Рабочая программа по окружающему миру 1 класс ФГОС. УМК «Начальная школа 21 века»

4.Необходимостьпринципаэкологизациипредметаопределяетсясоциальнойзначимостьюрешения задачиэкологическогообразованиямладшегошкольникаприознакомленииегосокружающиммиром.Этотпринципреализуетсячерезформированиеушкольниковэлементарногоуменияпредвидетьпоследствиясвоегоповедения,сравниватьсвопдействиясустановленныминормамиповедениявокружающейсреде.Приэтомдействиепринципараспространяетсянаотношениечеловеканетолькокприродным объектам,но икдругимлюдям(социальнаяэкология).

5.Принциппоступательностиобеспечиваетпостепенность,последовательностьиперспективностьобучения,возможностьуспешногоизучениясоответствующихестественно-научныхигуманитарныхпредметоввсреднемзвенешколы.

6.Краеведческийпринципобязываетучителяприизученииприродыиобщественныхявленийширокоиспользоватьместноеокружение,проводитьэкскурсиинаприроду,вместатрудовойдеятельностилюдей,вкраеведческий,историческиймузеиит.п.Всёэтообеспечиваетнакоплениечувственного опытаиоблегчаетосознаниеучебногоматериала.

Впрограмме представленыследующиеведущиесодержательныелинии:

Человеккакбиологическоесущество:чем человекотличаетсяотдругихживыхсуществ,индивидуальностьчеловека,здоровьеиобразегожизни,знаниесебякакнеобходимоеусловиеэмоциональногоблагополучия иуспешнойсоциализации.

Человекидругиелюди:можетличеловекжитьодин,какнужноотноситьсякдругимлюдям,правилакультурногоповеденияипочемуихнужновыполнять.

Человекимирприроды:чтотакоеприрода,можетличеловекжить без природы, почемулюдидолжныберечьприроду.

Человекиобщество: чембогатаизнаменитароднаястрана,почемугражданинлюбитсвоюРодину,чтоэтозначит«любитьРодину»,семьякакячейкаобщества.

Историяродной страны:какрождалосьиразвивалосьнашегосударство,какиеважнейшиесобытияпроизошливегоистории,какразвиваласьэкономика,техника,культураиискусствовнашейстране.

Местоокружающегомира в учебномплане.

Программарассчитананачетырегодаобучения,напроведениедвухуроковвнеделювкаждомклассе.Общеечислочасовпоклассам:1класс—66часов,2класс—68часов,3класс—68часов,4класс—68часов.Кучебникуразработанырабочиететради, вкоторыхпредставленыпоисковые,исследовательскиеитворческиезадания.

2.Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Общечеловеческиеценностипредставляютсобой:экологическиценныеправилавзаимодействиясосредойобитания;нравственныйпортретидуховноебогатствочеловекасовременногообщества;историческийаспект«складывания»общерусскойкультуры,развитиенациональныхтрадиций,взаимосвязьивзаимодействиекультурнародовРоссии.Впоследниегодывсредепрактическихработниковпоявилосьосознаниеважностиизученияокружающегомиранетолькодлядальнейшегоуспешного

Программапредусматриваетпроведениеуроковобобщения.Ихцель:оживитьзнанияшкольника,систематизироватьих,создатьстройнуюкартинуопределенногоисторическогопериодаразвитиянашегогосударства.

Такимобразом,изучениеОкружающегомирапозволяетдостичьличностных,предметныхиметапредметныхрезультатовобучения,т.е.реализоватьсоциальныеиобразовательныецелиестественно-научногоиобществоведческогообразованиямладшихшкольников.

Личностныерезультатыпредставленыдвумягруппамицелей.Однагруппаотноситсякличностисубъектаобучения,егоновым социальнымролям,которые определяются новымстатусомребенкакакученикаишкольника.Это:

готовность испособностьксаморазвитиюисамообучению,

достаточно высокийуровеньучебноймотивации,самоконтроляисамооценки;

личностные качества,позволяющиеуспешноосуществлять учебнуюдеятельность и взаимодействие с ееучастниками.

