Аналитический отчёт о работе за 2016-2017 уч. год воспитателя Маковей В. А. 2 младшей группы

Аналитический отчет

о работе за 2016-2017 уч. год

воспитателя Маковей В. А. 2 младшей группы

В 2016-2017 учебном году вторую младшую группу на начало года посещали 12 детей, на конец учебного года -18 детей, из них 11 мальчиков и 7 девочек. Группу посещали разновозрастные дети. В январе 2017 года троим детям исполнилось по 3 года. Детский коллектив в основном сформировался, атмосфера доброжелательная, преобладают партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность, но иногда возникают из-за игрушек конфликты, которые разрешались воспитателем продуктивно.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском саду.

Работа группы № 1 проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МАДОУ «Детский сад № 49» на 2016 - 2017 учебный год.

Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1.Оптимизация развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии

с учетом основной образовательной программы ДОУ, в соответствии с требованиями

ФГОС ДО, индивидуальных особенностей развития и интересов детей;

2. Формирование навыков учебной деятельности;

3. Развитие познавательных процессов;

4. Воспитание навыков культуры поведения, самообслуживания и коммуникативности;

5. Укрепление здоровья, формирование привычки здорового образа жизни;

6. Развитие кругозора и социализации, обогащение игрового опыта.

Поставленные задачи достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, физической, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое.

В течение года соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития большинства детей и группы в целом.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписанием образовательной деятельности. Работа по темам велась не только в организованной образовательной деятельности, но и в режимных моментах и в самостоятельной деятельности детей.

Во время отдыха детей в летнее время проведены следующие мероприятия:

Недели: «Пожарная безопасность», «В мире природы», «Безопасность в природе», «Безопасность в быту».

Интеллектуальный марафон «Знатоки природы».

Спортивно-познавательное развлечение «Пожарные на учении!» с целью закрепления знаний детей по правилам пожарной безопасности.

Спортивные развлечения: «Малые Олимпийские игры», «Сказочные эстафеты», «Шуточная мини олимпиада», «Мой весёлый звонкий мяч».

В течение года в группе были проведены следующие спортивно-развлекательные мероприятия:

«Ай да, заиньки», «Осенние забавы», «Зимние забавы», «Путешествие с веселым паровозиком», «Бравые солдаты», «Игрушки», «Весна, весна на улице», «Весёлые воробушки летят куда хотят» с целью обогащения эмоционального опыта детей, формированию умения находить средства воплощения двигательного замысла, «Путешествие морячка», посвящённое 23 февраля.

Интеллектуальные мероприятия:

Занятие «Путешествие по родному городу» с целью патриотического воспитания детей.

Викторина по русским народным сказкам «Сказки – наши друзья»

Зоологическая игра «Веришь – не веришь?» с целью расширения кругозора детей, формированию любви к природе, интереса к миру животных.

Познавательно-исследовательская игра по валеологии «Калейдоскоп полезных привычек».

Развлечение «Правильно питайся, здоровья набирайся»

Выступление кукольного театра би – ба – бо со сценками «Яблоко для зверей», «Спасение Леса».

Каждый праздник календаря отмечался в группе беседой, игрой, рисованием, аппликацией с использованием иллюстративного материала, музыкальным сопровождением, совместными мероприятиями с родителями: рисование «Пожарные машины», «Проросший лук»; праздники: «День матери», «Моя бабушка – самая лучшая!».

Воспитатели приняли участие в городских конкурсах:

Маковей В. А. –

Сертификат участия в городском конкурсе «Лучший мастер – класс» с материалом «Я стихи, потешки, сказки изучаю и в рисунки превращаю»

Юнусова О.Г. - «Птичкина столовая», организованный парком культуры и отдыха;

в региональных –

Сертификат участия в конкурсе «От идеи до результата»;

Сертификат участия «Педагогический АРТ - салон: опыт, поиск, перспективы».

во всероссийских:

Грамота – 1 место во всероссийском конкурсе «Это мы – это наша работа» в номинации «Презентация»

Грамота – 1 место во всероссийском конкурсе «Это мы – это наша работа» в номинации «Фотоискусство»

Диплом – 1 место во всероссийском конкурсе «Узнавай-ка! Воспитатель».

Грамота – 1 место в конкурсе «Вторая жизнь ненужных вещей»

Диплом - 2 место в конкурсе «Деятельность педагога»

Грамота - 2 м. во всер. творч. конкурсе «Новогоднее окно»

Грамота – 1 м. во всер. творческом конкурсе «Это – мы, это – наша работа»

Диплом – 3 степени во всер. творческом конкурсе «Узнавай-ка! Дети.» в номинации «Деятельность педагога»

9. «Рассударики» в номинации «Новогодняя стенгазета» - Дипломант.

