- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятки по русскому языку в работе над ошибками
Памятка
Как работать
над
ошибками
29 | Предложения с прямой речью. П или п— прямая речь. А или а — слова автора. | Запиши предложение правильно. Составь схему. Виды предложений: 1) А: «П». 4) «П», - а. 2) А: «П!» 5) «П!» - а. 3) А: «П?» 4) «П?» - а. | ,,Как я давно тебя не видел!''- воскликнул Илья Петрович. «П!» - а. Илья Петрович воскликнул: ,,Как я давно тебя не видел!'' А: «П!» |
№ п/п | Название орфограммы | Инструкция | Образец выполнения | ||||
Орфография | |||||||
1 | Пропуск, замена букв | Напиши слово правильно, раздели его на слоги, подчеркни нужную букву. Составь предложение с этим словом. | Ле-том. Летом я была у бабушки в деревне. | ||||
2 | Большая буква в именах собственных | Напиши слово правильно, запиши ещё 3 слова на это правило, подчеркни нужную букву. | Лена,Оля, Юра. Москва, Киев,Димитровград. | ||||
3 | Перенос слов | Вспомни правила переноса, раздели слово на слоги, раздели его для переноса. | А-ка-ци-я (по слогам), ака-ция (для переноса). | ||||
4 | Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ-щн | Напиши слово правильно, подчеркни сочетание, запиши ещё 3 слова с эти сочетанием. | Девочка, точка, кочка, корочка. Помощник, женщина. | ||||
5 | Слова с непроверяемыми гласными и согласными (словарные слова) | Напиши слово 3 раза, подчеркни нужную букву тремя линиями, поставь ударение. Составь предложение с этим словом. | Пенал, пенал, пенал. Я положил пенал в портфель. | ||||
6 | Ь для обозначения мягкости согласных (в конце слова или между двумя согласными) | Напиши слово правильно, подчеркни Ь вместе с согласной, напиши ещё 3 слова на это правило. | Конь, уголь, сталь, оттепель. или Коньки, деньки, мальчик. | ||||
7 | Разделительный Ь (между согласной и гласной) | Напиши слово правильно, подчеркни Ь вместе с буквами, которые он разделяет. Подбери ещё 3 слова на это правило. | Семья, вьюга, воробьи, листья. | ||||
8 | Разделительный Ъ после приставки | Напиши слово правильно, выдели приставку, подчеркниЪ вместе с буквами, которые он разделяет. Подбери ещё 3 слова на это правило. Помни: Ъ пишется только (!) после приставок. | Объявление, подъезд, съёмка, въехал. | ||||
9 | Правописание предлогов | Напиши слово с предлогом правильно, подчеркни пробел между предлогом и словом, вставь между предлогом и словом подходящее по смыслу слово. Помни: перед глаголами никогда (!) не бывает предлогов. | По __ лесу — по дремучему лесу. гл. Побежал, гл. гл. почитал, помыл. | ||||
10 | Безударная гласная в приставке, суффиксе | Напиши слово правильно, обозначь приставку или суффикс, подчеркни нужную букву, запиши ещё 3 слова с этой приставкой или суффиксом. | Маленький, беленький, весёленький. | ||||
11 | Частица НЕ с глаголами | Выпиши глагол с частицей НЕ,подчеркни пробел. Запиши ещё 3 слова на это правило. Помни: некоторые глаголы без НЕ не употребляются! | гл. Не __ был, гл. не __ выучил. НО: ненавидит,нездоровится. | ||||
Пунктуация | |||||||
27 | Знаки препинания при однородных членах предложения (ОЧП) | Запятая ставится: а) О,О,О — перечисление б) О, а О О, но О - всегда перед союзами а, но в) и О, и О, и О — повторяющийся союз и Запятая НЕ ставится: О и О | а) Чугун, железо, сталь получают из железной руды. б ) На смелого собака лает, а трусливого кусает. Г уляй, но дела не забывай. в) В саду поспели и яблоки, и груши,и сливы. Всаду поспели яблоки и груши. | ||||
28 | Сложное предложение (сложносочинённое - ССП) (сложноподчинённое - СПП) | 1. Запиши предложение правильно. 2. Определи вид предложения (ССП или СПП). 3. Подчеркни грамматиче-ские основы в каждой части (если ССП) или найди главное и придаточное предложения (если СПП). 4. Составь схему. Помни: простые предложения в составе сложного обычно отделяются запятыми. | 1. Сверкнула молния, и грянул гром. (ССП) [ = -], и [= - ]. 2 . Друг обещал, что он даст мне почитать эту книгу. (СПП) [-=],что(- = ). | ||||
с помощью приставок В-, НА-, ЗА-, то пишем суффикс -О; - если с помощью приставок ИЗ-, ДО-, С-, то пишем суффикс-А. Подставляй слово-помощникокно. | |||||||
25 | -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах | 1. Поставь к глаголу вопрос. Если вопрос оканчивается на Ь (что делать? что сделать?), то пиши -ТЬСЯ. Если вопрос оканчивается на -ЕТ, -ЮТ (что (с)делает? что (с)делают? ), то пиши -ТСЯ. 2. Напиши слово правильно. Выдели суффикс -ТЬ или окончанияЕТ-ИТ, АТ-ЯТ, УТ-ЮТ. | (что делать?) учиться — неопр. ф. (что делать?) беречься - неопр. ф. (что делает?) учится — 3 л., ед.ч. | ||||