Другаягруппацелейпередаетсоциальнуюпозициюшкольника,сформированностьегоценностноговзгляданаокружающиймир.Это:

формированиеосновроссийскойгражданскойидентичности,пониманияособойролимногонациональнойРоссиивобъединениинародов, всовременноммире,вразвитииобщемировойкультуры; понимание особойролиРоссиивмировойистории,пониманиеособойролиВологодчинывисторииРоссии,воспитаниечувствагордостизанациональныедостижения;задостижениясвоих земляков(р.к.)

воспитаниеуважительногоотношенияксвоейстране,ееистории,любвикродномукраю,своейсемье,гуманногоотношения,толерантностиклюдям,независимо отвозраста,национальности,вероисповедания;

воспитание уважительногоотношения ксвоеймалойродине(р.к.)

пониманиероличеловекавобществе,принятиенормнравственногоповедениявприроде,обществе,правильноговзаимодействиясовзрослымиисверстниками;

формированиеосновэкологическойкультуры,пониманиеценностилюбойжизни,освоениеправилиндивидуальнойбезопаснойжизнис учетомизмененийсредыобитания.

Предметныерезультатыобучениянацеленына решение,прежде всего,образовательныхзадач:

осознание целостностиокружающегомира,расширениезнанийоразныхегосторонахиобъектах;

обнаружениеиустановлениеэлементарныхсвязейизависимостейвприродеиобщественаосновекраеведческогоматериала(р.к.);

овладениенаиболеесущественнымиметодамиизученияокружающегомира(наблюдения,опыт,эксперимент,измерение) своегородногокрая(р.к.);

использование полученныхзнанийв продуктивной ипреобразующейдеятельности;

расширениекругозораикультурногоопыташкольника,формированиеумениявосприниматьмирнетолькорационально,ноиобразно.

Всоответствиисостандартомвторогопоколенияприотборесодержанияобученияиконструированииегометодикиособоевниманиеуделяетсяосвоениюметапредметныхрезультатовестественно-научногоиобществоведческогообразования.

иуниверсальныхумений,успешноформирующихсясредствамиданногопредмета.Средиметапредметныхрезультатовособоеместозанимаютпознавательные,регулятивныеикоммуникативныедействия:

познавательныекакспособностьприменятьдлярешенияучебныхипрактическихзадачразличныеумственныеоперации(сравнение,обобщение,анализ,доказательстваидр.);

регулятивныекаквладениеспособамиорганизации,планированияразличныхвидовдеятельности(репродуктивной,поисковой,исследовательской,творческой),пониманиеспецификикаждой;

коммуникативныекакспособностивсвязнойлогическицелесообразнойформеречипередатьрезультатыизученияобъектовокружающегомира; владение рассуждением,описаниемповествованием.

Особоеместосредиметапредметныхуниверсальныхдействийзанимаютспособыполучения,анализа иобработкиинформации(обобщение,классификация,сериация,чтениеидр.),методыпредставленияполученнойинформации(моделирование,конструирование,рассуждение,описаниеидр.).

3.Тематическое планирование.

1класс(66ч)

Введение.Этотудивительныймир(1ч)

Насокружаетудивительныймир: неживаяиживаяприрода(то,чтонесозданорукамичеловека),объекты,сделанныерукамичеловека,люди.Признакипредметов.

Мы—школьники(2ч)

Ты—первоклассник.Режимдняпервоклассника.Определениевременипочасамсточностьюдочаса.Домашнийадрес.

Дорогаотдомадошколы.

Школа,классныйколлектив,школьныепомещения:гардероб,класс,столовая,игровая,спортзалидр.Уважениектрудуработниковшколы:учителя,воспитателя,уборщицыидр.Оказаниепосильнойпомощивзрослым:подготовкакуроку,уборкакласса,дежурствовстоловойидр.Правилаповедениянауроке:подготовкарабочегоместа,правильнаяосанка,гигиенаписьма,внимательность,сдержанность,аккуратность,обращениекучителю.

Универсальные учебныедействия:

определятьвремяпочасамс точностьюдочаса;

анализироватьдорогуотдомадошколы:замечатьопасныеучастки,знакидорожногодвижения(р.к.);

воспроизводитьдомашнийадрес,правилаДДипользованиятранспортом(р.к.)

