Распространение опыта по теме «Лэпбук как элемент развивающей предметно пространственной среды в ДОУ» на межрегиональном фестивале педагогических идей и новинок в области дошкольного образования

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 15 с. Кабанск»

Доклад

на тему:

«Лэпбук как элемент предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ»

Кривошеева Ирина Владимировна

с. Кабанск

2017 год

Слайд 1 Доклад на тему:

«Лэпбук как элемент предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ »

Слайд 2, 3

В связи с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО к развивающей предметно – пространственной среде в ДОУ, каждый педагог ищет новые подходы к её оформлению. Одним из таких подходов стало создание лэпбуков.

Слайд: 4 / лицевые стороны разных лэпбуков/

Лэпбук – это собирательный образ папки, книги и раздаточного материала, который направлен на развитие у воспитанников творческого потенциала, детской инициативы. На его страницах расположены различные кармашки, окошки, мини-книжки. Это прекрасный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме.

Слайд 5. Лэпбук интересен и полезен тем, что в нем содержится методический и практический материал. Наполняемость лэпбука может быть разнообразной, это зависит от возраста детей и задач, поставленных программой и педагогом.

Слайд 6Лэпбук отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к пространственной предметно-развивающей среде:

трансформируемый - позволяет менять пространство в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

полифункциональный - используется в различных видах детской активности; можно использовать в работе как со всей группой, так с подгруппой и индивидуально;

вариативный- периодически может меняться игровой материал, существует несколько вариантов использования каждой его части;

доступный - обеспечивает все виды детской активности и его можно использовать в любом помещении, где осуществляется образовательная деятельность, в том числе и на прогулочном участке ДОУ;

насыщенный - в одной папке можно разместить достаточно много информации по определенной теме и использовать его в различных видах детской деятельности (игровой, познавательной, исследовательской и творческой)

Слайды 7 Работа с лэпбуком отвечает основным направлениям партнерской деятельности взрослого с детьми:

включенность воспитателя наравне с детьми;

добровольное присоединение детей к деятельности;

свободное общение и перемещение детей во время деятельности;

открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

Слайд 8 Значение лэпбука в работе воспитателя с детьми.

Лэпбук помогает организовать информацию по изучаемой теме и лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку; помогает быстро и эффективно усваивать и закреплять материал в занимательно-игровой форме.

Слайд 9 Значение Лэпбука для ребенка.

Способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме; способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации;

способствует повторению и закреплению пройденного материала.

Сбор и накопление материала для папки или создания самого лэпбука является одной из активных форм работы с родителями, позволяющих вовлечь семью в процесс обучения, развития и воспитания ребенка.

Слайд 10

Результат внедрения лэпбука в образовательную деятельность:

Это повышение познавательной активности детей;

формирование устойчивого интереса к «исследованию» материала, желания делать что-то своими руками;

повышение уровня развития словаря, грамматически правильной речи;

повышение творческой инициативности, развитие общей ручной умелости и мелкой моторики, художественно-эстетического восприятия, пространственного мышления;

повышение творческой активности педагогов, родителей;

пополнение предметно-пространственной развивающей среды в группе.

Хочется сказать, что лэпбук привлекает детей своей необычной формой, ярким цветом и разнообразием материала.

Каждый лэпбук уникален, и мы хотели бы представить вашему вниманию лэпбуки, которые используем в своей работе.

Это лэпбуки по нравственному воспитанию, экспериментальной деятельности, по воспитанию здорового образа жизни, по правилам дорожной безопасности. Но более подробно остановимся на двух.

Слайд 11 Дошкольники  сами по себе уже являются исследователями. Исследования предоставляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «Почему? Сколько? Как?»

В связи с эти был разработан проект «Лаборатория для маленьких исследований». Проект был поделен на три блока: Вода, Снег, Песок. Входе проекта были созданы лэпбуки, которые я вам хочу сейчас представить.

Слайд 12

В лэпбуке «Волшебница водица», дети знакомятся со свойствами воды и ее значением.

Слайд 13

Воспитатели могут поиграть с детьми в дидактические игры: «Где живет вода», «Кто живет в воде», во время игры дети путешествуют вместе с «Капелькой», где они выдвигают гипотезы, размышляют, задают вопросы.

Эти игры помогают расширять кругозор, знания об окружающем мире, учат бережно относиться к природе, узнавать, для чего нужна вода и в чем она содержится.

Слайд 14

Использование картотеки опытов в работе способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. Во время каждого опыта раскрывается причина наблюдаемого явления, дети самостоятельно делают выводы.

Слайд 16

Потешки, загадки и стихи о воде повышают интерес к художественной литературе, развивают память, речь, логическое мышление.

Слайд 16

Подвижные игры развивают ловкость, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Слайд 17

Лэпбук «Снег, снежок, снежинка» - дети знакомятся со свойствами снега, расширяют представление о характерных особенностях зимней природы.

Слайд 18

Дидактическая игра «Собери снежинку», где дети по образцу должны рассмотреть и собрать разные виды снежинок, а также игра учит детей мыслить, развивает внимание, мелкую моторику.

Слайд 19

Дети с удовольствием играют в игру «Найди отличия», где они сравнивают предметы, устанавливают их сходство и различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются). Также лэпбук содержит картотеку опытов, стихов, подвижных игр про снег.

Слайд 20

Лэпбук «Тактильный центр» -способствует развитию тактильных анализаторов, мелкой моторики, развитию познавательной активности, памяти, мышления и воображения, зрительного внимания. Тактильный центр состоит из наклеенных предметов разнообразного материала с разными поверхностями.

Слайд 21

В этой игре детям даются следующие задания:

проведи пальчиками по поверхности;

найти на ощупь поверхность: мягкую, пушистую, гладкую, шершавую, неровную, ребристую;

предлагается показать поверхность: металла, дерева, камня, меха и т.д.;

с завязанными глазами ребенок ощупывает предмет и описывает его;

ребенок описывает предметы, другой – угадывает, что он описал.

Слайд 22

Таким образом, этот тактильный центр способствует тому, что дети лучше распознают свойства и признаки предметов, овладевают навыками обследовательских действий, становятся общительнее, учатся работать в подгруппах.

Такая необычная подача материала в лэпбуках всегда привлекает внимание ребёнка, и он ещё не раз возвращается к этой папке, чтобы полистать - поиграть в неё, а заодно, незаметно для себя самого, повторить пройденный материал.

Слайд 23 Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290651-rasprostranenie-opyta-po-teme-ljepbuk-kak-jel