Конспект урока по теме «Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне»

№

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

1

Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу и начнём наш урок.

Если хочешь много знать,

Надо потрудиться.

Если хочешь умным стать,

Нужно не лениться.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

2

Постановка цели и задач урока.

На слайде

- Что интересного вы заметили?

- Какой возникает вопрос?

- Назовите тему нашего урока?

- Наша задача: выяснить, когда пишутся непроизносимые согласные, а когда нет.

Иногда согласные Играют с нами в прятки. Они не произносятся, Но пишутся в тетрадке.

Учащиеся отвечают.

1.Проверка домашнего задания, с. 124, упр. 292 (конкурс рассказов, составленных дома)

Проверяет домашнее задание.

- Из какого рассказа можно точно угадать птицу по данному описанию? Почему?

Зачитывают рассказы.

Отвечают на вопрос

2. Чистописание.

Лл Дд Тт Вв

- Какие звуки обозначают данные буквы?

- Какая буква лишняя? Почему?

-Запишите эти буквы к себе в тетрадь. Что еще можно сказать про эти буквы?

- Прочитайте про себя предложение, написанное на доске.

Сердце матери лучше солнца греет.

- Что это такое?

- Почему так говорят?

- Какую орфограмму видите в пословице?

- Запишите пословицу к себе в тетрадь, а _____________ подберет и запишет проверочные слова на доске. Прочитайте проверочные слова. Почему эти слова называются проверочными?

Дети отвечают.

Пословица.

Сердце – сердечко, солнца – солнышко.

3.

Работа по теме урока.

На стр. 125 прочтите вопрос Почемучки.

Учащиеся читают правило.

- Назовите звуки, которые не произносятся в корнях некоторых слов.

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

Нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.

1. Работа по учебнику, с. 125, упр. 295.

- Сделайте вывод о проверке слов с непроизносимыми согласными.

Проверяют задания.

2. Физкультминутка

- Встаньте около своих парт, руки поставьте на пояс.

- Я буду показывать карточки со словами на разные правила. Если я покажу слово, в котором есть непроизносимая согласная, вы делаете наклон вперёд. Если в слове нет непроизносимой согласной, то вы делаете 2 поворота туловища влево, вправо.

(Учитель показывает карточки со словами:шалаш, устный, сугроб, рукав , луг, счастливый, земля, тополь, завистливый, свёкла, грустный, сердце, овраг.)

3.Запись под диктовку и разбор предложения.

Поздним вечером мальчик смотрел на звездное небо.

- Какие орфограммы встретились при записи этого предложения?

- Ищем грамматическую основу, выписываем словосочетания, подчеркиваем второстепенные члены предложения.

- Кто сделает все, выписывает слова с непроизносимыми согласными и подбирает проверочные.

- Прочитайте проверочные слова.

Учащиеся выполняют.

4.Словарно- орфографическая работа.

-Догадайтесь, о чём идёт речь: день торжества, установленный в честь или в память кого-либо.

- Какие праздники вы знаете?

- Запишите это слово, поставьте ударение и подчеркните орфограмму, изученную на уроке. Запомните его написание.

Праздник

4.

Актуализация изученного.

- С правописанием, каких орфограмм мы познакомились на прошлых уроках?

На слайде

- Сегодня на уроке мы продолжаем знакомиться с орфограммами в корне слова.

- Вы уже знаете несколько правил правописания корня в словах. Используя эти знания, вы должны выполнить задание на карточках, которые лежат у вас на столах.

(на столах карточки с разноуровневыми заданиями)

1-высокий уровень (красные карточки).

Всю ночь мороз весне назло Из лужи выдувал стекло.

А утром солнце припекло

И стало так светло.

Вдруг ярко вспыхнуло стекло,

Сломалось и стекло.

Задание: выписать слова с орфограммами в корне, проверить.

2 средний уровень (зелёные карточки).

Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова.

1) уд. вительно(______)

скр.пучий (________)

маст.рить (_________)

2). Ле.ко и радос.но играет в сер.це кровь,

Желания кипят – я снова счас.лив, моло. .

3-низкий уровень (синие карточки).

Задание: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть проверочное слово.

уд . вительно(дева, диво),

скр . пучий(скрепка, скрип)

Ле .ко и радос . но играет в сер . це кровь,

Желания кипят – я снова счас . лив, моло . …

- С правописанием безударной гласной в корне слова.

- С правописанием парных согласных в корне слова.

Ребята работают самостоятельно.

5

Подведение итогов

- Вспомните, какие цели урока были нами поставлены? Достигли ли мы их?

Формулируют цель, отвечают на вопрос

6

Домашнее задание

Упр. 297, правило. Инструктаж

Записывают домашнее задание

7

Рефлексия

Задаёт вопросы:

- Какая форма работы вам понравилась больше? Почему?

Что вызвало затруднения?

Высказывают своё мнение, отвечают на вопрос.

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

2.

Написание и произношение.

Выделение изученных орфограмм с проверкой.

Демонстрационный

Практический

Видеофрагменты

Видеофрагмент

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f922e726-b26c-4868-8954-f8da014e7410/view/

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/351a66b5-0bbf-11dc-8314-0800200c9a66/view/