различатьдорожные знаки,необходимые длябезопасного пребыванияна улице;

описыватьназначениеразличныхшкольныхпомещений;

конструироватьигровыеиучебныеситуации,раскрывающие правила поведениянауроке;

Твоёздоровье(6ч)

Заботаосвоемздоровьеихорошемнастроении.ЦенностьздоровьяиЗОЖ.Гигиеназубов,ротовойполости,кожи.Охранаоргановчувств:зрения,слуха,обонянияидр.

Солнце,воздух,вода—факторызакаливания.Проветриваниепомещения.Утренняягимнастика.Прогулки,игрынавоздухе.

ПроведениеспортивногопраздниканаосноветрадиционныхдетскихигрВологодскойобласти.(р.к.)Режимпитания.Культура

поведениявовремяеды.

Яидругиелюди(3ч)

Твоиновыедрузья.Когоназываютдрузьями.Коллективныеигрыитруд.Правиладружбы:справедливораспределятьроливигре,поручениявработе,правильнооцениватьдеятельностьсверстникаисвою,радоватьсяуспехамдрузей.Вниманиексверстникам,плохо владеющим русскимязыком.

Универсальные учебныедействия:реализовывать впроцессепарнойработыправиласовместнойдеятельности

Трудлюдей(6ч)

Тыивещи,которыетебяокружают.Трудлюдей,которыеделаютдлянасодежду,обувь,книгиидругиевещи.Профессии.

Бережноеотношениеквещам,уходзаними.

ОБЖ: правилапожарнойбезопасности.Правилаобращениясбытовымиигазовымиприборами.Телефоныэкстренныхвызовов.

Универсальные учебныедействия:

классифицироватьпредметы(изделия)попринадлежности(одежда,обувь, мебельит.д.);

ориентироватьсяприрешенииучебныхипрактическихзадачнаправилабезопасногоповеденияспредметамибыта.Строитьнебольшойтекстинформационногохарактеранаосноветелефонныхдиалогов.

Роднаяприрода(31ч)

Красотаприроды.Природародногокрая(р.к.)Примерыявленийприроды.Природаитворчествочеловека(поэзия,живопись,музыка).Природаифантазия(поделкиизприродногоматериала,мини-сочиненияоявленияхиобъектахприроды).

Сезонныеизменениявприродеродногокрая(характеристикавременигода,сравнениеразныхсезонов;зависимостьизмененийвживойприродеотсостояниянеживой).Растенияпришкольногоучастка:название,внешнийвид(4–5растений).Растениясадаиогорода:название,окраска,форма,размер,употреблениевпищу(4–5растений).Комнатныерастения:название,внешнийвид(3–4растения) (р.к).Условияроста(тепло,свет,вода).Уходза комнатнымирастениями.

Животныевокругнас:звери,насекомые,птицынашегокрая(р.к.)и др.Рольживотныхвприродеижизнилюдей.Домашниеидикие животные.Сезоннаяжизньживотных(р/к)Бережноеотношениекрастениямиживотным.

ОБЖ:правилабезопасного поведениянаприроде(опасныерастенияиживотные).

Универсальные учебныедействия:

описыватьсезонные измененияв природе;

создаватьмини-сочиненияоявленияхиобъектахприроды;

определятьпоследовательностьвременгода(начинаяслюбого),находитьошибкивпредъявленнойпоследовательности;

устанавливатьзависимостимеждуявленияминеживой иживойприроды;

описыватьвнешние признакирастения;

характеризоватьусловияростарастения;

выделятьизгруппырастенийопасные дляжизнииздоровьялюдей;

различатьживотныхпоклассам(безтермина); Семья.Членысемьи.Труд,отдыхв семье.Взаимоотношениячленовсемьи.

Универсальные учебныедействия:

составлятьнебольшойрассказосвоейсемье;

взаимодействоватьсучастникамидиалога:слушатьдругдруга,обмениватьсямненияминатемы,близкиеопытудетей;отвечатьнавопросы,формулироватьвопрос;

Нашастрана–Россия.Роднойкрай(15ч)

Названиегорода(села),вкотороммыживем.Роднойкрай–частицаРоссии.Главнаяулица(площадь).Памятныеместанашегогорода(села).Трудлюдейродногогорода(села),профессии(строитель,,тракторист,дояркаидр.).Машины,помогающиетрудиться.Трудработниковмагазина,почты,ателье,библиотеки,музеяипрофессиилюдей,работающихвних(продавец,библиотекарь,почтальон,музыкант,художникидр.).(р/к)Уважениектрудулюдей.

