Использование опытно-экспериментальной деятельности дошкольников в рамках кружковой деятельности

Организация опытно-экспериментальной деятельности через дополнительное образование дошкольников.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении - неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей.

Дополнительное образование в ДОУ осуществляются посредством организации кружковой работы.

Важным направлением в педагогике является естественнонаучное образование, имеющее большие возможности для улучшения развития познавательных интересов, формирования мировоззрения и современной картины мира у дошкольников. А одним из эффективных путей экологического образования является организация экспериментирования, проведение опытов и ознакомления с окружающим миром дошкольников.

Это и является основной идеей программы «Маленькие исследователи».

Она рассчитана на детей дошкольного возраста от 4-х до 7-ми лет.

Продуманное системное знакомство ребёнка с предметно – природным миром позволяет развивать у него важнейшие операции мышления: анализ (наблюдение, рассматривание, изучение строения), умение устанавливать взаимосвязи, обобщение.

Содержание рабочей программы кружка разработано на три года:

1.Экспериментально - исследовательская деятельность для детей средней группы:

2.Экспериментально - исследовательская деятельность для детей старшей группы

3.Экспериментально - исследовательской деятельности для детей подготовительной группы

Цель: Создание условий для исследовательской активности детей и развития их познавательных способностей.

На каждый год разработаны задачи с учетом возрастных особенностей дошкольников (при педагогической поддержке в среднем дошкольном возрасте, самостоятельно в старшем дошкольном возрасте)

Задачи:

формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;

развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов условных заместителей, моделей);

расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность.

вовлекать родителей в совместную деятельность по детскому экспериментированию.

Для реализации поставленных задач и успешного воспитательно- образовательно процесса по данному направлению в группе преобразована предметно- развивающая среда и создан центр экспериментально-поисковой деятельности.

Центр экспериментально-поисковой деятельности включает в себя зоны:

Информационный центр, где для детей собраны познавательная литература, настольно-печатные игры, дид.игры, картотеки для проведения опытов и экспериментов.

Мини лаборатория.

Панно «Времена года».

Музей (Выставка).

Уголок природы, где дети наблюдают за изменениями природе, погоде.

Собран методический комплекс: Детская познавательная литература, картотеки опытов и экспериментов и информационные папки для родителей.

В тематическом плане по организации детской экспериментальной деятельности детей описывается система игровых занятий. Каждое из них включает в себя знакомство с явлениями и предметами живой и неживой природы, человеком, физическими явлениями и рукотворным миром.

Дети могут организовывать игры, опыты и эксперименты:

с сухим песком;

Мокрым песком

Опыты с воздухом

С водой

Со снегом и льдом

С магнитом

С камнями

Ожидаемые результаты: проявлять активность при работе с природными объектами и явлениями.

Высказывать свои предположения о причинах наблюдаемых явлений, выбирать способ решения познавательной задачи.

Сравнивать, делать выводы, высказывать свои суждения, анализировать, правильно задавать вопросы, доказывать свою точку зрения.

самостоятельно проводить элементарные опыты и эксперименты, соблюдая правила безопасности.

Ребенок, овладевший навыками поисково-исследовательской деятельности способен самостоятельно решать возникшие задачи, что необходимо для школьного обучения и успешной самореализации в социуме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288892-ispolzovanie-opytno-jeksperimentalnoj-dejatel