Технологическая карта урока математики в 1 классе «Знакомство с числами от 11 до 20»

№ п/п

Этапы урока

Формирование предметных и универсальных учебных действий

Критерии (самооценка учителя)

1.

Организационный момент.

– Здравствуйте, садитесь. Нас ждет удивительное открытие и надеюсь вы к этому готовы.

УУД. Регулятивные.

2.

Повторение пройденного (решение задачи №10, стр.75).

– Я вам прочитаю текст, а вы подумайте, что я вам прочитала? (Задачу).

– Почему вы так думаете? (Есть условие и вопрос).

– Что вам стало известно из условия задачи? (Что летало 8 бабочек, улетели 5 бабочки, а затем 3 бабочки вернулись).

– Каков вопрос задачи? (Сколько бабочек стало на лужайке?).

– Выложите столько желтых фишек, сколько бабочек было на лужайке (дети выкладывают 8 желтых фишек на парте).

– Если нам известно, что 5 бабочек улетели, то мы должны..? (Убрать 5 фишек).

– Затем 3 бабочки вернулись (дети прибавляют 3 фишки).

– Сколько бабочек стало на лужайке?( 6 бабочек).

– Запишите решение задачи. (Один ученик делает запись на доске, остальные в тетрадях)

8 – 5 = 3 3 + 3 = 6

– Для чего мы должны уметь решать задачи? (Дети приводят примеры ситуаций из жизни, где им может пригодится умение решать задачи).

УУД. Познавательные,   коммуникативные, личностные.

Предметные.

3.

Пробное действие. Выявление причины затруднения.

На доске:

– Ребята, как вы думаете, что написано на этих карточках? (цифры).

– Назовите эти цифры (дети называют цифры).

– Эти цифры обозначают числа. Можете ли вы назвать эти числа, объяснить, как мы их образовали? (Нет).

– У нас возникло затруднение.

УУД. Регулятивные, познавательные.

Предметные.

4.

Построение проекта выхода из затруднения, постановка цели урока.

– Как мы будем преодолевать затруднение? Давайте построим план дальнейших действий и определим цель урока. (Дети выстраивают план, учитель, если есть необходимость вносит коррективы).

Узнать секрет чисел 11– 20.

Провероить секрет чисел 11 – 20.

Сделать вывод.

Цель урока: познакомиться с новыми числами, их составом.

УУД. Регулятивные, коммуникативные, личностные.

Ставят цель сами, с помощью учителя

5.

Реализация проекта выхода из затруднения.

Загадка первая:

– Почему на каждой карточке написаны две цифры рядом? (Потому, что они обозначают одно число).

Загадка вторая:

– Как вы думаете, по порядку эти числа расположены, или нет? (Да, потому, что каждая вторая цифра, обозначает числа, расположенные по порядку).

Загадка третья:

– Как были образованны эти числа? Эту загадку мы решим с помощью карточек в учебнике. С.72

– Какое число обозначают? (10, потому, что в ней 10 фишек). Проверьте. Как её можно назвать? /десяток/

–Когда-то давно, десять называли словом “дцать”. Подложите самую короткую полоску с одним кубиком на полоску, обозначающую число десять или “дцать”. Что получилось? Давайте вместе прочитаем: “Один – на – дцать”.

Аналогично проводится работа со всеми числами до двадцати.

– А теперь покажите полоску, на которой два раза по 10.

– Сколько раз по десять? (Два).

– А если десять – это “дцать”, то что получится при чтении? (Два – дцать).

– Какой вывод мы можем сделать? (Числа 11 – 20 состоят из двух чисел: 10 и 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Записываются эти числа при помощи двух цифр, каждое следующее число больше предыдущего, если они расположены по порядку).

УУД. Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Предметные.

6.

Физминутка.

УУД. Регулятивные.

7.

Самостоятельная работа. Рабочая тетрадь, с.19, з.4

Самопроверка.

УУД. Познавательные, регулятивные.

Предметные.

8.

Работа в группах.

– Сейчас каждая группа(ряд) получит свое задание и постарайтесь его выполнить быстро и правильно (дети работают с карточками, выстраивают числа по порядку, в обратном порядке).

– А сейчас каждая группа прочтет нам свой числовой ряд. Все внимательно слушают и проверяют правильность задания.

-Оцените работу в группе? Какие трудности были? Как с ними справились? Что легко получилось?

УУД. Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные.

Предметные.

9.

Рефлексия учебной деятельности. Подведение итогов.

– При помощи фишек оцени свою деятельность на уроке (если согласен, выложи фишку)

Я все знаю.

У меня все получилось.

Я доволен результатами своей работы.

Я смог преодолеть затруднение.

Я достиг цели урока.

Дети при помощи фишек оценивают свою работу на уроке.

-У кого все 5 фишек выложены?

-Что посоветуем ребятам, у кого меньше фишек?

УУД. Познавательные, регулятивные, личностные