Россия.Москва.Краснаяплощадь.Кремль.Вологодская область.ГородСокол.(р.к.)

Народноетворчество:пение,танцы,сказки,игрушки.Народное творчествородногогорода(р.к.)

ОБЖ:безопаснаядорогаотдомадошколы.Улица(дорога):тротуар,обочина,проезжаячасть,мостовая.Правилапользованияобщественнымтранспортом.Дорожныезнаки:«пешеходныйпереход»,«подземныйпешеходныйпереход»,«железнодорожныйпереезд»,«велосипеднаядорожка»,«велосипедноедвижениезапрещено»идр.Светофор.Правилаповедениянадорогахиулицах,водворахдомовинаигровыхплощадках.Транспортгородаи села.

Универсальныеучебные действия:

различатьособенностидеятельностилюдейвразныхучрежденияхкультурыибыта;краткорассказыватьнатему«Чтоделают в…»;

называтьдостопримечательностистолицы(сопоройнафото,рисунки),своегородногокрая(р.к.),ориентироватьсявпонятии«народноетворчество»:приводитьпримерымалыхфольклорныхжанров(без термина),народныхсказок,игрушек;

различать(сопоставлять)основныенравственно-этическиепонятия;называтькним антонимыисинонимы;

реализовыватьвтрудевуголкеприродыдействияпо уходузаживотнымиирастениями.

анализироватьдорогуотдомадошколы:замечатьопасныеучастки,знакидорожногодвижения(р.к.);

воспроизводитьдомашнийадрес,правилаДДипользованиятранспорт;(р.к.)

различатьдорожные знаки,необходимые длябезопасного пребываниянаулице.

Экскурсии.Сезонные экскурсии «Временагода»(погодаиеё составляющие,наблюдениязапогодой,предсказанияпогоды);втеплицу.

Экскурсии,знакомящиеучащихся сразличнымтрудом(повыборуучителясучетомместных особенностей) (р.к.)

Практическиеработы.Уходзакомнатнымирастениямииживотнымиуголкаприроды,работасаквариумом.

2 класс

Окружающиймир:неживаяприрода(солнце,воздух,водаидр.);живаяприрода(животные,растения,люди);природныеобъекты,предметыиизделия,созданныечеловеком.Вещество– то,изчегосостоятвсеприродныеобъектыипредметы.Настоящее,прошлое,будущее.

Универсальныеучебныедействия:«читать»информацию,представленную ввидесхемы.Сравниватьвнешностьразныхлюдей:выделятьчертысходстваиразличия.

Ктоты такой (14часов).

Чемлюдипохожи.Чтоотличаетодногочеловекаотдругого.Какимродитсячеловек.Чтоприродадаетчеловекуприрождении.Зачемнужнознать,какойя,каковыдругиелюди. Можнолиизменитьсебя.

Нашипомощники—органычувств.

Тыитвоездоровье.Чтотакоездоровье.Почемуздоровьенужноберечь.Значениережимадня,гигиеныизакаливания.

Определениевременипочасам(арабскиеиримскиецифры).

Физическаякультура.Закаливание.Твоездоровьеипитание.Культураповедениязастолом.Воспитаниеусебяорганизованности,любознательности.Можнолиизменитьсебя.

ОБЖ:здоровьеиосторожность.Правилаповедениянадорогах.Правилаповеденияприопасныхжизненныхситуациях(обращениесводой,огнем,электричеством).Помощьчеловеку,попавшемувбеду.Правилаповеденияприплохомсамочувствииинесчастномслучае.

Путешествиевпрошлое(исторические сведения).Какчеловекоткрылдлясебяогонь.

Универсальныеучебныедействия:описыватькраткоособенности разныхоргановчувств;сопоставлятьорганычувствсвыполняемойимифункцией.Анализироватьрежимдняшкольников,рассказыватьоегозначении.Различатьарабскиеиримскиецифры,времясточностьюдоминуты.Характеризоватьзначениеиособенностифизическойкультуры,закаливания.Реализовыватьвучебных,житейскихиигровыхситуацияхправила поведенияпривозникновенииопасности.

