Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по УМК Spotlight

Класс:3 класс

Тема урока: праздник «День Матери»

Цель: применение предметных знаний, умений, навыков в условиях решения учебных задач повышенной сложности

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений

Планируемые результаты

1. Предметные:

развитие навыков аудирования и чтения,

совершенствование навыков употребления в речи глаголов группы Present,

развитие устной речи с применением наглядных пособий,

развитие навыка языковой догадки с опорой на картинку,

умения отвечать на вопросы,

развитие навыков письма с опорой на образец.

2. Личностные:

формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

3. Метапредметные

Регулятивные:

участвуют в распределении ролей в группе;

оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осуществление логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

работа с прослушанным/прочитанным текстом.

Коммуникативные:

формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Задачи урока

Практическая: активизировать изученную  лексику и грамматический материал (PresentSimple); понятие о синонимах.

Образовательная: познакомить учащихся с праздником «День Матери», отмечаемым во всем мире.

Развивающая: развивать  навыки  говорения, чтения, аудирования и письма; развивать инициативу, самостоятельность, опыт творческой деятельности.

Воспитательная: воспитывать любовь, заботу, внимание и уважение к близким и родным людям, эмоционально-ценностное отношение к семье; способствовать сплочению коллектива через включение всех учащихся в совместную деятельность, совершенствовать навыки работы в группе

Ресурсы: учебник В.Эванс, Д.Дули, Н Быкова, М.Поспелова «Английский в фокусе». Учебник для 3-го класса общеобразовательных учреждений, М., Просвещение, ExpressPublishing, 2013; компьютер, проектор, фломастеры, раздаточный материал карточки (для фонетической зарядки, со словами «Mother`sday,special,love») и альбомный лист с рисунком ромашки, плакат «HappyMother’sDay», картинки по теме «Подарки», картинка с изображением цветов.

На доске написаны слова «Mother,Mummy,Mum»; [y],Dove[y], Love[y].

Формы работы: чтение и восстановление текста, прослушивание и воспроизведение текста песни, работа в группах, парах и индивидуально, изготовление поздравительной открытки

Формы контроля: фронтальный, индивидуальный (устный и письменный).

Домашнее задание: изготовить поздравительную открытку

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности Орг.момент и введение в коммуникативную ситуацию

(5 мин)

1. Учитель создает эмоциональный настрой на урок, приветствует учащихся, показывает на плакаты, открытки, слайд «HappyMother’sDay» и просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.

Записывает тему урока на доске.

2. Рассказывает на родном языке о празднике, о роли Матери в жизни каждого человека.

Hello children! I'm glad to see you. Sit down please the girls (boys). The lesson begins. If you like the holidays?

Please look at the board and guess what will be discussed in class today.

Is it f special day?

Do you like this day? Why?

What do you usually do on this day?

OK!Clever!

Учащиеся приветствуют учителя, выдвигают предположение о теме урока.

Актуализация и пробное учебное действие, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Фонетическая и речевая зарядки

(5 мин)

1. Проводит фонетическую зарядку.

2. Просит учащихся подумать о своей маме и написать слова, которые они ассоциируют с ней. Раздает каждому альбомный лист с рисунком ромашки и просит заполнить лепестки, написав о маме: о ее внешности, увлечениях, характере.

3. Познакомить обучающихся с понятием «синоним». Осуществляет коррекцию написанного и сказанного.

4. Формирование цветка из лепестков-качеств на доске, как опорной схемы для составления рассказа о Маме.

Please listen and repeat after me. Предъявляеткарточки: [y], Dove[y], Love[y]; [ᴧ], Mother, Mummy, Mum etc.

Please write on a piece of paper the words that you remember when you hear the word "Mom."

Приведите пожалуйста примеры слов- синонимов!

Very good!

Заполняют шаблон, отдельные учащиеся выступают перед классом и говорят несколько предложений о своей маме используя слова-синонимы (Beautiful, nice,lovely,wonderful).

Основной этап

3аОбучение чтению

(5 мин)

1. Предлагает прочитать открытки и дает учащимся время, чтобы они догадались, какое слово пропущено (стр. 140 упр. 1).

2. Контролирует правильность выполнения задания.

