Цикл занятий по коррекции когнитивных процессов Тема: Времена года. Осень

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Уренская коррекционная школа-интернат»

Уренского муниципального района Нижегородской области

Цикл занятий по коррекции когнитивных процессов

Тема: Времена года. Осень.

Выполнила: воспитатель 6 класса

Т.А.Метелкина

2017г.

Цели:

Коррекция зрительного восприятия, развитие мелкой моторики рук, умение ориентироваться на листе бумаги; коррекция мыслительных операций.

Задачи:

1.Обучение детей распознаванию времён года;

2.Воспитание бережного отношения к природе;

3. Коррегирование когнитивных процессов.

Форма работы: групповая

Продолжительность занятия: 40 минут.

Численность группы: 8-10 человек.

Программа рассчитана на 8 занятий.

База занятий: школа

Обеспечение занятий: бумага, карандаши, фломастеры, ножницы, карточки, тетрадь в клеточку, музыкальное сопровождение, использование ПК.

Структура занятий: включает упражнения на эмоциональный настрой детей, основную часть и рефлексию.

Занятие №1

"Времена года. Осень"

Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.

Упражнение 1. "Профилактика нарушения зрения".

Глазами нарисовать круг: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против часовой стрелки.

Упражнение 2. "Дыхательное упражнение"

Сделать полный выдох, набрать воздух медленно через нос, следя за тем, чтобы передняя брюшная стенка все больше выдавалась вперед (набирать воздух свободно, не напрягаясь). При этом диафрагма уплощается, увеличивая объем легких, грудная клетка расширяется. На 2-5 сек. задержать воздух, затем начать выдох ртом с подтягиванием брюшной стенки; в конце выдоха опускается грудь. Вдыхать и выдыхать - плавно, избегая толчков.

Правую руку положить на область движения диафрагмы. Сделать выдох и, когда появится желание вдохнуть, с закрытым ртом сделать глубокий, без напряжения вдох носом. Затем пауза (задержать грудную клетку в расширенном состоянии). Сделать полный выдох, медленно и плавно выпуская воздух через нос. Пауза.

После выдоха начать дыхание через нос, следя, правильно ли работают диафрагма, нижние ребра и мышцы живота, спокойны ли плечи. Выдержав паузу, начать постепенный, плавный выдох через узкое отверстие, образованное губами. При этом должно возникнуть ощущение, будто струя воздуха является продолжением воздушного потока, идущего от диафрагмы. Необходимо следить за тем, чтобы не было напряжения в верхней части грудной клетки и шее. При ощущении напряжения следует, расслабившись, медленно покачать головой вправо - влево, вперед - назад, по кругу.

Упражнение 3. "Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно".

Инструкция: Возьми в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Карандаш от листа отрывать нельзя.

Упражнение 4. "Составь предложение из букв".

В таблице написана скороговорка. Ниже дан ключ. Если идти по стрелкам, то можно расшифровать её.Правильный ответ: "У Сашки в кармашке шишки да шашки."

Упражнение 5. "Что осенью бывает"

Играющие сидят в кругу. Каждый участник должен вспомнить признак Осени. Высказываются игроки по очереди. Остальные могут принять участие в обсуждении: правильное это высказывание или нет.

Упражнение 5. "Соедини точки и назови животное".

Упражнение 6. "Собери картинку из частей и составь рассказ".

Каждому учащемуся предлагается разрезанная на части картинка на тему "Осень". Учащиеся собирают картинку из частей и составляют рассказ.          Рассказывать можно по кругу, по одному предложению, добавляя рассказ предыдущего участника(Это облегчённый вариант).

Упражнение. "Реши кроссворд"

Задания: 1.Расшифруй слова, спрятанные в кроссворде. 2. Используя цветовую гамму, найди ключевое слово.      Правильный ответ (Птенец) 3. Найди листок, которого нет у девочки в гербарии, и нарисуй его.

Правильный ответ:

Правильные ответы на кроссворд:

Упражнение "Найди лишнее".

Вариант 1. На предложенной картинке необходимо найти то, что не подходит к остальным и указать причину.

Вариант 2. Из предложенных слов необходимо убрать лишнее.

Грибы.

Сыроежка, моховик, малина, боровик. Рыжик, повилика, поганка, земляника. Груздь, масленок, шампиньон, опенок. Подберезовик, глухарь, подосиновик, пескарь. Лисичка, волнушка, смородина, петрушка.