Ктоживетрядомстобой(6часов).

Чтотакоесемья.Чтообъединяетчленовсемьи,поколениявсемье.Семейное«древо»,историясемьи,именаиотчествачленовсемьи,ихсемейныеобязанности.Каксемьятрудится,проводитсвободноевремя,традиции.Хозяйствосемьи.Характервзаимоотношений всемье:любовь,привязанность,взаимопомощь,внимательность,доброта. Твоеучастиевжизнисемьи.Заботаостаршихимладшихчленахсемьи.

Правилаповедения.Значениеихвыполнениядляблагополучиячеловека.Правилакультурногоповедениявобщественныхместах:втранспорте,наприроде,вучрежденияхкультуры.Проявлениевнимательногоизаботливогоотношениякпожилым,старым,больнымлюдям,маленькимдетям.Доброта,справедливость,честность,внимательность,уважениекчужомумнению—правилавзаимоотношенийидружбы.Твоидрузья-одноклассники.

Внешнеепроявлениечувств.Вниманиечеловекакиспользуемымжестамимимике.Какуправлятьсвоимиэмоциями,какнаучиться«читать»выражениялица,мимикуижесты.Ссоры,ихпредупреждение.

Путешествиевпрошлое(историческиесведения).Когдаипочемупоявилисьправила.Игровойипотешныйсемейныйфольклор.

Универсальныеучебныедействия:составлятьнебольшиетекстыосемье:труде,отдыхе,взаимоотношенияхчленовсемьи.Характеризоватьправилаповедениявсредесверстников,взрослых,состаршимиимладшими.Реализовыватьправила

ГородаРоссии.Москва—столицаРФ,крупнейшийкультурныйцентр,гербМосквы.ДостопримечательностиМосквы,трудиотдыхмосквичей.КакМосквавозниклаистроилась.ЮрийДолгорукий,ИванКалита,ДмитрийДонской.ИхрольввозникновенииипроцветанииМосквы.СвятыниМосквы.Санкт-Петербург—севернаястолицаРоссии.ДостопримечательностиСанкт-Петербурга.Древниегорода:«Золотоекольцо»России.Достопримечательностидревнихгородов.Путешествиевпрошлое(историческиесведения).Славяне—предкирусскогонарода.Первоеупоминаниеославянах.СлавянскоепоселениевV-1Хвеках.Занятияславян.Первыеорудиясельскохозяйственноготруда.Особенностибытаславян.Русскаятрапеза.Образованиегородов.

Роднойкрай—частицаРодины.Особенностиродногокрая,отличающиеегоотдругихместроднойстраны.Досто-примечательностиродного края. Труд,быт людей.Культурные учреждения.Знаменитыелюдиродногокрая(р/к).

Каксегоднятрудятсяроссияне.Зачемчеловектрудится.Ценности,которыечеловексоздаетвпроцессетруда.Хлеб —главноебогатствоРоссии.Трудхлебороба,фермера.Профессиилюдей,занятыхвпромышленности,натранспортевнашемгороде (р/к).Проофессии,значениекоторыхвозрословпоследниегоды(экономист,программист).

Мы–гражданеРоссии.Каквозниклоичтообозначаетслово«гражданин».ФлагигербРоссии.Конституция—главныйзаконРоссии.ПравагражданРоссии.ПравадетейРоссии.Россия—многонациональнаястрана.ЖизньразныхнародовРоссии(труд,быт,культура,язык)напримередвух-трехнародов.Духовно–нравственныеценностивсемейнойкультуренародовРоссииимира.Праздникив жизниобщества.Праздникиипамятныедатысвоегорегиона.

Универсальныеучебныедействия:ориентироватьсявпонятии«Родина»,приводитьпримерысинонимовксловуРодина.Воспроизводитьвнебольшомрассказеповествовании(рассказе-рассуждении)события,связанныесисториейМосквы.Различатьосновныедостопримечательностиродногокраяиописыватьих.Ориентироватьсявпонятии«КонституцияРФ»:называтьосновные праваиобязанностигражданРоссии,праваребёнка.Знатьфлаг игербРоссии.

Мы—жителиЗемли(9часов).

