«Мониторинг как средство повышения качества образования».

Якименко Н.И

учитель начальных классов

МБОУ Дивненская СОШ №2

«Мониторинг как средство повышения качества образования».

(из опыта работы)

На современном этапе модернизация образования в России тесно связана с интенсивным поиском новых, более эффективных форм контроля за качеством обучения и воспитания учащихся.

Мониторинг – комплекс динамических наблюдений, аналитической оценки прогноза состояния целостной системы. Это новое, современное средство контроля с целью диагностики, контроля позволяет по-другому взглянуть на весь учебно-воспитательный процесс.

Мониторинг нужен для того, чтобы контролировать качества знаний и умений учащихся по предмету.

А контроль знаний, для учителя, является одним из важнейших элементов каждого урока.. Систематический учет знаний школьников помогает своевременно «обнаружить пробелы в восприятии и осознании, осмыслении и запоминании, обобщении и систематизации знаний и действий, применении их на практике, а также соответственно корректировать деятельность учащихся и способы руководства этой деятельностью. Таким образом, контроль знаний, умений и навыков не только дает возможность нам установить, что усвоили ученики, какими умениями они овладели, чтобы в процессе дальнейшей познавательной деятельности опираться на приобретенные знания, но и зафиксировать пробелы в знаниях и наметить рациональные пути их устранения с учетом индивидуального подхода к учащимся.

Мониторинг осуществляется во всех классах по всем предметам непрерывно в течении всего учебного года по мере прохождения основных тем по предмету.

Одни контрольные работы, не дают полного представления об усвоении всего учебного материала, так как ни одна контрольная не позволит включить задания по всем пройденным темам. К тому же, выполняя контрольную работу, учащиеся часто испытывают стресс, поэтому не справляются с заданиями.

В своей работе я использую технологические карты , которые разрабатываю сама по всем темам. На основе раздела программы «Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся на конец учебного года» я составляю перечень ЗУН, по которым и составляю технологические карты мониторинга.

Фиксирую полученные результаты по 4-м уровням:

4 уровень - задание выполнено правильно,

3 уровень - правильно выполнено больше ½ заданий,

2 уровень - правильно выполнено меньше ½ заданий,

1 уровень - задание не выполнено.

Для проведения мониторингового отслеживания я не выделяю дополнительного времени, а провожу его в системе урока, предлагая задания для самостоятельной работы, на основе которых можно будет проверить усвоение пройденного материала, поставить отметку и заполнить сразу несколько строк в таблице мониторинга

После заполнения технологических карт мониторинга провожу анализ полученных результатов. Это позволяет выявить слабоуспевающих учащихся, а так же сильных учащихся, работу с которыми необходимо проводить дополнительно.

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Состав слова»

Задания для мониторинга

Рассмотри последовательность схем состава слов:

Ниже даны ряды слов. Проверь, все ли слова в рядах соответствуют схемам. Зачеркни слова, которые не подходят к схемам, над зачёркнутыми словами запиши по одному своему примеру подходящих слов.

1)рука, холодный, отгадка

2)морозы, города, находка

3)книга, бантики, посадка

4)пальто, морозный, дошкольный

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Орфограммы»

Задания для мониторинга

1.Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова.

водичка, цветы, поле, золото, крик, лесной, страна, большой.

2. Прочитай слова: травка, больной, сказка, устный, гористый, местный, властный, мясной, книжка

Заполни таблицу, распределяя слова по трем столбикам

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Фонетика»

Задания для мониторинга

Прочитай слова.

одуванчик, дуб, сирень, акация, клён, сказка, снег, грустный, землянка

Выпиши одно слово, в котором один слог ____________________

Выпиши одно слово, в котором два слога ___________________

Сколько слогов в слове одуванчик? _____________

Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв __________________

Выпиши слово, в котором звуком меньше , чем букв _________________

Я загадала слово, в котором 4 слога и ударение падает на второй слог. Что за слово я загадала? __________________________

Выпиши слово, в котором все согласные мягкие. ___________________

Выпиши слово, в котором все согласные твердые _____________________-

Выпиши слово, в котором второй согласный звук мягкий _________________

Выпиши слово, в котором все согласные звуки звонкие _____________

Выпиши слово, в котором все согласные звуки глухие _________________

Прочитай слова.

Юла, пять, майка, смотрел, книжка, салют, вьюга, язык, люстра, объявление, бой, поздний,

Выпиши одно слово, в котором один слог ____________________

Выпиши одно слово, в котором два слога ___________________

Сколько слогов в слове «объявление»? _____________

Выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв __________________

Выпиши слово, в котором звуком меньше , чем букв _________________

Я загадала слово, в котором 2 слога и ударение падает на второй слог. Что за слово я загадала? __________________________

Выпиши слово, в котором все согласные звуки твердые _____________________-

Выпиши слово, в котором третий звук мягкий согласный _________________

Выпиши слово, в котором все согласные звуки звонкие _____________

Выпиши слово, в котором все согласные звуки глухие ________________

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Работа с текстом»

Задания для мониторинга

Прочитай внимательно текст.

