- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс
757
0
Разработано на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (ФК ГОС) начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования (базовый уровень), 2004 г. и Примерной программы основного общего образования по русскому языку к УМК для 8 класса М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.
Программа рассчитана на 4 часа в неделю. В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения 35 учебных недель, то на программу в 8 классе отводится 140 часов. Запланировано 136 часов. Количество уроков уменьшилось согласно годовому календарному графику школы на 2017-2018 учебный год.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по русскому языку
.
КАЛЕНДАРНОE ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
№ урока | Название темы | Дата проведения | Инструмент оценки | |
1 четверть (28 ч.) | ||||
Раздел 1 «Введение» (1 час) | ||||
1 | Функции русского языка в современном мире | Текущий | ||
Раздел 2 «Повторение изученного в 5-7 классах» 13 ч.(10ч + 3) | ||||
2 (1) | Языковая система | Текущий | ||
3 (2) | Фонетика, графика и орфография | Текущий | ||
4 (3) | Диагностический диктант. | диктант | ||
5 (4) | Анализ диктанта. Морфемика и словообразование | Текущий | ||
6 (5) | Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий | Текущий | ||
7 (6) | Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий | Текущий | ||
8 (7) | Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи | Текущий | ||
9 (8) | Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи | Текущий | ||
10 (9) | Р.Р. Подробное изложение | Изложение | ||
11(10) | Р.Р. Подробное изложение | Изложение | ||
12(11) | Морфология. Самостоятельные части речи. | Текущий | ||
13 (12) | Служебные части речи. Анализ изложения. | Текущий | ||
14 (13) | Р.Р.Текст как единица синтаксиса | Текущий | ||
Раздел 3 «Словосочетание и предложение». (9ч ) | ||||
15 (1) | Контрольная работа по тексту администрации | 26.09 | Контрольная работа | |
16 (2) | Предложение как единица синтаксиса Анализ контрольной работы. | Текущий | ||
17 (3) | Словосочетание как единица синтаксиса | Текущий | ||
18 (4) | Виды словосочетаний. | Текущий | ||
19 (5) | Синтаксические связи слов в словосочетаниях. | Текущий | ||
20 (6) | Синтаксическая связь слов в словосочетаниях | Текущий | ||
21(7) | Синтаксический разбор словосочетаний | Текущий | ||
22(8) | Обобщение по теме «Словосочетание и предложение». | Текущий | ||
23(9) | Тест по теме «Словосочетание и предложение». | Тест | ||
Раздел 4 «Простое предложение» 4 ч. (3ч + 1) | ||||
24 (1) | Грамматическая (предикативная) основа предложения. Анализ контрольной работы | Текущий | ||
25 (2) | Порядок слов в предложении | Текущий | ||
26 (3) | Интонация | Текущий | ||
27 (4) | Р.Р.Описание архитектурного памятника как вид текста. | Текущий | ||
Раздел 5 «Двусоставные предложения. Главные члены предложения» 18 ч. (15ч + 3) | ||||
28 (1) | Подлежащее. | Текущий | ||
2 четверть (36 ч.) | ||||
29 (2) | Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. | Текущий | ||
30 (3) | Составное глагольное сказуемое | Текущий | ||
31(4) | Составное именное сказуемое | Текущий | ||
32 (5) | Тире между подлежащим и сказуемым | Текущий | ||
33 (6) | Роль второстепенных членов в предложении | Текущий | ||
34 (7) | Дополнение | Текущий | ||
35(8) | Определение | Текущий | ||
36 (9) | Приложение. Знаки препинания при нем | Текущий | ||
37 (10) | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | Текущий | ||
38 (11) | Р.Р Сжатое изложение. | Изложение | ||
39(12) | Р.Р Сжатое изложение | Изложение | ||
40 (13) | Анализ изложения. | Текущий | ||
41 (14) | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | Текущий | ||
42 (15) | Синтаксический разбор двусоставного предложения | Текущий | ||
43 (16) | Р.Р.Характеристика человека | Текущий | ||
44 (17) | Повторение. Подготовка к контрольному диктанту. | Текущий | ||
45(18) | Контрольный диктант по теме «Простые двусоставные предложения» | Диктант | ||
Раздел 6 «Односоставные предложения» 17 ч.(13ч + 4) | ||||
46 (1) | Главный член односоставного предложения Анализ контрольного диктанта | Текущий | ||
47 (2) | Назывные предложения | Текущий | ||
48 (3) | Определенно-личные предложения | Текущий | ||
49 (4) | Неопределенно-личные предложения | Текущий | ||
50(5) | Р.Р. Сочинение-описание. | Сочинение | ||
51(6) | Р.Р. Сочинение-описание | Сочинение | ||
52 (7) | Обобщенно-личные предложения | Текущий | ||
53 (8) | Р.Р. Инструкция. Анализ сочинения. | Текущий | ||
54 (9) | Безличные предложения | Текущий | ||
55 (10) | Безличные предложения | Текущий | ||
56 (11) | Обобщение изученного об односоставных предложениях | Текущий | ||
57 (12) | Р.Р. Рассуждение | Текущий | ||
58 (13) | Неполные предложения | Текущий | ||
59 (14) | Неполные предложения | Текущий | ||
60 (15) | Полугодовая контрольная работа по тексту администрации | Контрольная работа | ||
61 (16) | Анализ контрольной работы | Работа над ошибками. | ||
62 (17) | Синтаксический разбор односоставного предложения | Текущий | ||
Раздел 7 «Простое осложненное предложение» 15 ч.(13ч + 2) | ||||
63(1) | Понятие об осложненном предложении | Текущий | ||
64(2) | Однородные члены предложения и знаки препинания при них. | Текущий | ||
3 четверть (40 часов) | ||||
65 (3) | Однородные члены и пунктуация при них. | Текущий | ||