Солнечная«семья».Звёздыипланеты.ЗвездапоимениСолнце.Земля—планета.ЧемЗемляотличаетсяотдругихпланетСолнечнойсистемы.Глобус какмодельЗемли.

Царстваприроды.Бактерии,Грибы.Животноеирастение–живые существа.Какие животныеобитаютнаЗемле.Разнообразиерастенийиживотных.Животныеирастениянашегокрая(р/к)

Универсальные учебныедействия:характеризоватькраткоСолнечнуюсистему;выделятьотличияЗемли отдругихпланетСолнечнойсистемы.Называтьцарстваприроды.Описыватьпризнакиживотного и растениякакживогосущества.Использоватькомпьютерприработес картой.

Природныесообщества(23часа).

Средаобитания.Природныесообщества.Единствоживойинеживойприроды(взаимосвязи).Влияниечеловеканаприродныесообщества.Жизньлеса.Этажилеса.ЛесаРоссии:хвойные,лиственные;дубрава,березняк,осинник идр.Лесародного края(р/к).Разнообразиерастений.Травянистыерастениялеса,лекарственные,ядовитые,вт.ч.родногокрая(р/к)Млекопитающие(звери),насекомые,пресмыкающиеся,птицывт.ч.родногокрая(р/к)—обитателилеса,ихжизньвразные времена года.

Использованиелесачеловеком.ИспользованиелесачеловекомнаВологодчине(р/к).Правилаповедениявлесу.Охранарастенийиживотных леса.Положительноеиотрицательноевлияниедеятельностичеловека на природу.

Жизньводоема.Водакакодноизглавныхусловийжизни.Свойстваводы.Трисостоянияводы:пар,твердаяижидкаявода.

Использованиеводоемовирекчеловеком.Круговоротводывприроде.Правилаповедениянаводоемах.Охранаводоемов.

Охранаводоемовнашегокрая(р/к).

Жизньлуга.Растенияиживотныелуга.Характеристикатипичныхпредставителейлуганашегокрая(р/к).Лекарственныерастениялуга.ИспользованиеиохраналуговчеловекомвВологодскойобласти(р/к).

Жизньполя.Дикорастущиеикультурныерастения.Какиебываютполя,разнообразиекультур,выращиваемыхнаполях:зерновые,овощные,техническиеидр.Животныеполя.Характеристикатипичныхпредставителейполейрастенийиживотныхнашегокрая(р/к).

Жизньсадаиогорода.Растениясадаиогорода.ПлодовыеиягодныекультурыХарактеристикатипичныхпредставителейсадаиогороданашегокрая(р/к)..Народныйкалендарь,определяющийсезонныйтрудлюдей.Сезонныйтрудлюдейнашегокрая(р/к).Вредителисадаиогорода.

Универсальныеучебныедействия:различатьэтажилеса:называтьособенностикаждогоэтажа.Узнаватьвреальнойобстановкеинарисункедеревья,леса(сориентировкой нарастительностьродногокрая)(р/к)Различатьпонятия(безтермина):сообщества,деревья,кустарники,травы,лекарственныеиядовитыерастения.Составлятьнебольшиеописаниянатему«Лес–сообщество».Моделировать напримерецепипитанияжизньлеса.Конструироватьвигровыхиучебныхситуацияхправилабезопасногоповедениявлесу.Отличатьводоёмкаксообществоотдругихсообществ;краткохарактеризоватьегоособенности.Различатьсостояниеводыкаквещества,приводитьпримерыразличныхсостоянийводы.Проводитьнесложныеопытыпоопределениюсвойствводы.Отличатьводоёмотрекикакводного потока. Описыватьпредставителейрастительного иживотногомиралуга(поля,сада).Приводитьпримерылекарственныхрастенийлуга.Узнаватьвпроцессенаблюдения(порисункам)опасныедлячеловекарастения.Отличатьполе(луг,сад)каксообществодруготдруга.Приводитьпримерыкультур,выращиваемыхнаполях.«Читать»информацию,представлениюввидесхемы.Описыватьсезонныйтрудвсадуиогороде(попроведенным наблюдения).Различатьплодовыеиягодныекультуры.

Природаи человек (2часа).

