Конспект НОД «В гости к Лесовичку»

Автор: Безумова Юлия Сергеевна

Место работы: Удмуртская Республика г. Воткинск МБДОУ «Детский сад №8»

Должность: воспитатель I категории

Схема конспекта образовательной деятельности, осуществляемой в различных видах деятельности.

Образовательная область – «Познание»

Группа - средняя

Тема совместной деятельности – «В гости к Лесовичку»

Цель деятельности – учить отвечать на проблемные вопросы; упражнять детей в умении выделять основные признаки предметов: цвет, форма, величина: использовать в речи понятия: длиннее – короче; подбирать по образцу геометрические фигуры; закрепить знания детей о геометрических фигурах; развивать логическое мышление; воспитывать интерес детей к сказочным героям, желание помочь.

Планируемые результаты (интегративные качества, формируемые в данной деятельности) – научить детей логически размышлять, решать проблемные ситуации различными способами.

Интегрируемые области

«Познание»

«Коммуникация»

«Социализация»

«Чтение художественной литературы»

Виды деятельности:

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Методы и приемы:

Наглядный – показ письма, игрушек, игровые действия.

Словесный - художественное слово, вопросы, хоровые и индивидуальные ответы детей, ситуативный разговор.

Организующий момент:

Оборудование: корзиночки на каждого ребенка, письмо от Лесовичка, стрелки, грибочки из цветного картона со шляпкой разной формой и цветом, две елочки (высокая и низкая), игрушки: заяц и медведь, цветок, бабочка, замок, карточки-ключи, домик, геометрические фигуры, шишки.

Взаимодействие взрослого с детьми в процессе деятельности:

1) Организующий момент:

- Ребята, сегодня утром почтальон принес нам в детский сад письмо. Сейчас я вам его прочитаю: «Здравствуйте ребята. Пишет вам Лесовичок. Дорогие ребята, со мной случилась беда. Кикимора Болотная заперла меня в моем домике. Спасите меня, отоприте домик. А чтобы вы не заблудились в моем волшебном лесу идите по волшебным стрелкам, они приведут вас к моему дому».

- Ребята, поможем Лесовичку? Для нашего путешествия я предлагаю каждому взять по корзиночке, думаю, в пути они нам пригодятся. (Воспитатель вместе с детьми следуя по стрелкам приходят в музыкальный зал).

Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебном лесу Лесовичка. Ребята, отгадайте загадку.

2) Загадывание загадки.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы.

Что это ребята? (гриб)

3) Дидактическая игра «Собери грибы»

-Посмотрите, какие необычные грибочки растут на этой полянке. Чем они отличаются? (цветом и формой шляпок)

-Какие шляпки по цвету и форме?

Я предлагаю собрать грибы для Лесовичка. У каждого из вас на корзинке нарисована фигура. Соберите в корзинку такие грибы, какая фигура на корзинке. Проверим, правильно ли вы собрали грибы.

Отправляемся дальше, где следующая стрелка? (дети показывают)

4) Сюрпризный момент:

Какие красивые елочки у нас на пути. Посмотрите ребята, а кто это под ними сидит? (зайчик и медведь)

5) Дидактическая игра «Высокий – низкий»

Воспитатель: Дети, скажите, какая по высоте елочка, под которой сидит зайчик? (низкая). А какая по высоте елочка, под которой сидит медведь? (высокая)

6) Дидактическая игра «Чьи уши длиннее?»

Воспитатель: Дети, прислушайтесь, зайчик и медведь о чем – то спорят. Слышите? А я услышала. Они спорят, у кого из них уши длиннее. Помогите им разобраться.

Дети: У зайца уши длиннее, чем у медведя. А у медведя уши короче, чем у зайца.

Воспитатель: А зачем зайцу длинные уши?

Дети: Чтобы все слышать, у него много врагов.

Воспитатель: Почему у медведя уши короткие?

Дети: У медведя нет врагов, он хозяин леса.

Воспитатель: Правильно дети. Пойдем дальше.

7) Сюрпризный момент:

Перед нами чудесная полянка, встаньте вокруг нее. В середине полянки цветок. Кто на нем сидит? (бабочка) Сейчас мы с вами поиграем, превратимся в бабочек, расправим крылышки.

8) Физминутка:

«Прилетела краса. (кулачки приставить к глазам)

Как горошины глаза,

Вправо, влево поглядела, (повороты вправо – влево)

Вверх и вниз она смотрела. (движения головой вверх – вниз)

На цветочке посидела, (присесть)

В лес волшебный улетела» (маховые движения руками)

(Дети выполняют движения по тексту стихотворения)

9) Продуктивная деятельность детей:»Подбери код для ключа»

Вот и домик Лесовичка. Подойдем поближе. Ребята, на нем висит замок. У вас есть ключ, чтобы отпереть его? (нет) На замке есть какие – то фигуры, назовите их. (дети называют) Нужно каждому из вас подобрать ключ с кодом как на замке, иначе дом не откроется. (дети выполняют задание)

10) Сюрпризный момент:

Лесовичок выходит из домика, здоровается, спрашивает, трудно ли было до него добраться.

11) Малоподвижная игра «Соберем шишки»

(Перед игрой Лесовичок разбрасывает шишки по залу)

Ребята, я хочу с вами поиграть в игру «Соберем шишки»

Все за мною встали

Дружно зашагали

По лесу пойдем

Шишки соберем.

(дети ходят по залу и собирают шишки)

Молодцы ребята, какие вы ловкие, смелые, быстрые, славно поиграли. А вот и угощенье вам шоколадные конфетки.

12) Итог занятия:

Лесовичок угощает детей, прощается с ними и приглашает их еще раз в гости.

Рефлексия: использование сказочных героев и сюрпризных моментов повышают уровень интереса у детей к непосредственной образовательной деятельности, воспитывает желание решать проблемные ситуации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289889-konspekt-nodv-gosti-k-lesovichku