Рефлексия.

Подведение итогов занятия. Каждый высказывает, что ему понравилось, запомнилось, чему он научился.

Занятие№2

Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.

Упражнение 1. "Профилактика нарушения зрения".

Глазами нарисовать квадрат: 3 раза по часовой стрелке, 3 раза против часовой стрелки.

Упражнение 2. "Дыхательное упражнение"

         Учащийся, сидя на стуле (руки лежат на коленях), делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывание счета: "Вдох (4 хлопка), держим (2 хлопка), выдох (4 хлопка), держим (2 хлопка)". Упражнение выполняется 5-8 раз.          Можно предложить ребенку самостоятельно отстукивать ритм ладонями о колени. В таком случае необходимо следить за тем, чтобы он не ускорял и не замедлял темп. Также обращайте внимание на то, чтобы тело ребенка было расслабленным.

Упражнение 3. "Обведи по контуру правой и левой рукой одновременно".

Инструкция: Возьми в обе руки по простому карандашу и выполни задание одновременно: обведи по контуру рисунок с правой и с левой стороны. Рисуй и правой и левой рукой. Карандаш от листа отрывать нельзя.

Упражнение 4. "Скажи наоборот. Закончи предложения".

Летом дни жаркие, а зимой - …           (Холодные) Летом небо светлое, а зимой - …          (Тёмное) Летом день длинный, а зимой - …          (Короткий) Летом солнце яркое, а зимой - …          (Тусклое) Весной лёд на реке тонкий, а зимой - …          (Толстый) Снег мягкий, а лёд - …                                                 (Жёсткий) Одни сосульки длинные, а другие - …          (Короткие)

Упражнение 5. "Стоп-игра".

         Дети находятся на своих местах в зале. По команде взрослого (например, один хлопок) они начинают свободно бегать по залу. Затем звучит вторая команда (один хлопок). Услышав ее, дети занимают свои места в зале.

Игра "Перстенёк".

Это старая игра, но она всегда пользовалась успехом у подростков. На крепкую тесьму или ленту надевают кольцо-"перстенек" и связывают ее концы небольшим, но крепким узелком, свободно проходящим через кольцо. Играющие берутся за ленту руками, образуют круг, поют песню, сопровождая ее беспрерывными движениями рук так, чтобы водящий не мог догадаться, у кого под руками перстенек. Песни можно придумать какие угодно. Лет сто назад пели такую песенку:             Перстенек, перстенек,             Ты не близок, не далек,             Кто упустит перстенек,             Тот водить пойдет в кружок.

Водящий внимательно следит за руками играющих, а те в свою очередь иногда поднимают руку, чтобы показать перстенек, но в тот момент, когда водящий подбегает, стараются незаметно передвинуть его вправо или влево. По требованию водящего играющие поднимают руку. Если водящий ошибается, он продолжает водить. Кто не сумел спрятать перстенек, становится на место водящего.

Упражнение 6. "Что не дорисовал художник. Подумай и дорисуй".

Упражнение 7. "Назови одним словом"

Вариант "Зима"

Серебристый, холодный, гладкий…          (Лёд)

Глубокий, мягкий, снежный…          (Сугроб)

Колючая, нарядная, зелёная…          (Елка)

Лютая, холодная, снежная…          (Зима)

Острые, наточенные, металлические…          (Коньки)

Деревянные, металлические, зимние…          (Санки)

Маленькая, пушистая, летящая…          (Снежинка)

Большой, свирепый, спящий…          (Медведь)

Снежная, быстрая, заметающая…          (Метель)

Деревянные, пластиковые, быстрые…          (Лыжи)

Упражнение 8. "Собери картинку из частей".

Картинка разрезана на части. Учащиеся должны собрать и составить рассказ по картинке.

Упражнение 9. "Расставь картинки по порядку и составь рассказ".

Рефлексия.

Подведение итогов занятия. Каждый высказывает, что ему понравилось, запомнилось, чему он научился.

Занятие №4

"ВРЕМЕНА   ГОДА. ЛЕТО"

Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ     

     Дети сидят на стульях. Психолог показывает картинку, приведённую ниже, и просит нарисовать изображение птички на ветке глазами каждого ребёнка.

