Взаимодействие образовательной организации с социальными партнерами в целях расширения возможностей развития и воспитания обучающихся.

Взаимодействие образовательной организации

с социальными партнерами в целях расширения

возможностей развития и воспитания обучающихся.

В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетами государственной политики в области воспитания являются:

созданиеусловийдлявоспитания здоровой личности;

формирование у детей высокого уровня духовно-нравственного развития,

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации;

обеспечениезащитыправ и соблюдение законных интересов каждого ребенка, в том числе гарантий доступности ресурсов системы образования, физической культуры и спорта, культуры и воспитания;

формирование внутренней позиции личности по отношению к окружающей социальной действительности;

развитие на основе признания определяющей роли семьи и социального партнёрства.

Современное школьное образовательное учреждение не может успешно реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на уровне социального партнерства.

Свою совместную деятельность с социальными партнерами мы строим на следующих приоритетных направлениях:

информационное;

культурно-просветительское;

лечебно-профилактическое;

профориентационное.

На примере нашей школе хочу рассмотреть проблемы социального партнёрства между всеми субъектами образовательного процесса.

Наша школа является многонациональной,30%обучающихся – это азербайджанцы. 50 %из них, которые не посещали детский сад, приходят в 1 класс, не зная русского языка. Зачастую родители этих детей тоже не знают русского языка. Как же таким детям адаптироваться среди русскоговорящих сверстников?

Педагогический коллектив ставит перед собой следующие задачи: 1.  Отработать механизм взаимодействия между участниками образовательного процесса по вопросам адаптации детей к условиям общественного воспитания.

2. Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении.

3. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим.

4. Обеспечение психо-эмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, использование навыков социального партнерства для личностно-гармоничного развития.

Предполагаемый результат:

1.  Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса.

2. Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.

Школа выступают в роли активного помощника семье в обеспечении единого образовательного пространства «школа-семья-социум», способствующего воспитанию, развитию и оздоровлению ребёнка. Но без ответных действий со стороны семьи каких-либо результатов добиться очень сложно.

Одним из социальных партнёров нашей школы является тепличное хозяйство «Лето-2002», где успешно трудятся родители наших обучающихся.Руководитель хозяйства Гаджиев ЮсифТахировичпонимает, что будущее его предприятия в руках сегодняшних школьников, а это 20 гектаров современных теплиц с автоматизированными системами управления иштатом работников в 170 человек. Для управления таким большим современным хозяйством нужны образованные грамотные специалисты.Ежегодно выпускники нашей школы, в том числе и азербайджанцы, поступают в Саратовский аграрный университет, чтобы после его окончания вернуться работать в родное село.

Обучающиеся школы часто встречаются в рамках работы по профориентации со специалистами тепличного хозяйства, также 2 раза в год посещают комплекс, где на месте знакомятся со всеми специальностями.

В свою очередь, ООО «Лето-2002» активно помогает нашей школе в организации ремонтных работ и проведении внеклассных и спортивных мероприятий.

Азербайджанские дети быстро адаптируются среди сверстников. Ко 2-му классу они хорошо говорят по-русски. Их одноклассники в общении не делают различий «на наших» и «не наших». Школа живёт одной семьёй. Конфликтов на межнациональной почве в школе нет.

Работники ООО«Лето-2002» в марте 2017 года на базе нашей школы сдавали нормы ГТО. Молодые парни-азербайджанцы после работы приходят три раза в неделю в спортивный зал, чтобы сразится в волейбол с командой старшеклассников, позаниматься на силовых тренажёрах.

Ученики-азербайджанцы в физической силе и ловкости не уступают своим сверстникам, а часто и превосходят. Поэтому в спортивную команду школы по всем видам спорта обязательно входят азербайджанцы.

Ребята с большим удовольствием посещают спортивные кружки в школе по настольному теннису, по волейболу и баскетболу. Педагогическому коллективу удалось убедить родителей девочек-азербайджанок о необходимости их участии в спортивных соревнованиях за честь школы на уровне района и области.

Мы гордимся нашими учениками: Рамазанова Айсель в 2017 годузакончила школу с золотой медалью;

11 класс, где половина ребят азербайджанской национальности, в августе 2017 года был занесён на муниципальную Доску Почёта как самый активный и результативный класс.

АлыевНурлан, АзамовЭхтибар и АламоваСамира в сентябре 2017 годастали победителями и призёрами муниципального этапа фестиваля ГТО.

У школы много социальных партнёров- этоУправление МВД по Татищевскому району, Центральная районная больница, Центр «Молодёжь +», сельская библиотека,Татищевский союз молодёжи, детская спортивная школа, образовательные организации района, сельский дом культуры, Центр детского творчества, районный краеведческий музей .

Из выше сказанного следует, что социальное партнёрство составляет неотъемлемую часть современной школы в процессе развития и воспитания обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290153-vzaimodejstvie-obrazovatelnoj-organizacii-s-s