Большая часть Антарктиды лишена растительного покрова и животного мира. Это зона арктической пустыни. Только в прибрежных районах и на островах растут мхи и лишайники.

В Антарктиде водится несколько видов китообразных, среди них самые крупные животные нашей планеты – синие киты, а также кашалоты, касатки.

Из птиц типичные обитатели Антарктиды – пингвины, они не летают, но прекрасно плавают, питаются рыбой, моллюсками и рачками. Свое потомство пингвины выводят в суровую зиму. Они не делают гнезд, а яйца держат в лапах, прижимая к пуху теплого живота.

Антарктиду называют «холодильником» Земли. Богатства материка и окружающих его океанов мало изучены. Поэтому ученые разных стран проводят там исследования.

Ответь на вопросы.

К какому жанру относится текст, который ты прочитал? ____________

Сколько в данном тексте абзацев? ___________

В каком абзаце рассказывается о птицах Антарктиды? ________

Почему Антарктиду называют «холодильником» Земли? Объясни свой ответ. __________________________________________

Выпиши из текста предложение, в котором рассказывается, как пингвины выводят свое потомство? ____________________________________________________________

Можно ли встретить людей на Антарктиде? Объясни и допиши свой ответ, выбрав нужное начало предложения.

-Да, потому что______________________________________

-Нет, потому что_____________________________________

Придумай заголовок к тексту?_______________________

Восстанови последовательность плана. Расставь нужные цифры.

-Антарктида- холодильник Земли.

-Крупные животные Антарктиды- киты.

-Антарктида- зона арктических пустынь.

-Птицы Антарктиды.

К какому виду относится данный текст?

-текст-описание-текст-повествование-текст-рассуждение

Придумай два любых вопроса к данному тексту.

1)________________________________________________

2)________________________________________________

Что нового ты узнал из текста? _____________________________-

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Предложение»

Прочитай внимательно текст.

Прошел слух, что в городе появился злодей, который умеет открывать любые двери за две секунды. Забеспокоились граждане. Всполошилась милиция.

Начались поиски преступника. Наконец он был пойман. Каково же было удивление, когда злодеем оказался маленький мальчик! Он сознался, что пользовался особым ключиком.

-Отвечай, какой такой у тебя ключик? – грозно спросили его.

Мальчик потупился и прошептал.

-Вежливое слово.

-Какое такое слово?- спросили этого хитреца.

-Пожалуйста, -сознался мальчик.

Проверили, оказалось, что и правда перед вежливым словом открываются любые двери.

Ответь на вопросы.

К какому виду относится текст, который ты прочитал?

-текст-описание-текст-повествование-текст-рассуждение

Подчерки в тексте

-зеленым карандашом повествовательное предложение.

-красным карандашом побудительное предложение.

-синим карандашом вопросительное предложение.

Обведи номер плана, который соответствует тексту.

О каком особом ключике идет речь в тексте? _________________

Как можно озаглавить данный текст. Придумай заголовок.______-

Технологическая карта отслеживания основных умений по теме «Решение задач» 2013-2014 уч.год

Задания для мониторинга

Дикие гуси живут 80 лет, а собаки – 20. Орёл живет столько, сколько собака и гусь вместе взятые. Сколько лет живет орёл? __________

Из 16 кг свежих груш сушёных можно получить на 12 кг меньше. Сколько кг сушеных груш можно получить?____________________________

В наборе для труда 20 листов бумаги. Из них 8 листов белой бумаги. Сколько листов цветной бумаги в наборе для труда? _____________

Ученику надо решить 18 примеров, 8 примеров он уже решил. Сколько примеров ему осталось решить? _____________

На тарелке лежало 25 персиков. Когда несколько персиков съели, на тарелке осталось 12 персиков. Сколько персиков съели? __________________

Когда завод продал 15 машин, ему осталось продать еще 8 машин. Сколько машин должен был продать завод? _______________

Летом засушили 14 кг грибов, а засолили 9 кг. На сколько меньше грибов засолили, чем засушили? _________________

Скворец прилетает к гнезду 26 раз в день, что на 13 раз меньше, чем большая синица. Сколько раз прилетает к гнезду большая синица? ________________

В двух стручках по 6 горошин. Сколько всего горошин в этих стручках?________________

У взрослого человека 6 литров крови, а у ребенка в 2 раза меньше. Сколько литров крови у ребенка? _____________

12 человек сели в машины по 3 человека в каждую. Сколько машин оказалось занятыми? ________________

В вазе лежало 15 шоколадных конфет и 5 карамелек. Во сколько раз в вазе больше шоколадных конфет, чем карамелек? __________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289387-monitoring-kak-sredstvo-povyshenija-kachestva