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

            Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывания: «Руку поднимаем (7 хлопков), держим (5 хлопков), руку опускаем на бедро (7 хлопков), держим (5 хлопков), ногу поднимаем (7 хлопков), держим (5 хлопков), ногу опускаем на другую ногу (7 хлопков), держим (5 хлопков), руку под­нимаем (7 хлопков), держим (5 хлопков), опускаем на пол (7 хлопков), держим (5 хлопков), поднимаем ногу (7 хлопков), держим (5 хлопков), опускаем на пол (7 хлопков), держим (5 хлопков)».           Во время вдоха ребенок поднимает только правую руку и на вре­мя задержки дыхания удерживает ее в воздухе. Во время выдоха опускает правую руку на левое бедро, задерживает дыхание, лежа спокойно. На следующем вдохе ребенок поднимает правую ногу и удерживает ее в воздухе на время задержки дыхания. На выдохе опускает на левую ногу и лежит спокойно (правая рука на левом бедре, правая нога на левой ноге). На вдохе поднимает правую руку с бедра и удерживает ее в воздухе. На выдохе кладет правую руку ровно (параллельно телу). Во время задержки дыхания лежит спокойно. На вдохе поднимает правую ногу и удерживает ее на время задержки. На выдохе кладет правую ногу параллельно с левой ногой (ровно). То же с левой рукой и ногой (всего 8 вдохов-выдохов). Упражнение выполняется 2—3 раза. Единица счета равна одной секунде.

Упражнение «КРОССВОРД»

ЦЕЛИ:коррекция мыслительных процессов. ИНСТРУКЦИЯ: Впиши правильно слова в клетки кроссворда по горизонтали, получишь ключевое слово по вертикали.

УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук.

ИНСТРУКЦИЯ: Соедини чёрточки по стрелкам, разукрась картинку.

Упражнение "ЗАШИФРОВАННЫЙ РИСУНОК"

ЦЕЛИ: развитие мелкой моторики рук, мыслительных операций, умения работать на листе бумаги по инструкции взрослого, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Выполняй задание под диктовку, будь внимателен.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ДИКТОВКИ: А1, А2, А3, А4, А8, А9, А10, Б1, Б5, Б7, Б10, В2, В6, В10, Г3, Г4, Г5, Г6, Г7, Г8, Г9, Д1, Д2, Д10, Е3, Е4, Е5, Е6, Е7, Е8, Е9, Ж2, Ж6, Ж10, З1, З5, З7, З10, И1, И2, И3, И4, И8, И9, И10.

КАРТИНКА:    БАБОЧКА.

Упражнение "Стихотворение-путаница"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных операций.

ИНСТРУКЦИЯ: Прочитай внимательно стихотворения, скажи, что перепутал поэт, написавший его.

Наступило лето яблочного цвета. С неба капают снежинки, А в пруду растут кувшинки. Чистый воздух, теплота, Вот такая красота. Солнце по небу плывет И ребят во двор зовет. Во дворе растут цветочки, Стулья, ягоды, горшочки. Кот площадку сторожит, Пес на дереве лежит. Вот такое летояблочного цвета. Что напутал тут поэт? Поскорее дай ответ.

Упражнение «ОДНАЖДЫ  ЛЕТОМ»

ИНСТРУКЦИЯ: Расставь картинки с комиксом по порядку.

Упражнение "СОСТАВЬ РАССКАЗ"

ЦЕЛИ:развитие мыслительных операций, устной связной речи.

ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри внимательно картинку. Что ты на ней видишь? Как ты думаешь, что произошло? Помоги маме курице найти своих цыплят. Составь рассказ. Дай ему название.

Рефлексия.Педагог спрашивает у детей, что им понравилось на данном занятии.

Занятие №3

"ВРЕМЕНА   ГОДА. ВЕСНА"

Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся.

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ  

     Дети сидят на стульях. Психолог показывает картинку, приведённую ниже, и просит нарисовать изображение свечи глазами каждого ребёнка.

Выполни упражнение 4-5 раз.