66 (4) | Р.Р. Сжатое изложение | Изложение | ||
67 (5) | Р.Р. Сжатое изложение | Изложение | ||
68(6) | Однородные и неоднородные определения | Текущий | ||
69(7) | Однородные и неоднородные определения. Анализ изложения. | Текущий | ||
70 (8) | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | Текущий | ||
71(9) | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | Текущий | ||
72(10) | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | Текущий | ||
73(11) | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них | Текущий | ||
74(12) | Синтаксический разбор предложения с однородными членами | Текущий | ||
75(13) | Пунктуационный разбор предложения с однородными членами | Текущий | ||
76(14) | Повторение по теме. Подготовка к контрольному диктанту | Текущий | ||
77(15) | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения» | Диктант | ||
Раздел 8 «Обособленные члены предложения» 26 ч (21 ч + 5) | ||||
78 (1) | Анализ контрольного диктанта. Понятие об обособлении | Работа над ошибками. | ||
79 (2) | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них | Текущий | ||
80(3) | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них | Текущий | ||
81 (4) | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них | Текущий | ||
82 (5) | Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему | Текущий | ||
83 (6) | Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему | Текущий | ||
84(7) | Обособленные приложения. | Текущий | ||
85(8) | Обособленные приложения. | Текущий | ||
86 (9) | Анализ сочинения. Обособленные обстоятельства. | Текущий | ||
87(10) | Обособленные обстоятельства. | Текущий | ||
88 (11) | Обособленные обстоятельства. | Текущий | ||
89 (12) | Обособленные уточняющие члены предложения. | Текущий | ||
90 (13) | Обособленные уточняющие члены предложения. | Текущий | ||
91 (14) | Обособленные уточняющие члены предложения. | Текущий | ||
92 (15) | Обособленные уточняющие члены предложения. | Текущий | ||
93(16) | Обособленные уточняющие члены предложения. | Текущий | ||
94(17) | Р.Р. Сжатое изложение | Изложение | ||
95(18) | Р.Р. Сжатое изложение | Изложение | ||
96 (19) | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. | Текущий | ||
97 (20) | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами. Анализ изложения. | Текущий | ||
98 (21) | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами | Текущий | ||
99(22) | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами | Текущий | ||
100(23) | Обобщение по теме | Текущий | ||
101 (24) | Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения» | Диктант | ||
102 (25) | Р.Р. Портретный очерк. | Текущий | ||
103 (26) | Анализ контрольного диктанта | Текущий | ||
Раздел 9 «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» 18 ч.(15ч + 3) | ||||
104 (1) | Назначение обращения | Текущий | ||
4 четверть ( 32 часа) | ||||
105 (2) | Распространенные обращения | |||
106 (3) | Р.Р.Сжатое изложение | Текущий | ||
107(4) | Р.Р.Сжатое изложение | Текущий | ||
108 (5) | Выделительные знаки препинания при обращении | Текущий | ||
109 (6) | Анализ изложения. Употребление обращений | Текущий | ||
110 (7) | Вводные конструкции | Текущий | ||
111(8) | Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению | Текущий | ||
112(9) | Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению | Текущий | ||
113(10) | Выделительные знаки препинания при вводных словах, | Текущий | ||
114(11) | Выделительные знаки препинания при вводных словах | Текущий | ||
115(12) | Выделительные знаки препинания при вводных словах | Текущий | ||
116(13) | Вставные конструкции | Текущий | ||
117(14) | Вставные конструкции | Текущий | ||
118(15) | Вставные конструкции | Текущий | ||
119(16) | Междометия в предложении. | Текущий | ||
120(17) | Контрольный диктант по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями» | Контрольный диктант | ||
121 (18) | Анализ контрольного диктанта. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. | Текущий | ||
Раздел 10 «Чужая речь» 9 ч.(6 ч +3) | ||||
122 (1) | Понятие о чужой речи. Комментирующая часть | Текущий | ||
123 (2) | Прямая и косвенная речь. | Текущий | ||
124(3) | Косвенная речь | Текущий | ||
125(4) | Прямая речь | Текущий | ||
126(5) | Диалог | Текущий | ||
127 (6) | Р.Р. Рассказ | Текущий | ||
128 (7) | Цитаты и знаки препинания при них | Текущий | ||
129(8) | Обобщение по теме. | Текущий | ||
130(9) | Итоговая контрольная работа по тексту администрации | Контрольная работа | ||
Раздел 11 «Повторение» 6 ч. | ||||
131 (1) | Синтаксис и морфология | Текущий | ||
132 (2) | Синтаксис и пунктуация. Анализ контрольного диктанта. | Работа над ошибками. | ||
133(3) | Синтаксис и культура речи | Текущий | ||
134(4) | Синтаксис и орфография | Текущий | ||
135(5) | Синтаксис и орфография | Текущий | ||
136 (6) | Итоговый урок. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289402-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-russ
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Современные технологии и методы обучения в преподавании кубановедения»
- «Трудности в обучении: особенности работы учителя с неуспевающими учащимися»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Педагогические технологии и методы на занятиях по хореографии»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.