и Мефодия »;

 CD «Детский энциклопедический словарь;

 компьютерная игра «Кузя и дикая река;

 видеофильм «Береги природу;

 Интернет-сайты:

– www.solnet.ru;

– www.festival.ru;

– www.kulichiki.ru

Структура документа

Рабочая программа включает три раздела:пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и требованияк уровню подготовкиоканчивающих начальную школу.

Пояснительная записка
к тематическому планированию по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Данное тематическое планирование составлено на основании сборника программ для начальной школы по системе Л. В. Занкова. План предусматривает обучение в объёме 70 часов, по 2 часа в неделю. Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе «Окружающий мир», авторы Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007.)

Тематический план ориентирован на использование учебно-методического комплекта:

 для учащихся:

– Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 4 класса : в 2 ч. / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010;

– Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : рабочая тетрадь для 4 класса / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010;

 для учителя:

–Дмитриева, Н. Я.Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир». 4 класс / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2010.

Ц е л и о б у ч е н и я окружающему миру:

– развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

– освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

–воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи обучения окружающему миру:

1. Формироватьцелостную картину мира с опорой на современные научные достижения.

2. Познакомитьс взаимосвязями между природой, обществом и человеком.

3.Развиватьлогичность и самостоятельность мышления, историческое мышление.

4.Формироватьэкологическую культуру.

5.Формироватьобщеучебные умения: воспринимать проблему, делать обобщение и выводы, развивать устную и письменную речь.

6.Воздействоватьна развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, гордость за свой край.

Требования к уровню подготовки учащихся
к концу 4-го года обучения

Обучающиеся должны

Знать:

– некоторые правила предупреждения травм;

– нормы здорового образа жизни;

– государственную символику,

– даты важнейших событий в истории Отечества и государственные праздники;

– народы, населяющие Россию (не менее 3);

– название Основного закона страны;

– имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей России;

– достопримечательности родного края.

Уметь:

– находить на физической карте местонахождение изучаемого объекта;

– различать полезные ископаемые (не менее 3);

– иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту;

– соблюдать правила предупреждения простудных инфекционных заболеваний;

– оказывать простейшую доврачебную помощь при порезах, ушибах, солнечном ударе, обморожении, простуде;

– узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;

– соблюдать правила охраны природы;

– ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения;

– кратко характеризовать некоторые различия между людьми и свои индивидуальные особенности, ценить положительные поступки окружающих;

– определять последовательность основных исторических событий в России;

– соотносить год с веком;

– называть выдающиеся памятники истории и культуры России (Кремль, памятники А. С. Пушкину, Петру 1);

в л а д е т ь к о м п е т е н ц и я м и: коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной, смыслопоисковой и компетенцией личностного саморазвития.

С п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненно-практические задачи:

– обогащение жизненного опыта, решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;

– ориентирование на местности с помощью компаса;

– определение температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;

– установление связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе;

– выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

– оценка воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране;

– удовлетворение познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете

В рабочей программе возможны изменения в соответствии с производственной необходимостью.

Содержание учебного курса

ЧЕЛОВЕК И МИР, СОЗДАННЫЙ ИМ (22 часа.)

Взаимосвязи между человеком, природой и миром, созданным человеком.

Условия жизни европейцев Средние века. Эпидемии и борьба с ними. Расширение знаний о Земле.

Человек познает самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов. Тело человека: опорно-двигательная система. Кожа. Правила здорового образа жизни: правила гигиены, режим труда, отдыха, физкультура и спорт. Первая помощь при переломах и порезах.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: составление комплекса утренней гимнастики; составление режима дня школьника; определении своего роста, веса; наблюдение за работой мышц и их утомляемостью; рассматривание клетки под микроскопом; оказание первой помощи при переломах и порезах; работа с гербариями лекарственных растений; работа с физической картой и картой природных зон.

ПРЕОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ(14 часов)

Россия при Петре I.

М.В.Ломоносов – основоположник русой науки.

Горное дело: горные породы и минералы. Полезные ископаемые. Происхождение полезных ископаемых, их свойства и разработка. Люди, занятые горным делом.