Дыхательное упражнение

             Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких вы­дохов ртом под прохлопывания: 8 хлопков — пауза — 5 хлопков — пау­за — 8 хлопков — пауза — 5 хлопков — пауза — 8 хлопков — пауза — 5 хлопков — пауза — 8 хлопков — пауза — 5 хлопков — пауза — 8 хлоп­ков — пауза — 5 хлопков — пауза — 8 хлопков — пауза — 5 хлопков — пауза — 8 хлопков — пауза — 5 хлопков. Во время вдоха ребенок под­нимает только правую руку и на время задержки дыхания удерживает ее в воздухе. Во время выдоха опускает правую руку на левое бедро и лежит спокойно, задержав дыхание. На следующем вдохе ребенок под­нимает левую ногу и на время задержки дыхания удерживает ее в воз­духе. На выдохе опускает на правую ногу. Во время задержки дыхания лежит (правая рука на левом бедре, левая нога на правой ноге). На вдохе поднимает правую руку с бедра и удерживает ее в воздухе. На выдохе кладет правую руку ровно (параллельно телу). На вдохе подни­мает левую ногу и удерживает ее на время задержки дыхания. На вы­дохе кладет левую ногу параллельно правой ноге (ровно). То же с ле­вой рукой и правой ногой (всего 8 вдохов-выдохов). Упражнение выполняется 3—4 раза. Единица счета равна одной секунде.             Старайтесь отслеживать правильную последовательность движе­ний, глубину вдоха, удержание темпа.

Упражнение   Внимательно!

       Участники выполняют различные действия, движения, но только те, ко­торые ведущий показывает со словом «внимательно». Например: «Слушайте внимательно, поднимите правую руку» — участники выполняют. Если он говорит: «Я прошу вас подпрыгнуть», — то это действие выпол­нять совсем не надо. Ведущий сначала говорит достаточно медленно, иногда акцентируя внимание на слове «внимательно», для того чтобы участники погрузились в процесс, а потом начинает постепенно увеличивать темп и путать участников, постепенно усложняя игру, для того чтобы участникам пришлось затрачивать больше усилий на выполнение задания.

Упражнение на мелкую моторику рук

ИНСТРУКЦИЯ: Выполни задание под мою диктовку.

Задание для диктовки: 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 4 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 5 клеток вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 4 клетки вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх.

Упражнение "СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов, совершенствование умения составлять предложения из отдельных слов, развитие внимания, самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Помоги Незнайке составить предложения. Запиши их в тетради.

Упражнение "ШИФРОВКА"

ЦЕЛИ: развитие внимания, умения ориентироваться на листе бумаги, коррекция мыслительных процессов.

ИНСТРУКЦИЯ: Используя шифр, написанный внизу, расшифруй, что написано.

Упражнение "СОСТАВЬ ЦЕЛОЕ ИЗ ЧАСТЕЙ".

ЦЕЛИ: развитие мыслительных операций, связной речи.

Ведущий занятия разрезает представленную ниже картинку на несколько частей и предлагает собрать части так, чтобы получилась целая картинка.

ИНСТРУКЦИЯ: Собери картинку, разрезанную на части и скажи, какое время года на ней изображено. Составь рассказ по картинке.

Упражнение «НАЙДИ ЧАСТЬ СОСУЛЬКИ»

ЦЕЛИ: развитие мыслительных операций, внимания, умения ориентироваться на листе бумаги, зрительного восприятия.

ИНСТРУКЦИЯ: Найди на картинке отвалившуюся часть сосульки.

Упражнение "ВЕСНА В ЛЕСУ"

ЦЕЛИ: развитие слухового восприятия, воображения, внимания, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Прослушайте внимательно текст и ответьте на мои вопросы.

Долго тянулась зима. Наконец наступила весна. В воздухе повеяло теплом.         Медведица вылезла из берлоги на свежий воздух. Она была очень голодная. Всю зиму медведица спала и посасывала лапу.         Медведица повалялась на талом снегу и пошла вглубь леса, искать себе еду. Поела медведица молодых почек и пошла назад к своим медвежатам.

ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ:

    1. Что наступило после зимы?     2. Что повисло в воздухе?     3. Кто вылез на свежий воздух?     4. Что делала медведица зимой?     5. Зачем медведица пошла вглубь леса?     6. Что она поела в лесу? Чем питаются медведи?

Рефлексия.Педагог предлагает детямвзять цветок, соответствующий настроению ребёнка: красный – весёлое, синий – грустное.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289288-cikl-zanjatij-po-korrekcii-kognitivnyh-proces