Авторская программа внеурочной деятельности по ритмике и хореографии 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа №21»

Авторская программа

внеурочной деятельности

по ритмике и хореографии

для 1-4 классов.

Направление: спортивно-оздоровительное

Автор:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Мартьянова Татьяна Николаевна

Пояснительная записка

Авторская программа Т. Н. Мартьяновой по ритмике и хореографии «Лучики солнца» для 1-4 классов общеобразовательной школы разработана в соответствии с «Федеральным государственным стандартом начального общего образования», утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 и от 26.11.2010г. № 1241и рекомендована к использованию в образовательном процессе в рамках образовательного учреждения для внеурочной деятельности.

Эксперт: доцент кафедры педагогики и психологии ОГБУ ДПО УИПК ПРО, кандидат педагогических наук И. А. Галацкова.

Общая характеристика учебного курса.

Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках спортивно-оздоровительного направления

Актуальностьи целесообразность программы обусловлена ухудшением физического и психологического здоровья детей. Нацелена развитие потребности в двигательной активности как основы здорового образа жизни и обеспечение эмоциональной разгрузки детей.

Программа ориентирована на детей 7-11 летнего возраста.

Программа рассчитана на 72 часа год, включая каникулярное время и время летнего школьного лагеря. Всего 288 часов за 4 года.

Цель: развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений, разнообразных умений, способностей, качеств личности.

Задачи:

дать возможность детям получить первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;

способствовать физическому развитию и укреплению здоровья;

способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;

развитие психических познавательных процессов — память, внимание, мышление, воображение

привитие интереса к занятиям, любовь к танцам;

гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания;

развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;

воспитание культуры поведения и общения;

развитие творческих способностей;

воспитание умений работать в паре и коллективе;

организация здорового и содержательного досуга.

Формы организации образовательного процесса.

Основной формой работы является тренировочное занятие, которое включает в себя чередование различных видов деятельности: ритмические упражнения, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, связки и композиции, упражнения на формирование осанки, гибкости, постановка танцевальных номеров и творческие задания. А так же

используется такие формы, как конкурс, концерт. На занятиях организуется индивидуальная, парная и групповая работа.

Методологическое обеспечение программы:

словесные: рассказ, беседа, объяснение, словесное сопровождение движений под музыку;

наглядного восприятия: показ движений, композиционных связок педагогом, просмотр обучающих видеороликов, концертных номеров других коллективов для приобретения опыта, а так же своих видеозаписей для самоанализа, самооценки и дальнейшей коррекции; выходы на концерты других коллективов;

практические: метод целостного усвоения движения, танцевальной связки ( на основе двигательной базы, полученной ранее), ступенчатый метод (при изучении более сложных движений и связок), игровой метод.

Содержание программы.

Направлено на обеспечение разносторонней подготовки учащихся на основе требований хореографических и музыкальных дисциплин.

Материал программы включает в себя следующие компоненты:

ритмика, элементы музыкальной грамоты;

танцевальная азбука (классический тренаж);

танец (народный, историко-бытовой, спортивно-бальный);

гимнастика;

беседы по хореографическому искусству;

творческая деятельность (участие в разработке танцевальных композиций, постановок)

Теоретическая часть каждого компонента содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по технике выполнения каждого танцевального элемента, по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных и истории чертах танца различных эпох, знания по музыкальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: упражнений, движений, танцевальных композиций.

В компонент «Ритмика и элементы музыкальной грамоты» входит изучение понятий ритм, ритмический рисунок. такт, темп; формирование умений тактировать и выполнять движения музыкально грамотно, отмечать в музыке и в движении сильную долю такта, самостоятельно ускорять и замедлять темп выполняемых движений, отмечать в движении музыкальные фразы, правильно расставлять акценты, распознавать и выразительно двигаться, в соответствии с характером музыки, узнавать музыку изученных танцев.

Компонент «Танцевальная азбука» включает изучение основных позиций и движений классического танца, тренировочных упражнений на «станке».

Компонент "Танец" включает изучение русских народных танцев - лирического и плясового; историко-бытовых танцев - полонез, полька; спортивно - бальных - медленный (английский) вальс, венский вальс, ча-ча-ча, самба, джайв; джазового танца – блюз, эстрадных танцев. Также изучения правил исполнения парных композиций, построения и перестроения в танце, постановку концертных номеров.

