Тема «Реализация деятельностного подхода посредством образовательных технологий»

Из опыта работы:Тема«Реализация деятельностного подхода посредством образовательных технологий»

Стаж моей педагогической деятельности в начальной школе 29 лет. Преподаю в двух начальных классах. Я работаю над методической темой:«Применение системно- деятельностного подхода как способ формирования мотивированной компетентной личности» В данный момент обучение веду по УМК«Перспектива». Эта программа интересна, так как реализованы способы организации деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с её решением, с самоконтролем и самооценкой. Формирование понятий осуществляется на доступном для младшего школьника уровне, позволяющем осознать причинно-следственные связи, закономерности и зависимости. Приоритетными формами работы на уроке является индивидуальная самостоятельная работа, фронтальное обсуждение её результатов, работа учащихся в паре. В своей работе постоянно стремлюсь к новым формам и методам работы с учащимися.Знакомясь с многочисленными педагогическими технологиями и применяя их на практике, с течением времени я поняла, что больше всего меня привлекают технология проблемного диалога, проектная технология и технологияразвивающего обучения.На мой взгляд, очевидно, что проблемные методы эффективнее традиционных, т.к. постановка проблемы обеспечивает познавательную мотивацию учеников, а поиск решения – понимание материала большинством учащихся класса. Такой подход делает процесс изучения нового материала на уроке более демократичным, ориентированным на разных учащихся с разными интересами и способностями. На уроках математики создаю условия, позволяющие ученикам занять позицию ученых, открывающих новые для себя знания. На этапе постановки проблемы создаю проблемную ситуацию, а затем произношу специальные реплики для осознания противоречия и формулирования проблемы учениками. На этапе поиска решения побуждаю учеников выдвинуть и проверить гипотезы. Таким образом, побуждающий диалог позволяет ученикам угадать противоречие и проблему, гипотезу и её проверку На этапе постановки проблемы пошагово подвожу их к теме урока, а на этапе поиска решения выстраиваю логическую цепочку к новому знанию. Можно сказать, что подводящий диалог прокладывает к теме или знанию прямую и почти безошибочную дорогу. На этапе воспроизведения (проговаривания) знаний ученики создают продукт и представляют его классу. Понятно, что выполнять такую работу дети будут только по специальному заданию учителя. Технологию проектного обучения использую в работе, как дополнение к другим видам прямого или косвенного обучения. Это даёт возможность мне получить желаемый образовательный результат: перевести ученика из пассивной позиции в активную и дать ему необходимую свободу для проявления себя, своей самостоятельности. Кроме того, ребята, научившись ставить цель, распределять задачи, выполнять работу, приучаются представлять свой труд широкой публике, обретают очень важный навык, необходимый в жизни, - делать презентацию. Я учу детей читать, писать, творчески мыслить, самостоятельно добывать знания. Поэтому мои ребята любят создавать проекты, работа над которыми рождает потребность общения, они горят желанием показать результат своего труда. Создаётся речевая ситуация, способствующая формированию коммуникативной культуры учеников. А это та самая цель, которую я ставлю перед собой. Проектная деятельность создаёт положительную мотивацию к учению, позволяет усвоить новый материал на творческом уровне. Внеклассные мероприятия, творческие сборники, посвящённые творчеству поэтов и писателей, газеты, посвящённые праздничным датам, интервью с интересными людьми села – всё это результаты работы над проектами.

Владею компьютерными технологиями, использую Интернет-ресурсы в учебной и внеурочной деятельности и воспитываю у школьников культуру общения с компьютерной техникой, обучаю учащихся поиску полезной информации в сети, умению отбирать нужный материал. Использую в работе детские порталы «Солнышко», «Страна Мастеров». Мною разработана система уроков и внеклассных мероприятий с применением информационных технологий обучения.

Система работы, основанная на применении современных образовательных технологий, продуманная форма текущего контроля за усвоением материала, увлеченность работой позволяют мне достигать высоких результатов в педагогической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288691-tema-realizacija-dejatelnostnogo-podhoda-posr