10. «Вопросита» в номинации «Методическая разработка» - 1 место.

А также воспитанники приняли участие в следующих всероссийских конкурсах: «Узнавай – ка! Дети» - 26 детей, «Замок талантов» - 1 ребёнок,

«Творец» - 8 детей; в городском конкурсе «Победа глазами детей» - 4 ребёнка.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Воспитателями составлен план работы с родителями на 2016-2017 учебный год, в котором отражены совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.

На родительских собраниях были детально изучены следующие актуальные темы:

«Возрастные особенности детей 3-4 лет», «Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей», «Приёмы по формированию любви к чтению у детей младшего дошкольного возраста» - семинар – практикум.

Совместно с детьми и родителями проведён мастер – класс «Изготовление персонажей сказки «Колобок» из втулок туалетной бумаги»,семейный клуб «Мы вместе» по теме «Его Величество Лук», физкультурное занятие «Вот поезд наш едет»,выставка поделок из природного материала, конкурс поделок «Новогодние фантазии», конкурс стенгазет «Лето – это маленькая жизнь, изготовление кормушек, оформление группы к Новому году, спортивное соревнование родителей – мужчин «Самый ловкий, меткий, сильный», субботник. Шесть родителей воспитанников участвовали в «Битве хоров». Родители участвовали в городской акции «Подари дереву жизнь».

В ходе всех мероприятий получены только положительные результаты.

Для наглядности родителям была предоставлена стендовая красочная информация, которая регулярно обновлялась: «Адаптация в детском саду», «Значение режима дня для воспитания детей», «Правила дорожного движения», «Осень», «День народного единства», «День матери», «Зима», «Новый год», «Осторожно гололёд», «Правила безопасности на льду», «23 февраля», «Весна», «8 Марта», «Зачем нужно делать прививки?», «Профилактика гриппа», «Что делать, если вы заболели?», «Капризы и упрямство», «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей», «Экологические игры», «Экологическое воспитание дошкольников», «Одевайте ребёнка правильно», «Вредные привычки у детей», «Безопасность детей», «Основы правильного питания», «Развитие творчества у детей», «Воспитание самостоятельности у детей», «Досуг с ребенком на природе», «Играйте вместе с детьми. Какие игрушки нужны детям?», «Соблюдай правила пожарной безопасности», «Как организовать летний отдых детей». Данной информацией без назидания пытались довести до родителей детские проблемы для сохранения здоровья, повышения интеллекта детей.

Работа по обновлению предметно-пространственной среды в группе недостаточна. Частично заменены предметно-развивающие уголки.

Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности, сделали своими руками много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально. Это такие игры:

Дидактическая игра «Обобщение»

Дидактическая игра «Где это я видел»

Дидактическая игра «Формы»

Дидактическая развивающая игра- лото «Домашние животные»

Настольная дид. игра «Из чего мы сделаны?»

Настольная дид. игра «Кто кричит, что звучит?»

Настольная дид. игра «В саду, на поле, в огороде»

Настольная дидактическая ассоциативная игра «Что к чему?»

Дидактическое пособие «Путешествие капельки Капы»

Дидактическая игра «В гости к бабушке»

Дидактическая занимательная игра «Играем, подбираем»

Дидактическая словесная игра «Короткие истории»

Развивающая игра «Поймай рыбку»

В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте. Условия, созданные в группе для свободной самостоятельной деятельности детей:

- для игровой деятельности в группе имеется: кухонный уголок, кукольная посуда, куклы для игры в «Семью», инструментарий для парикмахера, атрибуты для игры «Больница», машинки, коляска, оборудован стол для игр по ПДД;

- для творческой деятельности: трафареты овощей, животных, книжки-раскраски, для конструирования - кубики, кирпичики; шапочки – маски животных, куколки для пальчиковых игр, куколки – самоделки для настольного театра «Теремок», «Репка»; музыкальные игрушки, небольшая библиотека детских книжек – потешек, сказок;

- для познавательно-исследовательской деятельности дети могут использовать пирамидки, машинку – с окошками различных геометрических фигур, в течение года использовали комнатную песочницу, тазик для воды, мозаика, пазл из 3-5 частей, наборы кубиков из 4-6 штук, развивающие игры «Сложи узор», «Сложи квадрат»; в группе более насыщен - Центр развития сенсорики. В нем собраны пособия, игры, материалы, позволяющее развивать представления детей о различных цветах и оттенках, формах, величинах предметов. Имеются материалы для развития мелкой моторики.

- для двигательной активности в группе имеются дорожки – следы, кегли, мячи, кольцебросы, дарц, гири, вертушки.

Мониторинг качества освоения детьми основной общеобразовательной программы за 2016 – 2017 учебный год показал следующие результаты.

