Конспект урока по русскому языку УМК Школа России, проведённого в 3 классе на тему: Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова

Конспект урока по русскому языку УМК Школа России, проведённого в 3 классе на тему : Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Тема. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Планируемые результаты: ученики научаться находить в словах орфограммы, подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с орфограммами; группировать слова по типу орфограмм; работать с орфографическим словарём; оценивать результаты своей работы и работы товарищей.

Тип урока: предметный. Форма урока: урок-постановка учебных знаний. Форма организации учебной деятельности: фронтальная, дифференцированная работа, работа в парах Методы: словесные, частично-поисковый.

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) Если хочешь много знать, Многого добиться, Грамотно писать Должен научиться!

II. Самоопределение к деятельности

-Отгадайте загадки. Запишите отгадки.

1) Ученикам велит садиться,

Затем вставать и расходиться.

В школе многим он велит,

Ведь звонит, звонит, звонит.(Звонок) 2)Вместо беленьких снежинок,

Вместо капелек-дождинок

С неба камушки летят,

По земле они стучат.

Что за ледяной парад? Это дождь из льдинок - ...(град) 3)По материи сную,

Всюду острый нос сую.

Ох, и злюсь я, и шиплю. Мятых о-очень не люблю. (Утюг) 4) В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода.)

- В какой части слова находятся орфограммы? (в корне)

-Как вы думаете, только ли в корне могут быть орфограммы? Сегодня на уроке нам предстоит в этом разобраться. Сформулируйте тему урока.

III. Работа по теме

1.Работа по учебнику на стр. 102-ой,   упр. 192.

 – Что значит «правописание частей слова»? – Какие гласные и согласные в слове нужно проверять? - Прочитайте слова с орфограммами.

- Назовите части слова, в которых выделены буквы и выделите их у себя в тетради. 

- Почему надо проверять написание выделенных букв? (опасные места» - орфограммы в корнях слов.)

-В какой части слова может быть буква, обозначающая безударный гласный?

-Причитайте правило. Ребята, что общего в этих двух правилах?

-Проблема: распознавать «опасные места» - орфограммы в корнях слов.

2. Выполним упр. 193. на стр. 102

- Прочитайте пословицы, объясните их смысл.- Спишите любые 2 пословицы.

-Прочитайте слова с орфограммами, назовите части слова, в которых выделены буквы. - Почему надо проверять написание выделенных букв? - Прочитайте на с.103, на что надо обратить внимание. - В какой части слова может быть буква, обозначающая парный по глухости-звонкости согласный звук?

- Очень важно научиться правильно выделять значимые час­ти слова, т.е. разбирать слово по составу.

Обобщение: буква, обозначающая парный по глухости-звон­кости согласный звук, — это орфограмма, она может быть в любой зна­чимой части слова.

3. Рассмотрите таблицу на с.103.. - В каких значимых частях слова могут быть орфограммы? - Что нужно сделать, если орфограмма в приставке или суффиксе? (Вспомнить их написание) - Что нужно сделать, если орфограмма находится в корне слова? (Подобрать проверочное слово) - А если это непроверяемая орфограмма? (проверить по словарю) 4. - Сейчас мы познакомимся со словом, определим орфограмму. - Назовите четвертый день недели? (четверг) - Найдите слово четверг в орфографическом словаре. - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму. (Непроверяемая гласная в корне слова, парный согласный по глухости-звонкости). - Какую орфограмму можем проверить? - Какую орфограмму запомнить? - Составьте со словом четверг предложение. Запишите его. - Запомните написание этого слова,

IV.Физкультминутка

5.Продолжение работы по теме урока. Работают в парах.

Определить, в какой части слова пропущена орфограмма.

.мал(и,е)нький,п(о,а)сыпал,бел(о,а)чка,издеревн(и,е),о(п,б)ходить,по(т,д)сказка,четвер(г,к),беззаводо(ф,в).

Обобщение: там, где есть орфограмма, всегда есть выбор букв, одна из которых правильная.

6.Упр.194 с.104

- Прочитайте слова. В какой части слова выделены буквы? - Почему написание этих слов нужно проверять? - Что нужно сделать, если орфограммы находятся в корне слова? (Подобрать проверочные слова) Учащиеся по цепочке читают слова с безударными гласными и называют проверочные слова.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону - Прочитайте ниже сведения о языке. - Как проверить безударные гласные звуки в формах одного и того же слова и в корне однокоренных слов?V.Рефлексия

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомненья!

-В каких значимых частях слова могут быть орфограмма?

-Что нужно делать, если орфограмма в приставке, в суффиксе?- В корне слова?

- А если это непроверяемая безударная гласная?

VI.Подведение итогов.– Закончите предложения: Я сегодня узнал Я научился Мне было Я рад -Какое задание было интересным на уроке? Что показалось трудным?

VII.Домашнее задание

Упр.195 (вторая часть) с.105.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289793-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-umk-shkola-