26 | Безударные окончания имён прилагательных | 1.Выпиши имя существи-тельное, которое командует именем прилагательным. 2. Задай от него вопрос к прилагательному. 3.Выдели окончание в вопросе. Помни: во всех формах, кроме Им.п. м.р., вопрос подскажет окончание прилагательного. 4. Выдели окончание имени прилагательного. | Лента (какая?) синяя, зелёная. К дому (какому?) новому, синему. Лент (каких?) синих, зелёных. | ||||
12 | Безударная гласная в корне, проверяемая ударением | Напиши слово правильно. Поставь знак ударения. Выдели корень. Подбери однокоренное слово или измени форму слова так, чтобы эта гласная стала ударной. | Вода — водный, воды. | ||||
13 | Парная согласная в конце слова. Парная согласная перед другой парной согласной в середине слова. | Напиши слово правильно. Выдели корень. Подбери однокоренное слово или измени форму слова так, чтобы после этой согласной стояла гласная или непарные звонкие согласные Н, М, Л, Р, Й, также буква В. | Гриб, грибки — грибок, грибы, грибной. | ||||
14 | Непроизносимые согласные | 1. Напиши слово правильно. Подчеркни нужную букву. Подбери такое однокоренное слово, чтобы эта согласная хорошо слышалась. 2. Если при изменении слова согласный не слышится, то писать его не нужно. 3. Некоторые слова проверить нельзя. | Звёздный-звезда Солнце- солнышко. Прекрасно- прекрасен. Чувство, лестница. | ||||
15 | Ь после шипящих | Напиши слово правильно. Подчеркни нужные буквы. Ь после шипящих пишется: а) у существительных ж.р. б) у глаголов неопр. ф. в) в окончаниях глаголов 2-го лица ед. ч. | молодёжь (ж.р.) беречь (гл. неопр. ф.) смотришь — гл., 2 л., ед. ч. | ||||
16 | Правописание безударных окончаний имён существительных | Выпиши существительное вместе с предлогом (если есть) или со словом, от которого зависит это существительное, с падежным вопросом. Выдели окончание, поставь ударение. Определи склонение и падеж. Помни: - во 2-ом скл. - только - Е; - в 3-ем скл. - только - И; - для 1-го скл. подставляй слова-помощники трава, сестра, земля. | По дорог е(по чему?) - 1 скл., Д.п. На опушке (чего?) рощи — 1 скл., Р.п. | ||||
17 | О — Е после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных | Напиши слово правильно. Поставь ударение, подчеркни шипящую или Ц. Помни: в именах существительных в Тв.п. после шипящих и Ц под ударением пишется О, а без ударения Е. | Мячом, лучом, овцой. Но: душем, сторожем. | ||||
18 | Правописание безударных личных окончаний глаголов | Напиши слово правильно. Поставь ударение, выдели окончание. Определи спряжение глагола по неопределённой форме. Помни о глаголах-исключениях. | Пишем (писать,I спр.) Видим (видеть,II спр., искл. ) | ||||
19 | Суффиксы глаголов прошедшего времени | Напиши слово правильно. Выдели суффиксы. Помни: перед суффиксом глаголов прош.вр. -л- пишутся те же суффиксы, что и перед суффиксом -ть в неопределённой форме. | пр.вр. неопр. ф. Клеил — клеить. | ||||
20 | Е-И в суффиксах -ЕК, -ИК | Напиши слово правильно. Выдели суффикс, подчеркни опасную букву. Помни: чтобы правильно писать слова с суффиксами -ЕК, -ИК, надо изменить слово. Если гласный не выпадает, то надо писать суффикс -ИК; если гласный выпадает, то -ЕК. | Садик — садики Замочек — замочки. | ||||
21 | Слова с удвоенной согласной. | Напиши слово правильно. Подчеркни нужные буквы. Раздели слово для переноса. Слова с удвоенными согласными надо запомнить. | Масса, мас-са. Жжение, жже-ние. | ||||
22 | Сложные слова с соединительными гласными О и Е. | Напиши слово правильно. Подчеркни соединительную гласную. Выдели основы сложного слова и корни. | Паровоз, рыболовный | ||||
23 | О — Е после шипящих и Ц в суффиксах имён существительных, прилагательных и наречий | Напиши слово правильно. Поставь ударение. Выдели суффикс. Подчеркни гласную О или Е в суффиксе. Помни: в суффиксах имён сущ, прил. и наречий после шипящих и Ц под ударением пишется О, а без ударения Е. | Шапчонка (сущ.) моржовый, ситцевый (прил.) горячо, позже (нареч.) | ||||
24 | О - А на конце наречий | Напиши слово правильно. Выдели приставку и суффикс. Помни: - если наречие образовано | вправо (в окно) справа (с окна) | ||||
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- «Профессиональный стандарт «Руководитель профессиональной образовательной организации»: нормативно-правовые аспекты управления в образовании»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика начального образования
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.