Результаты освоения основной общеобразовательной программы за 2016 – 2017

учебный год.

Выводы: из данной таблицы видим, что высокий и средний уровень освоения основной образовательной программы повысился, а низкий, наоборот,- понизился.

Анализ освоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по следующим направлениям: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Природное окружение. Экологическое воспитание», а вот по физическому и речевому развитий – динамика незначительная.

Физическое развитие:  Расширились представления детей о подвижных играх с правилами, умеют бегать (с нормой справились 14 детей), сохраняя равновесие в разных направлениях по указанию взрослого, научились ползать на четвереньках, из 18 детей только 9 детей справились с прыжками в длину с места, а с метанием вдаль правой и левой руками справились только 6 детей. Расширились знания об  элементарных  нормах и правилах здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).

Следует уделить внимание детям, показавшим низкий уровень: Д. Миша, К. Рома, Л. Никита, П. Ярослав, С. Ян, Ф. Полина, Ч. Дима, Ю. Женя не выполнили норму по прыжкам в длину с места, в метании вдаль руками. Ежедневно проводить индивидуальную работу по повышению физического развития. Провести беседу с родителями о важности физического развития детей.

Познавательное развитие:   Дети знают своё имя и фамилию, имена родителей, рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют при этом интерес к ним, научились ориентироваться в помещениях детского сада, называют свой город. Различают:  цвет, форму  (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник);  пространственные характеристики объектов:  протяженность (высота, длина, ширина детали, месторасположение (сверху, снизу, над, под и т.д.). Умеют группировать предметы  по цвету, размеру, форме. С помощью счета определяют количество предметов в пределах 3, умеют определять направление движения: вверх, вниз, направо, налево, различают и называют «день – ночь», «утро-вечер», правильно определяют количественное соотношение групп предметов, понимают конкретный смысл слов «больше», « меньше», столько же».  Дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской и проектной деятельности. Способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Большинство детей умеют сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие.  Без затруднений  различают цвета: красный, желтый, зеленый, голубой, синий, белый и черный, но двое детей не запомнили цвета.
Выделяют характерные особенности  внешнего вида животных, способов передвижения, питания. Имеют элементарное представление о взаимосвязях живых организмов со средой обитания. Знают и называют некоторые растения и животных, их детёнышей, игрушки.

Социально-коммуникативное развитие:  

Дети стараются соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками и взрослыми, в природе. Стремятся слушать и слышать взрослого. Имеют навыки поведения в новых, необычных жизненных ситуациях, при встрече с незнакомыми людьми, при встрече с животными, имеют представление о пользе закаливающих процедур и правильного питания. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев литературных произведений. Разыгрывают самостоятельно и по просьбе взрослого отрывки из знакомых сказок.

Речевое развитие:

Владеют достаточным словарным запасом.  Пересказывают и драматизируют небольшие литературные произведения; рассматривают сюжетные картинки, способны кратко рассказать об увиденном. Отвечают на вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения. Четко произносят все гласные звуки, определяют заданный гласный звук из двух.   Употребляют все части речи, простые нераспространённые предложения. Находят в предложении слова с заданным звуком, определяет место звука в слове.  Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или не согласие с мнением сверстников. Умеют делиться с педагогами и другими детьми разнообразными впечатлениями. 

Следует уделить внимание детям, показавшим низкий уровень: Д. Миша, С. Ян, Л. Никита – пассивная речь; П. Соня, Г. Василиса, Ж. Даша, Б. Надя, Ж. Даша, Ю. Женя – низкий уровень связной речи. П. Ярослав, Ж. Даша, Ч. Никита, Ж. Даша – невнятно произносят согласные звуки [п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з-ц]; Д. Миша, П. Соня, Ч. Никита – не соответствовали возрасту второй младшей группы.

Направить на консультацию к логопеду Л. Никиту, П. Ярослава, Ж. Дашу, Ж. Дашу, С. Яна.

Художественно-эстетическое развитие.  
Рисование.

Не все дети правильно пользуются кистью, каждый раз приходится поправлять. С удовольствием рисуют красками, но выходят за контуры рисунка. Только трое детей рисуют аккуратно. Закрашивают  кистью, карандашом, проводя линии и штрихи в разных направлениях, забывают, что только в одном направлении нужно проводить. Научились проводить  широкие линии всей кистью, а узкие линии и  точки – концом ворса кисти.
Умеют рисовать нетрадиционными способами:  пальчиками, комочками бумаги, тычкованием.

Лепка.
Прищипывают  с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, мелких деталей, вытягивают  отдельные  части из целого куска. Сглаживают  пальцами поверхность вылепленного предмета. Умеют пользоваться стекой.
Создают отдельные предметы, простые по композиции и по содержанию.