Please open textbook on the page number 140. Exercise №1. Read it to yourself.

Who guess what word is missing?

Выполняют упражнение, читают открытки про себя, восстанавливают тексты. Отдельные учащиеся читают текст открыток вслух.

3в Развитие навыка аудирования, языковой догадки

(7 мин)

1. Предлагает учащимся просмотреть текст песни и попробовать догадаться, какие слова пропущены.

Стр. 141 упр. 3 в учебнике.

Организовывает работу в парах E₁→E₂. Включает запись песни.

2. Проверяет правильность догадки детей.T→E_1,E_2,Cl.

3. Проговаривает слова песни построчно вместе с учащимисяT→E_1,E_2,Cl.

Включает запись песни снова.

Look lyrics please (p. 141, ex. №3)!

It is necessary to guess which words are missing.

Listen the song please!

Who guessed? Which words are missing in the first (the second) line?

Good!Great!

Читают текст песни про себя. Обсуждают с одноклассником варианты ответов. Слушают запись текста песни и проверяют правильность своей догадки.

Проговаривают за учителем слова песни по строчке.

Поют вместе с кассетой.

3с Развитие навыка говорения

(7 мин)

1. Объясняет учащимся, что окончание – у в выражении из стихотворения имеет уменьшительно-ласкательное значение. (В учебнике стр. 141 упр. 4).

2. Включает запись. Проговаривает слова по строчке вместе с учащимися.

Включает запись снова.

3. Организовывает работу, направленную на запоминание стихотворения.

Please look at the exercise №1.

Let's read together.

Please listen and try to repeat exactly for the speaker!

Listen and repeat after me!

OK! Clever!

Слушают запись стихотворения, затем повторяют за учителем слова по строчке.

Пытаются выучить наизусть одну строчку из стихотворения. Выходят к доске, и каждый ученик рассказывает свою строчку.

3d Творческое применение знаний в новой ситуации

(8 мин)

1. Организовывает работу в группах. По инструкции (стр. 141 упр. 5) учитель предлагает сделать специальную открытку для классной Мамы (кл. руководителя), написать на ней поздравление, используя тексты из упр.1 или из упр. 5.

2. Подходит к учащимся и помогает по мере необходимости.

3. Предлагает учащимся показать свои открытки классу и прочитать поздравления.

The first group is …

The second group is…

The third group is …

Look exercise №5.

Read the instructions. Try to make a beautiful card for your teacher (for your school mom).

Who is ready to show his card? Please read the wishes!

Well Done! Fine!

Выполняют задание по изготовлению открытки в группах.

Выходят к доске, показывают открытку и читают текст поздравления.

Игра «Подарки» (3 мин)

Предлагает назвать варианты подарка для Мамы, выбрать картинку и разместить на доске.

Тренировка использования ЛЕ и РО в речи учащихся.T→ E_1, E_2,Cl.

I think we forgot something.

When we talk about the holiday, we think ... what?

We think of the delicious food and souvenirs (present)! You're right!

What can you give Mom on holiday?

Let's name a few possible presents!

Who wants to go to the blackboard to name and place a present for Mom?

It` s OK! Great! Thank you very much.

Учащиеся по очереди выходят к доске, называют предметы изображенные на карточках (картинка, конфеты, торт, цветы, игрушка, рисунок, книга, мороженное) и размещают их на доске.

Оценивание, рефлексия и домашнее задание

(4 мин)

1. Организовывает подведение итогов урока, предлагает высказаться индивидуально: что нового узнал ученик, что понравилось, что было трудно/легко?

2. Оценивает результаты работы обучающихся.

3. Объясняет сущность домашнего задания.

Dear children! What have you learned in class today?

What do we do? What is Mother's Day?

Well Done! Very good!

You all worked well.

Nastya, Andrew and Kirill get five (four). Sasha today worked little.

Please write down the homework.

Thank you for the lesson!

The next lesson on Wednesday.

All the best! Goodbye!

Участвуют в беседе о том, чему научились на уроке. Учатся оценивать результат своейдеятельности (самооценка).

Записывают домашнее задание (изготовить поздравительную открытку). Базовый уровень – в тетради, повышенный уровень – из альбомного листа. Дополнительное задание – выучить стих про Маму.