Природакакисточникпищи,здоровья,различныхполезныхпредметовдлялюдей.Красотаприроды.Отражениеявленийприродывискусствеилитературе(вт.ч.напримерекраеведения(р/к).

Человекиприрода.Можетличеловекжитьбезприроды.

Рольчеловекавсохраненииприродныхобъектов. Правилаповедения вприроде.Охранныемероприятия.Посильноеучастиевохранеприроды(р.к.)_Краснаякнига.«Черная» книгаЗемли.Примерырастений иживотныхВологодской области,занесённыхвКраснуюкнигу (р/к).

Путешествиевпрошлое (историческиесведения).Какчеловекодомашнилживотных.

Универсальныеучебныедействия:составлятьнебольшойрассказоролиприродывжизничеловека.Приводитьпримерыпроизведенийживописи(музыки),посвящённыхприроде.Приводитьпримерырастенийиживотных,занесённыхвКраснуюкнигуРоссии(напримересвоейместности).

Практическиеработы.Составлениережимаднядлябуднейивыходных.Перваяпомощьприожогах,порезах,ударах.Составлениесемейного«древа».Работаснатуральнымиобъектами,гербариями,муляжами(съедобныеиядовитыегрибы

класс(68ч)

Земля—нашобщий дом(7ч)

Гдетыживешь.Когдатыживешь.Историческоевремя.Счетлет в истории.

Солнечнаясистема.Солнце—звезда.Земля—планетаСолнечнойсистемы.«Соседи»ЗемлипоСолнечнойсистеме.

УсловияжизнинаЗемле.Солнце—источниктеплаисвета.Вода.ЗначениеводыдляжизнинаЗемле.Свойстваводы.ИсточникиводынаЗемле.Водоемы,ихразнообразие,использованиечеловеком.Водоемынашегокрая(р.к.)Растенияиживотныеразныхводоемовнашегокрая(р.к.)Охранаводыотзагрязнения.ЗначениевоздухадляжизнинаЗемле.Воздух—смесьгазов.Свойствавоздуха.Охранавоздуха.

Опытысприроднымиобъектами,простейшиеизмерения(температурывоздуха,воды,телачеловекаспомощьютермометра;временипочасам;своеговеса,роста).

Универсальные учебныедействия:

ориентироватьсяв понятии«историческоевремя»;

различатьпонятия«век»,«столетие»,«эпоха».

характеризоватьСолнечнуюсистему:называть,краткоописыватьпланеты,входящиевнее;

характеризоватьусловияжизнинаЗемле:воды,воздуха,тепла,света;

устанавливатьзависимостимеждусостояниемводыитемпературойвоздуха;

описыватьсвойстваводы(воздуха),приводитьпримерыопытов,подтверждающихразличныеихсвойства;

называтьисточникиводы,характеризоватьразличные водоемы (втомчислеВологодскойобласти(р.к.);

моделироватьнесложныеситуации(опыты,эксперименты)всоответствиис поставленнойучебнойзадачей;

использоватькомпьютерприработес картой

ЧеловекизучаетЗемлю(4ч)

Человекпознаетмир.Наблюдения,опыты,эксперименты—методыпознаниячеловекомокружающегомира.ИзображениеЗемли.Глобус—модельЗемли.План.Карта(географическаяиисторическая).Материкииокеаны.Расположениенаглобусеикарте.Масштаб,условныеобозначениякарты.КартаРоссии,государственнаяграницаРоссии.Москванакарте.КартаВологодскойобласти(р.к.),важнейшиеприродныеобъекты.Знакомствоскомпасом.Ориентированиенаместности.СменадняиночинаЗемле.ВращениеЗемликакпричинасменыдняиночи.ОбращениеЗемливокругСолнцакакпричинасменывремёнгода.

Расширениекругозорашкольников.ПредставлениялюдейдревнихцивилизацийопроисхожденииЗемли.Историявозникновенияжизнина Земле. КакчеловекисследовалЗемлю.История возникновениякарты.

Универсальныеучебные действия:

-анализироватьмодели,изображающиеЗемлю (глобус,план,карту).Различатьгеографическуюиисторическуюкарты;

анализироватьмасштаб,условные обозначениянакарте;

ориентироватьсянаплане,карте:находитьобъектывсоответствии сучебнойзадачей;

объяснятьназначениемасштабаиусловныхобозначений.