Дети используют и называют разные детали деревянного конструктора. Умеют заменить детали постройки в зависимости от имеющегося материала. Большинство детей способны выделять основные части предполагаемой постройки. Изменяют постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Умеют слушать музыкальные произведения до конца. Узнают знакомые песни. Поют, не отставая и не опережая других. Научились выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами. Различают и называют музыкальные инструменты: металлофон, барабан. Замечают изменения в звучании (тихо-громко). Все дети проявляют эмоции, эстетический вкус, интерес к искусству.

Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности, в режимные моменты, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности в летнее время.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:

Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня: воспитанники пропускают утреннюю зарядку, иногда опаздывают на завтрак.

Недостаточный уровень оснащения мебелью для уголков: медицинский, для трансформируемости областей нет ничего, для экспериментальной деятельности нет центра воды и песка,

Успехи:

Дети научились соблюдать элементарные правила в играх, импровизировать в театральной деятельности, подбирать предметы по цвету и величине. Собирать разрезные картинки и пирамидки. Знают имена и отчества воспитателей, имена родителей, имеют начальные представления о стране, самостоятельно одеваться и раздеваться, помогать воспитателю (готовят материал к занятиям), убирать игрушки на место, соблюдать правила безопасного поведения в играх с песком и снегом, мелкими предметами, знают элементарные ПДД. Умеют выделять цвет, форму и величину. Различать понятия «Много, один, по одному, ни одного», ориентироваться в расположении своего тела, называть предметы одежды, обуви, посуду, мебель, транспорт, различать и называть части предметов, понимать обобщающие слова, согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже, вести диалог с педагогом и сверстниками, использовать в речи «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания», инсценировать сказки, читать наизусть потешки, небольшие стихи, называть основные цвета и некоторые оттенки, изображать простые предметы, раскатывать комочки, делать палочки из пластилина, лепить предметы из 2-3 частей.

В течение года мы разработали и реализовали проекты: «Песочная фантазия» с целью развития эмоциональной сферы в процессе продуктивно-конструктивной деятельности; «Прогулки к лесным животным» с целью формирования основ экологической культуры, представлений о диких животных нашего региона, их среде обитания, осознанно-правильного отношения к представителям животного мира; «Его Величество Лук» с целью развития у детей познавательного интереса к выращиванию репчатого лука в комнатных условиях; «Цветущий май» с целью формирования начал экологической культуры младших дошкольников, экологически грамотного поведения в природе; «Моя коллекция» с целью учить детей умению рассказывать по памяти о своей любимой игрушке, воспитанию бережного отношения к игрушкам, расширения представлений детей об окружающем мире, привитие любви к чтению произведений А. Барто.

В течение года мы распространяли свой педагогический опыт в своём учреждении, на уровне городского и всероссийского с материалами:

Семинар – практикум для педагогов «Растим детей патриотами. Прошлое и настоящее города Березники» с целью формирования творческого подхода в работе с детьми в нравственно-патриотическом воспитании.

Мастер-класс: «Я стихи, потешки, сказки изучаю и в рисунки превращаю» с целью знакомства педагогов с одним из приёмов нетрадиционной техники рисования - скатыванием бумаги в комочек (колбаску) с приклеиванием на готовый рисунок.

На ГМО показала мастер-класс игры по валеологии «Калейдоскоп полезных привычек»

Публиковала материал на сайте «Продлёнка»: «Реализация проекта «Потешки – утешки - развивашки», «Репейные фантазии», «Мастер-класс «Я стихи, потешки, сказки изучаю и в рисунки превращаю», программа «Путь к здоровью», игра «Азбука безопасности. Один дома», «Физкультурное занятие «Прогулка по зимнему лесу», «Организация работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников», тест «Цветик – семицветик», «Шуточная мини-олимпиада», «Зоологическая игра «Веришь – не веришь?», «Семинар-практикум «Растим детей патриотами», «Познавательно-исследовательский проект «Его Величество Лук».

Результаты деятельности группы № 1 (4 корпус) за 2016-2017 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2017-2018 учебный год:

Продолжить целенаправленную работу по всем образовательным областям.

Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО.

Углубить работу с детьми по образовательной области «Речевое развитие» средством дополнительной программы «Звучащие слова» в форме проведения кружка «Речевик».

Совершенствовать работу по взаимодействию с родителями, при непосредственном вовлечении их в образовательный процесс, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. Также взаимодействие с семьей по вопросам образования ребенка, охраны и укрепления его здоровья, оказания при необходимости консультативной помощи.

Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации, участия в ГМО.

Активное участие в мероприятиях ДОУ.

Создание паспорта группы.