ИНДИВИДУАЛЬНОЕ КОРРЕКЦИОННОЕ ЗАНЯТИЕ Тема: «Зима» , текст «Зима» , дифференциация звуков «С З» , дифференциация звуков «А Я»

Тема занятия

Тема: «Зима», вопросы и задания к тексту «Зима», дифференциация звуков «С — З», дифференциация звуков «А —Я»

Тип занятия

комбинированный

Целевая установка занятия

формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи на основе программного речевого материала

Решаемые учебные задачи

- закреплять умение дифференцировать звуки «С — З», правильно произносить их в слогах, словах и фразах в разных позициях;

-закреплять умение дифференцировать «А – Я»,правильно произносить их в слогах, словах и фразах в разных позициях;

- формировать речевое дыхание: отработка навыка слитного произнесения слов, предложений;

- работа над словесным ударением (вырабатывать умение выделять голосом ударный слог);

- продолжать расширять и активизировать словарь по теме «Зима»;

- формировать навык восприятия речи слухозрительно и на слух при работе над фразами темы и текста;

- формировать навыки грамматически правильного построения предложения при ответе на вопросы;

- развивать психические функции: память, внимание, мышление, восприятие, слухомоторные координации;

- воспитывать у обучающейся любовь к природе;

- воспитывать интерес и потребность к самостоятельной устной речи учащегося

Формы работы на занятия:

индивидуальная

Методы:

словесные (беседа, объяснение); наглядные (демонстрация презентации, табличек, таблиц); практические (работа с раздаточным материалом).

Планируемые результаты обучения

Личностные:

Метапредметные:

Предметные:

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

- развитие общего представления о роли устной речи как одного из основных способов общения между людьми, установления и поддержания необходимых контактов, обмене информацией;

- развитие желания вступать в устную коммуникацию для межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми в различных видах деятельности;

- развитие познавательных интересов;

- развитие желания и умения постоянно пользоваться электроакустической аппаратурой разных типов, включая индивидуальные слуховые аппараты.

- развитие коммуникативных способностей, умений выбрать адекватные речевые средства для решения коммуникативных задач;

- развитие умений участвовать в диалоге;

- развитие познавательной и эмоционально – волевой сфер;

- правильное произношение в словах звуков речи и их сочетаний, дифференцированное произношение звуков в слогах и словах;

- осуществление самоконтроля произносительной стороны речи, знание орфоэпических правил, их соблюдение в речи;

- различение, опознавание и распознавание на слух знакомого и необходимого в общении на уроках и во внеурочное время речевого материала (фраз, слов, словосочетаний);

- восприятие небольших текстов, опознавание на слух и слухозрительно основного речевого материала (отдельных предложений, слов, словосочетаний) из данных текстов, предъявленных вразбивку; ответы на вопросы по тексту и выполнение заданий;

воспроизведение речевого материала голосом нормальной высоты, силы и тембра, в нормальном темпе, достаточно внятно и естественно, эмоционально

Межпредметные связи

Русский язык, окружающий мир

Ресурсы для подготовки и проведения занятия

презентация и карточки к разделу «произношение»; презентация к тексту, карточка с текстом, вопросы и задания к тексту; картинки по теме и к тексту

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося (-ейся)

Формируемые УУД

Время

1.Мотивационно-ориентировочный этап

(н/с) - Поздоровайся. (н/с) - Аппарат работает?

(н/с) - Как ты слышишь?

(с/з) - Будем говорить, слушать, читать, отвечать

на вопросы.

(н/с) - Какой сегодня день недели?

(н/с) – Какой сейчас месяц?

– Здравствуйте.

- Аппарат работает.

- Я слышу хорошо.

- Будем говорить, слушать, читать,

отвечать на вопросы.

- Сегодня четверг.

- Сегодня погода холодная, морозная.

(Сегодня холодно)

К

П

Р

3 мин

2.Развитие произносительной стороны речи

1. Дифференциация звуков «С — З»

(с/з) - Звук «З» говорим с голосом. Звук «С» говорим без голоса.