Царстваприроды(26ч)

Животные-царствоприроды.Условия,необходимыедляжизниживотных.Рольживотныхвприроде.Животныеичеловек.Разнообразиеживотных:одноклеточные,многоклеточные,беспозвоночные.Позвоночные(напримереотдельныхгруппипредставителей).Животные:разнообразие(насекомые,рыбы,птицы,звери);особенностиихвнешнеговида,питания,размножения (напримерахживотных,обитающихвданнойместности).Взаимосвязьрастенийиживотных(наконкретныхпримерах).Разнообразиеживотных Вологодскойобласти(р.к.)

Животные—живыетела(организмы).Поведениеживотных.Приспособлениексредеобитания.Охранаживотныхнашегокрая (р.к.).

Расширениекругозорашкольников.Животныеродногокрая(р.к.).Цепипитания.Какживотныевоспитываютсвоихдетенышей.

Какчеловекодомашнилживотных.

Растения–царствоприроды. РаспространениерастенийнаЗемле,значениерастенийдляжизни.Растенияичеловек.

Дикорастущиеикультурные растенияродногокрая(различение).Деревья,кустарники,травы.

Разнообразиерастений:водоросли,мхи,папоротники,хвойные(голосеменные),цветковые,ихобщаяхарактеристика.

Разнообразие растенийВологодскойобласти (р.к.)

Растения—живыетела(организмы).Жизньрастений.Продолжительностьжизни:однолетние,двулетние,многолетние.

Питание растений.Ролькорняипобегав питании.Размножениерастений.Распространениеплодовисемян.

ОхранарастенийВологодскойобласти(р.к.)

Расширениекругозорашкольников.Разнообразиерастенийродногокрая.Ядовитыерастения.Предупреждениеотравленийими.

Универсальные учебныедействия:

объяснять отличиягрибовотрастений;

различатьгрибысъедобныеотядовитых.(напримере грибовВологодскойобласти(р.к.)

характеризоватьрольживотныхв природе;

приводитьпримеры(классифицировать)одноклеточныхимногоклеточныхживотных;

характеризоватьживотноекакорганизм;

устанавливатьзависимостьмеждувнешним видом, особенностямиповеденияиусловиямиобитанияживотного;

приводитьпримеры(конструировать)цепипитания;

составлятьописательныйрассказоживотныхразныхклассов;

составлятьрассказ-рассуждениенатему«ОхранаживотныхвРоссии»;перечислятьпричиныисчезновенияживотных;

ориентироватьсявпонятии«одомашнивание»животных:перечислятьпризнаки,приводитьпримерыдомашнихживотных.

характеризоватьзначение растений дляжизни;

различать(классифицировать)растенияразных видов(втомчислесвоегокраяр.к.),описыватьих;

объяснятьпоследовательностьразвитияжизнирастения,характеризоватьзначение органоврастения;

проводитьнесложные опытыпоразмножениюрастений;Названиярусскогогосударствавразные историческиевремена (эпохи):ДревняРусь,Древнерусскоегосударство,МосковскаяРусь,Российскаяимперия,СоветскаяРоссия,СССР,Российская

Федерация.Государственныедеятели.Руководитель(глава)княжества,страны,государства(президент).Ценностно–смысловоесодержаниепонятий«Родина»,«Отечество»,«Отчизна».ответственностьглавыгосударствазасоциальноеидуховно –нравственноеблагополучиеграждан.

Расширениекругозорашкольников.Символыцарскойвласти.

Универсальныеучебныедействия:

воспроизводитьназваниярусскогогосударствавразные историческиеэпохи;

узнаватьсимволыцарскойвласти;

знать имяпрезидента современнойРоссии;

называтьдатыобразованияДревнейРуси,венчания нацарствапервогорусского царя;отменыкрепостногоправа;сверженияпоследнегорусскогоцаря;

называтьименаотдельныхруководителейгосударств,деятелей,просветителей Руси иРоссии.

Каклюдижиливстарину(12ч)

ПортретславянинавДревней,МосковскойРуси,вРоссии,наВологодчине(р.к.)Патриотизм,смелость,трудолюбие,добросердечность,гостеприимство—основныекачестваславянина.Значениетрудавжизничеловекаиобщества.