Урок русского языка в 3 классе «Правописание непроизносимых согласных» по программе «Школа России»

УМК «Школа России»

Русский язык 3класс.

Тема «Правописание непроизносимых согласных»

Цель:знакомство с орфограммой «Непроизносимыми согласными в корне слова».

Обучающие:

познакомить детей с непроизносимыми согласными Л, Т, В, Д в корне;

учить детей видеть особенность слов с непроизносимыми согласными и находить такие слова среди других слов;

открыть вместе с детьми способ проверки непроизносимых согласных, сформировать общий прием умственных действий при написании слов с непроизносимыми согласными в корне. Учить делать выводы и обобщения при изучении новой темы, фиксировать выводы в виде алгоритма.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Формировать УУД:

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Технология деятельностного подхода.

Метод:проблемно- диалогический.

Оборудование : Канакина учебник «Русский язык 3 класс», компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, карточки для самооценки.

Ход урока.

Самоопределение к деятельности. Оргмомент

-Откройте тетради, запишите число и слова «Классная работа».

Наступила зима и принесла с собой снежинки. Три снежинки влетели к нам в класс.

(слайд 2) Посмотрите внимательно на слайд и подумайте, какая снежинка похожа на ваше настроение. Выберите одну и нарисуйте на полях тетради.

-Поднимите руки, кто выбрал первую снежинку. Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение! Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех.II.Актуализация знаний

- Сегодня у нас на уроке много гостей и самый главный - это Мудрая сова. (слайд 3)

-Куда же она Вас зовёт? (сделать новые открытия)

Мозговой штурм:

Главная часть слова (корень)

Опасное место в слове (орфограмма)

Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)

Как проверить парный согласный в корне слова?

Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)

На какие две группы можно разделить буквы и л о д а т в ю (слайд 4) (гласные и согласные)

III. Каллиграфическая минутка

- Назовите согласные. (слайд 4) (Лдтв )

- Какая буква может быть лишней и почему?

- Запишите согласные.(слайд 5)

IV. Определение темы и цели урока

- Мудрая Сова приготовила для вас задание, а какое – не сказала.

(слова на карточках вразброс на доске). Какое задание вы можете предложить?

(Звёздный, звезда.. Грустный, грусть. Солнышко, солнце. Здравие, здравствуй. Сердечный, сердце.)

(Найдите однокоренные слова и составьте пары.)

- Прочитайте слова вслух. Что интересного заметили? (в некоторых словах согласные не произносятся)

-Какое название можно дать звукам, которые не произносятся ? (непроизносимые)

-Кто догадался, какой будет тема нашего урока?(Непроизносимые согласные )

(слайд 6)

Какую цель поставим на уроке?

(узнать, какие звуки не произносятся, среди слов находить слова с непроизносимыми согласными, вывести правило, научиться писать слова с непроизносимыми согласными)

V. “Открытие” нового знания.

1.Выделение в слове непроизносимых согласных

- Назовите слова с непроизносимыми согласными. Запишите их в столбик.

Звёздный

грустный

солнце

здравствуй

- Почему же согласные не произносятся? Какие есть догадки?

- Попробуйте их произнести в слове. (Трудно). А почему? Что заметили в этих словах? (Подряд несколько согласных, их трудно произносить)

- Где стоит непроизносимый согласный ? (между двумя согласными). А если трудно их произносить, то один из звуков обязательно теряется, не произносится.

- Сверьте свой вывод с выводом учебника на с.117 (Всё верно. Один из трёх звуков не произносится, т.к. их трудно произносить.)

- Такое сочетание согласных в русском языке называют стечением согласных.

- Подчеркните в каждом слове стечение согласных

- Прочитайте их орфографически. (выставляю карточки)

ЗДН СТНВСТВЛНЦ

- Назовите буквы непроизносимых согласных. Где они встречались? В Т Д Л (в минутке чистописания).

Произнесите сочетания без этих букв. Что слышим? [ЗН], [СН], [СТВ], [НЦ]

Можем ли мы назвать такие сочетания согласных опасными ? Почему? (Можно неправильно написать слово)

2. Обнаружение орфограммы (работа в парах)

- Найдите слова с непроизносимой согласной в корне

До чего ж сегодня день чудесный, Солнце в небе празднично горит, Освещает местность и окрестность,И теплом своим сердца бодрит.

- Что же делать в таких случаях? (проверить) Как проверить? (предлагают свои варианты*(Если не скажут, то…) Как слышатся непроизносимые согласные во втором столбике? (чётко и ясно) Почему? (Потому, что они находятся перед гласными или на конце слова)

- Сформулируйте правило проверки непроизносимых согласных

(слайд 6)

Иногда согласные играют с нами в прятки

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Что же делать, как нам быть?

Как проблему то решить?

3. Составление правила. Проверка по учебнику стр.118

-Задайте вопросы к правилу

ФИЗМИНУТКА

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе — хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

4. Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной. (Работа в группах)

у каждой группы конверт с предложениями без нумерации:

Произносим слово

Определяем наличие стечения согласных.

Подбираем однокоренные слова.

Определяем проверочное слово, в котором согласные чётко произносятся.

Записываем слово.

Проверка алгоритма (проговаривание и сверка с эталоном) (слайд 7)

VII.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Мудрая Сова приготовила для вас задание:(слайд 8)

От данных слов образуйте имена прилагательные. Запишите в тетрадь. Выделите корень, обозначьте орфограмму.(Проверка после выполнения задания)

Место, счастье, ненастье, капуста, известие.

VII. Закрепление. Самостоятельная работа (карточки у каждого учащегося)

Подумай, какую букву надо написать на месте пропуска. Сначала напиши проверочное слово, потом встать букву. Обозначь орфограмму

_____________________ - прелес__ный _____________________ - мес__ный

_____________________ - поз__но _____________________ - хрус__нул

_____________________ - хвас__ливый _____________________ - чес__но

_____________________ - ярос__ный _____________________ - ус__ный

VIII. Итог урока. Рефлексия (Слайд 9)

-Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить?

Какое настроение у вас в конце урока? Нарисуйте на полях снежинку (слайд 2)

IХ. Самооценка детей.(карточки)

Х. Домашнее задание

-Выберите карточку:

Прочитай текст. Допиши подходящие по смыслу слова с орфограммой – буквой, обозначающей непроизносимый согласный звук в корне слова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290221-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-pravopisanie-