Развитие русского военного дела. А.В. Суворов. Отечественная война 1812 гола, М.И.Кутузов.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: определение состава и свойств полезных ископаемых (гранита и известняка, песка и глины), работа с коллекциями горных пород и минералов; работа с физической картой России; составление плана школьного участка.

МИР ЧЕЛОВЕКА В НОВОЕ ВРЕМЯ (28 часов)

Открытие новых земель: Север России, Антарктида, Уссурийский край. Особенности природы России в сравнении с природой других материков. Природные зоны гор.

События в России в начале ХХ века. Преобразование экономики. Ликвидация безграмотности. Образование СССР.

Великая Отечественная война 1941-1945г.г.

Развитие науки и техники: машиностроение, транспорт, строительство электростанций, прорыв в космос, компьютеризация.

Сельское хозяйство: растениеводство, животноводство.

Охрана природы. Заповедники и национальные парки.

Новые знания о человеке. И.П.Павлов. Открытие деятельности нервной системы.

Нервная система и органы чувств. Органы кровообращения. Первая помощь при кровотечениях. Органы дыхания. Болезни дыхательных путей и их профилактика. Органы пищеварения. Правильное питание и здоровье. Гигиена ротовой полости и зубов. Выделительная система и её значение для организма.

Правила здорового образа жизни: правильное питание, полезные и вредные привычки.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: сбор материалов о судьбе края в обозначенный исторический период, оказание первой помощи при легких травмах, подсчет ударов пульса в спокойном состоянии,, после физических упражнений, определение количества дыхательных движений в минуту; составление меню с учетом содержания необходимых для организма веществ.

СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ(6 часов)

Россия – многонациональное государство. Уважение к культуре, языку, истории народов России. Москва- столица государства, её достопримечательности. Государственное устройство. Государственная символика: герб, флаг, гимн. Конституция – основной закон России. Основные государственные праздники. Обязанности граждан, их права. Права несовершеннолетних детей. Нравственные нормы жизни.

Краеведение. Родной край в изучаемый период истории: природные условия, территориальная принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта, культуры.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: экскурсии в музеи.

Учебно-методические средства обучения

Литература

1. Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. Мы и окружающий мир: учебник для 4 класса, в двух частях.– Самара: Корпорация «Фёдоров», 2007.

2. Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н. Рабочая тетрадь для 4 класса. – Самара: Корпорация «Фёдоров», 2009.

3. Окружающий мир. 4класс. Поурочные планы. – Е. М. Елизарова, Волгоград: «Учитель», 2007.

4. Методические рекомендации к учебнику «Мы и окружающий мир» 1 класс.- Дмитриева, Н. Я., Казаков, А. Н.– Самара: Корпорация «Фёдоров», 2009.

5. Электронное пособие «Окружающий мир. Поурочные планы 4 класс». – «Учитель», 2009.

6. Большая детская энциклопедия.

7. Красная книга России.

8. Настенные карты: физическая карта мира, физическая карта России, карта природных зон мира, карта природных зон России.

Оборудование и приборы

1. Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения.

2. Плакаты по основным темам естествознания (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.)

3. Географические настенные карты (мира, России).

4. Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

5. Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету:

- Таблицы по основным изучаемым разделам

- Карты всех видов

- Энциклопедия животных «Все о животных»

- Обучающая мультимедийная игры «Занимательная наука. Всемирная история». «Занимательная наука. Как устроено мое тело». «Занимательная наука. Путешествия».

- ЭУП для поддержки и сопровождения обучения в начальной школе по курсу «Природа, человек, общество».

- Тематические презентации к урокам.

6. Видеофильмы по предмету (в цифровой форме).

7. Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в цифровой форме): «Голоса птиц, зверей », «Звуки природы» и другие.

8. Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

9. Лупа

10. Компас

11. Микроскоп

12. Модели светофоров, дорожных знаков, средства транспорта.

13. Таблицы овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения (в цифровой форме).

14. Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения).

Приложение

Окружающий мир

Развернутое тематическое планирование

(70 часов)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28866-uchebno-tematicheskoe-planirovanie-po-predmet