(Слайд)

З________

С________

(с/з) – Хорошо говори звуки «С — З». Прочитай соблюдая в словах ударение и правила орфоэпии.

(Слайд)

з____и зи зимний

уз___о узо узоры

аз___ри азри разрисовал

с____а са сосулька

ас___а аса осадки

с____не сне снежинка

(с/з) – Прочитай на одном выдохе. Дыши правильно: вдох носом – выдох ртом.

Красив зимний лес.

Мороз разрисовал окна узорами.

(с/з) – Составь словосочетания. Прочитай. Поставь вопросы к словам, назови части речи.

(Слайд)

СНЕЖИНКА РЫЖАЯ, ПУШИСТАЯ

ЗИМА БЕЛЫЙ, ТРУСЛИВЫЙ

ЛИСА КРАСИВАЯ, БЕЛАЯ

СНЕГИРЬ ТРЕСКУЧИЙ, СИЛЬНЫЙ

ЗАЯЦ ХОЛОДНАЯ, СНЕЖНАЯ

МОРОЗ КРАСНОГРУДЫЙ

(с/з) – Прочитай загадку. Запиши ответ в рабочее поле. Сделай проверку.

( Слайд)

2. Дифференциация звуков «А —Я»

(с/з) – Будем хорошо говорить гласные звуки А, Я. Назови картинки

(с/з) – Составь предложение из слов:

Мы, в, ящик, абрикосы, собирали

(с/з) – Прочитай.

(обучающийся повторяет)

З________

С________

(обучающийся прочитывает, соблюдая ударение и правила орфоэпии)

(обучающийся прочитывает, соблюдая ударение и правила орфоэпии)

(обучающийся выполняет задание)

(обучающийся выполняет задание)

(обучающийся называет картинки)

- Абрикос, ящик, автобус, ягуар, азбука, яйца.

(обучающийся выполняет задание)

Мы собирали в ящик абрикосы.

К

П

Р

Л

10 мин

3.Развитие слухового восприятия

а) работа над темой

б) работа над текстом

в) опознавание материала занятия (с ЗУА)

г) опознавание материала занятия (без ЗУА)

Тема «Зима»

(с/з) – Какую тему мы сейчас изучаем?

(с/з) – Будем отвечать на вопросы. Послушай.

(н/с) – Назови зимние месяцы.

(н/с) – Какая погода зимой?

(н/с) – Какая сегодня погода?

(н/с) – Какие занятия у детей зимой?

Текст «Зима»

презентация (повторение словаря)

(с/з) – Послушай, повтори.

(н/с) – Погода холодная, покрыл речку льдом, разрисовал окна узорами, снеговые шубы, вьюги и метели, сугробы.

(с/з) – Будем отвечать на вопросы. Что будем делать?

(н/с) – Какая погода зимой?

– Что сделал мороз?

– Какой зимний лес?

(с/з) – Послушай, повтори.

(н/с) – Зимой часто бывают вьюги и метели.

– Красив зимний лес.

(с/з) – Сними аппарат.

– Послушай.

Зима, погода, зимний лес, снег.

(с/з) –Надень аппарат.

- Мы изучаем тему «Зима».

- Декабрь, январь, февраль – это зимние месяцы.

- Зимой погода холодная, морозная, часто идёт снег.

- Сегодня погода морозная, пасмурная.

- Зимой ребята катаются на санках, играют в снежки, лепят снеговика.

(обучающийся повторяет)

- Будем отвечать на вопросы.

- Зимой погода холодная, морозная, часто идёт снег.

- Мороз покрыл речку льдом, разрисовал окна узорами.

- Зимний лес весь покрыт снегом.

(обучающийся повторяет)

- Я сняла аппарат.

(обучающийся повторяет)

- Я надела аппарат.

Р

П

Л

К

10 мин

4.Рефлексивно-оценочный этап

(с/з)-- Аля, что ты сегодня делала на занятии? (н/с)- Ты сегодня хорошо занимался, молодец!

Занятие окончено. До свидания!

-Я говорила, слушала, читала, отвечала на вопросы..

Р

Л

К

2 мин