Работа над каждым танцем включает в себя: историческую справку, изучение основных базовых движений, связок. Постановка концертного номера осуществляется на некоторых из перечисленных танцев.

Компонент "Гимнастика" включает в себя комплекс различных упражнений, направленный на формирование правильной осанки, развитие пластики и гибкости и изучение таких гимнастических элементов, как "рыбка", "мостик", "березка", "шпагат" и др.

Компонент "Беседы по хореографическому искусству" включает в себя общие сведения о хореографии, ее специфике и особенностях, исторические сведения о различных танцах. Проводятся систематически в течении всего учебного времени.

Компонент "Творческая деятельность" вводится со второго года обучения. Реализуется через составление детьми сольной и парной композиции, участия в постановочном процессе концертных номеров, разработке и создании костюмов к танцам.

Планируемые результаты.

К концу обучения ритмикой и хореографией учащиеся получат возможность:

Результативность освоения программы определяется на основе участия воспитанников в концертах, конкурсах, соревнованиях различного уровня. Формами подведения итогов реализации программы открытые уроки, концерты, соревнования.

Первый год обучения

(7-8 лет)

На первом году обучения в программу включены:

упражнения для развития координации движений;

упражнения для формирования осанки;

упражнения на развитие гибкости;

изучение понятий: ритм, ритмический рисунок, темп, характер музыки;

понятие о громкости, силе звучания, акцентах музыки;

позиции рук и ног классического танца;

правила построения и перестроения в танце (круг, шеренга, колонна, диагональ);

правила парного исполнения танца;

правила коллективного исполнения танца;

история возникновения, ритмический рисунок, характер изучаемых танцев;

техника основных шагов изученных танцев.

Танцы для изучения.

Полька.

Блюз.

Русский народный танец.

Джазовый танец.

Эстрадный танец.

Второй год обучения

(8-9 лет)

На втором году обучения в программу включены:

повторение изученного материала за 1-ый год обучения;

упражнения для развития координации движений;

упражнения для формирования осанки;

упражнения на развитие гибкости;

упражнения классического тренинга;

правила построения и перестроения в танце (круг, шеренга, колонна, диагональ);

правила парного исполнения танца;

правила коллективного исполнения танца;

история возникновения, ритмический рисунок, характер изучаемых танцев;

техника основных шагов изученных танцев.

Танцы для изучения:

Полонез.

2. Русский народный танец.

3. Ча-ча-ча.

4. Медленный вальс.

Третий год обучения

(9-10 лет)

На третьем году обучения в программу включены:

повторение изученного материала за 2-ой год обучения;

упражнения для развития координации движений;

упражнения для формирования осанки;

упражнения на развитие гибкости;

упражнения классического тренинга;

изучение танцевальных парных композиций;

правила коллективного исполнения танца;

история возникновения, ритмический рисунок, характер изучаемых танцев;

техника основных шагов изученных танцев.

Танцы для изучения:

2.Русский народный танец.

3.Ча-ча-ча.

4. Самба.

5.Медленный вальс.

Четвертый год обучения

(10-11 лет)

На третьем году обучения в программу включены:

повторение изученного материала за 3-ий год обучения;

упражнения для развития координации движений;

упражнения для формирования осанки;

упражнения на развитие гибкости;

упражнения классического тренинга;

изучение танцевальных парных и коллективных композиций;

история возникновения, ритмический рисунок, характер изучаемых танцев;

техника основных шагов изученных танцев.

Танцы для изучения:

1.Ча-ча-ча.

2. Самба.

3.Джайв.

4.Медленный вальс.

5. Венский вальс.

Информационно-методическое обеспечение:

1. Материальные средства:

- магнитофон или музыкальный центр;

- компьютер, проектор, экран;

-фонотека.

2. Литература:

- Барышникова Т. "Азбука хореографии" (-М: Айрис Пресс Сфера, 2009)

- Ваганова А. Я. "Основы классического танца" ( -С.-П.: 2000)

- Воронина И. "Историко-бытовой танец" (-М.: Искусство; 1980)

- Климов А. "Основы русского народного танца" (-М.: Искусство 1981)

- Курс "Искусство современного танца" ЕШКО

- Мошкова Е. И. "Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы" (-М.: 1997)

- Пустовойлова М. Б. "Ритмика для детей: учебно-методическое пособие"(-С.-П.: Детство-пресс, 2001)

-Шершнев В. Г. "От ритмики к танцу"(-М.: 2008)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291031-avtorskaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti