Картотека игр и экспериментов с водой для детей младшего дошкольного возраста.

Картотека игр и экспериментов с детьми младшего дошкольного

возраста

Воспитатель Аджимусаева К.Ю.

Цель:

Знакомство детей со свойствами воды.

Задачи:

1. Сформировать у детей элементарное представление о значении и свойствах воды;

2. Обогащать словарный запас и активизировать словарь;

3. Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний;

4. Воспитывать у детей бережное отношение к воде;

5. Развивать у детей поисковую деятельность, интеллектуальную активность.

Ожидаемые результаты:

1. Расширение у детей элементарного представления о воде, умение определять различные состояния воды;

2. Повышение уровня развития речи, обогащение словарного запаса у детей;

3. Формирование у родителей интереса к проблеме экологического воспитания детей;

4. Воспитание бережного отношения к воде.

Первый опыт: «Налил – вылил»

Цель: Выявить свойство воды (жидкая), не имеет формы, то есть принимает форму того предмета, куда ее перелили.

Материал: таз с водой, две посуды разной формы, стакан для переливания.

Описание: Перед ребенком таз с водой, предлагается перелить воду поочередно в каждую посуду.

Вывод: Вода жидкая, не имеет формы, принимает форму той посуды, в какую ее наливает.

Второй опыт: «Вода безвкусная и без запаха»

Цель: Определить свойство воды на вкус и запах.

Материалы: Стакан с водой, стакан с соком

Описание: Дать ребенку сначала понюхать воду, затем попить, следом дать попить сок.

Вывод: Вода не имеет вкуса и запаха.

Третий опыт: «Вода прозрачная»

Цель: Выявить признак воды (прозрачность) Материалы: Стакан с водой, ложечка. Описание: В стакан с водой опустите ложку. Ложку видно в воде.

Вывод: Вода прозрачная.

Четвертый опыт – игра «Прятки»

Цель: Выявить свойство воды – окрашиваться.

Материалы: Стакан с водой, ложечка, гуашь.

Описание: В стакан с прозрачной водой добавляют гуашь. Дети опускают ложечку в подкрашенную воду. Что происходит? Ложки не видно. Вода окрасилась и стала непрозрачная. Ложка спряталась.

Вывод: Вода окрасилась, и ложку в ней не видно.

Пятый опыт – игра «Поплывет или утонет»

Цель: Выявить свойство воды выдерживать на поверхности легкие предметы (вода сама легкая).

Материалы: предметы, тонущие в воде(камушки, ложки, пуговицы) и предметы, не тонущие в воде(мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), тазик с водой и два пустых ведерка.

Описание: Поставьте перед ребенком тазик с водой и разложите все предметы. Затем предложите ему бросать в тазик все предметы по очереди и наблюдать за ними. Потом предложите достать предметы и разложить их по ведеркам: потонувшие в одно, не потонувшие в другое.

Вывод: Вода легкая, поэтому легкие предметы на ней плавают, а тяжелые тонут на дно.

Шестой опыт: «Превращения воды»

Цель: Показать превращение воды из одного состояния в другое.

Материалы: формочки для льда, стакан с водой.

Описание: Возьмите стакан с водой и предложите ребенку разлить ее в формочки для льда и вместе поставьте в морозильную камеру. Когда вода замерзнет, достаньте и спросите ребенка: «Что случилось с водой?» Проделайте опыт наоборот.

Вывод: Вода при охлаждении замерзает, а лед (это та же вода) в тепле превращается в жидкое состояние.

Игра- сказка « Маленькая капелька»

Цель: Показать в игре весь путь движения воды.

Материалы: капелька, тучка, солнышко, вырезанные из картона .

Жила – была маленькая капелька на тучке. Однажды она спустилась на землю с дождем. Пожурчала капелька в ручейке, покачалась на волнах моря. Затем выглянуло солнышко и сильно пригрело капельку. Ей стало душно, и капелька опять вернулась на небо к маме – тучке.

.

Вывод: Вода в природе находится в постоянном движении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289100-kartoteka-igr-i-jeksperimentov-s-vodoj-dlja-d