- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Игра как средство воспитания детей в дошкольном учреждении
Игра как средство формирования детского коллектива.
Детство и игра неотделимы. Ребенок в игре живёт «взаправду», одновременно познавая и постигая окружающее. Игра для него – это целый мир, где он приобретает свой первый социальный опыт. Всё дело в том, что игра является потребностью растущего детского организма. Именно в игре развиваются физические силы ребенка, твёрже делается рука, гибче тело, вернее глаз, быстрее развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства.
Однако многие педагоги отмечают, что современные дети играют всё меньше и меньше, а вернее попросту не умеют играть. Почему это происходит, когда в наличии огромный выбор различных игр? На мой взгляд, всё дело в наличии подготовленных воспитателей, знающих не только игры, но и понимающий психологию детей, умеющий увлечь игрой и решающий через неё комплекс воспитательных задач.
Каждый воспитатель дошкольного образования понимает, что ни одна воспитательная задача не может быть успешно решена без поддержки здорового коллектива. В его создании роль игры неоспорима.
Существует множество игр, разнообразных по своему содержанию, организации и назначению.
Игра каксредствоформирования детского коллектива.Детствои игранеотделимы. Ребенок вигре живёт «взаправду»,одновременнопознавая ипостигаяокружающее. Игра длянего – это целыймир, гдеон приобретаетсвой первыйсоциальный опыт. Всё дело в том,что игра является потребностьюрастущего детскогоорганизма. Именнов игреразвиваютсяфизические силыребенка, твёржеделается рука,гибче тело,вернее глаз, быстрее развиваютсявыдержка, умение взвешиватьобстоятельства. Однако многие педагоги отмечают, что современныедети играют всё меньше именьше, а вернее попросту не умеют играть. Почему это происходит, когда в наличии огромный выбор различных игр? На мой взгляд, всё дело в наличии подготовленных воспитателей, знающих не только игры, но и понимающий психологию детей, умеющий увлечь игрой и решающий через неё комплекс воспитательных задач. Каждый воспитатель дошкольного образования понимает, что ниодна воспитательнаязадача неможет бытьуспешно решенабез поддержкиздоровогоколлектива. В его создании роль игры неоспорима.Существуетмножество игр,разнообразныхпо своемусодержанию,организации и назначению.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291310-igra-kak-sredstvo-vospitanija-detej-v-doshkol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование предпосылок функциональной грамотности дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Основы обучения иностранному языку»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Современные подходы к преподаванию технологии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания географии
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания биологии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.