Программа внеурочной деятельности «Умники и умницы» для развития интеллекта и творчества

Рассмотрено на заседании Методического совета Протокол №_________

Утверждаю: _________

Директор МБОУ «НСОШ»

____________

от «___»_________ 2015 г.

«____»________ 2015 г.

Приказ № ___________

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Умники и умницы»

Возраст детей: 9-10 лет

Срок реализации программы: 1 год

Направление: интеллектуальное

Автор программы:

Кокшарова

Елена Леонидовна,

учитель начальных классов

Нердва - 2015

Пояснительная записка

Настоящая программа творческого объединения «Умники и умницы» разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей младших школьников, подготовки их к жизни в социуме.

Актуальность:Согласно ФГОС НОО организация внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Познавательная деятельность учащихся играет огромную роль в становлении личности младшего школьника. Необходимость развития интеллектуальных и творческих способностей детей с учётом их индивидуальных психологических особенностей и склонностей и привела к идее создания творческого объединения «Умники и умницы».

Цель программы: создание условий для формирования интеллектуальной и творческой активности учащихся.

Задачи программы:

- развивать мотивацию к познанию и творчеству;

- способствовать расширению кругозора учащихся;

- формировать логическое и творческое мышление, речь учащихся;

- обучать младших школьников работе с различными источниками информации;

- развивать коммуникативную компетентность учащихся через парную и групповую формы работы.

Отличительные особенности программы:

В содержании программы творческого объединения «Умники и умницы» интегрированы задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников.

В основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. Данная программа построена так, что большую часть материала учащиеся не просто активно запоминают, а фактически сами же и открывают: разгадывают, расшифровывают, составляют. При этом идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать. Также развиваются все виды памяти, внимания учащихся, воображение, речь, расширяется словарный запас.

Участники образовательной программы: учащиеся 3 класса.

Сроки реализации образовательной программы: один учебный год.

Программа рассчитана на 30 занятий по 1 учебному часу каждое. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Основные виды деятельности:

- решение логических задач по разным отраслям знаний;

- работа с различными источниками информации;

- составление собственных логических задач, ребусов, головоломок.

Предполагаемые результаты:

- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- формирование умения самостоятельно работать с дополнительными источниками информации;

- развитие коммуникативной компетентности учащихся.

Формы проверки результативности занятий:

- выпуск учащимися книг-самоделок с собственными материалами: «Ребусы, кроссворды, задания»;

- подготовка и проведение детьми «Минуток эрудита» на уроках в своём классе;

- участие в школьных и классных интеллектуальных играх, конкурсах.

Разделы программы:

- языковые логические задачи;

- математические логические задачи;

- задачи на применение метапредметных знаний;

- тесты из всех областей знаний;

- интеллектуальные игры.

Метапредметными результатами работы творческого объединения «Умники и умницы» является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий);

-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи;

- делатьпредварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях, в специальной литературе;

- перерабатывать полученную информацию:наблюдатьи делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать ипониматьдругих людей;

- умение вступать в беседу на занятии и в жизни;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Приёмы и методы организации деятельности

Игра и игровое общение по сравнению с традиционными формами учебного общения в большей степени способствуют возникновению и проявлению активности, стимулирующей и познавательную активность учащихся. Познавательная игра – это активное познание мира, облечённое в яркую игровую форму, поэтому большинство занятий творческого объединения «Умники и умницы» будет построено в игровой форме.

Календарно-тематическое планирование занятий творческого объединения «Умники и умницы»

Литература

Г. Александрова «Занимательный русский язык» (серия «Нескучный учебник»), Тригон, Санкт-Петербург, 1998.

Г. Бакулина «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка» М, Владос, 1999.

М. Бесова «Познавательные игры для младших школьников» Ярославль, 2004.

Э. Вартанян «Крылатые слова», М, Астрель, 2001.

В. Волина «Откуда пришли слова», М, Аст-прес, 1996.

В. Волина «Праздник букваря», М, 1995.

В. Волина «Праздник числа» М, 1993.

Ю. Гурин «Сказочные кроссворды для детей» Санкт-Петербург, Кристалл, 2000.

Т. Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике» М, 1989.

Е. Минский «От игры к знаниям» М, 1982.

Л. Мищенкова «25 развивающих занятий с первоклассниками» Ярославль, 2005.

Л. Мищенкова «25 развивающих занятий с второклассниками» Ярославль, 2006.

«Речевые секреты» под. Редакцией Т. Ладыженской, М, 1993.

«Старинные вятские загадки» Киров, 1990.

Л. Чилингирова, Б. Спиридонова «Играя, учимся математике» М, 1993.