Конспект организованной образовательной деятельности «Формирование элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы посредством развивающего игрового оборудования и средств ИКТ в форме игры «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»

Муниципальное казенное дошкольное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №1»

Верхнехавского района

Конспект

организованной образовательной деятельности

«Формирование элементарных математических представлений

у детей подготовительной к школе группы

посредством развивающего игрового оборудования и средств ИКТ

в форме игры «ЧТО? ГДЕ?КОГДА?».

Воспитатель 1КК Кожанова Л.С.

2017 год

село Верхняя Хава

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе

«Игра «Что? Где? Когда?».

Цели: Систематизация и закрепление  математических  представлений детей подготовительной группы.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

Продолжать составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.

Закреплять знания детей о составе числа 10.

Закрепить знания детей о плоских и объемных геометрических фигурах.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методы и приёмы:

Словесный: вопросы, беседа, пояснения, указания, индивидуальные ответы детей.

Игровой: дидактические игры «Живые задачки», «Составь число», «Найди место», использование  сюрпризных моментов.

Практический: решение логических задач, моделирование конструкций.

Работа над словарем: танграм, планшет, объемный, плоский.

Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение простых арифметических задач, формирование умения ориентироваться на листе бумаги,дидактические игры: «Составление предметов из геометрических фигур», «Цепочка примеров», «Угадай, что спрятано».

Демонстрационный материал: Мультимедийное оборудование доска, набор геометрических тел, математические весы с гирями, песочные часы, танграмы.

Раздаточный материал: 

- Математические планшеты: цифры, знаки, геометрические фигуры.

Планируемые результаты:

Решают  логические задачи, правильно определяют условие и вопрос задачи; умеют давать развёрнутый ответ на вопрос задачи;  различают геометрические фигуры и их особенности; по собственному замыслу самостоятельно составляют модели  предметов  из геометрических фигур;

свободно ориентируются в пространстве, называют объёмные фигуры.

Ход организованной образовательной деятельности

Приветствие: Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга

-Здравствуй, правая рука!

-Здравствуй, левая рука!

-Здравствуй, друг!

-Здравствуй, друг!

-Здравствуй, здравствуй дружный круг!!!

Воспитатель. Пройдите к стульям и займите свои места

Воспитатель. Ой, ребята, что это за звук? Кто-то вздыхает, не слышите? Вздыхает? (Слайд №2, клик по первому микрофону) Кто же это? (Слайд №2, клик по экрану) Ага, вот кто это? Кто это к нам попал? ( На экране появляется Лунтик)

Дети. Лунтик!!!

Лунтик. (Слайд №2, клик по второму микрофону) Здравствуйте, грустные ребята? А какие?

Здравствуйте, злые дети!

Здравствуйте, грязные дети!

Здравствуйте, трусливые дети!

Здравствуйте, ленивые дети!

Такие дети мне и нужны! Ребята я и мои друзья приготовили для вас задания в виде игры «Что? Где? Когда?» Хотите в ней поучаствовать?

Тогда давайте приступать. (Слайд №3, клик по микрофону и экрану)

Воспитатель. Ребята, ну что, поиграем с Лунтиком и его командой.

Дети. Да!

Воспитатель. Внимание на экран. Первое задание. (Слайд №4, клик на середину круга, на микрофон, после того как круг остановится , покрутить мышкой) С нами играет Лунтик. Слушаем первое задание: нам нужно составить задачки к картинкам и записать их на математических планшетах.

«Живые задачки» (Слайды № 5,6,7)

Дети работают с математическими планшетами

Воспитатель. Внимание на экран! ( Слайд №8, клик на микрофон, затем в центр круга два раза, чтобы остановилась цифра 7, потом покрутить мышкой) Второе задание. С нами играет лучший друг Лунтика – Кузя. (Слайд № 9) Как мы знаем, Кузя – большой проказник и хвастунишка. И вот теперь он хвастает, что он лучше всех знает состав чисел. Давайте и мы ему докажем, что мы тоже знаем состав чисел. А в этом нам помогут – математические весы.

Смотрите, нам Кузя подготовил числа 5, 7, и 10. Давайте при помощи весов покажем Кузе состав этих чисел.

Дети при помощи весов производят состав чисел.

Воспитатель. Внимание на экран. ( Слайд №10, клик на микрофон, затем в центр круга три раза, чтобы остановилась цифра 1, потом покрутить мышкой)Третье задание. С нами играет Пчеленок. (Слайд №11)

Пчеленок очень трудолюбивый и может хорошо ориентироваться на местности, что помогает ему собирать больше нектара. Он нам тоже предлагает показать, как мы можем ориентироваться на листе бумаги. Давайте пройдем к столам к нашим математическим планшетам и послушаем задание Пчеленка. Дети работают на планшетах, один ребенок с документ-камерой.

Положите в верхний правый угол – трапецию;

В левый верхний угол – шестиугольник;

В нижний левый угол – ромб;

В середину – треугольник;

В нижний правый угол – квадрат.

Давайте проверим правильно ли мы все сделали (Слайд №12)

Воспитатель. Переходим к следующему заданию ( Слайд №13, клик на микрофон, затем в центр круга четыре раза, чтобы появился черный ящик)

Дети, вам нужно в черном ящике обнаружить только объемные геометрические тела и назвать их. (Дети выполняют задание)

Воспитатель. Пятое задание Физкультминутка с Милой. ( Слайд №14, клик на микрофон, затем в центр круга пять раз , чтобы появился музыкальный ключ)

Веселая мульт-зарядка 3. Physical jerks. Наше все

Воспитатель.( Слайд №16, клик на микрофон, затем в центр круга шесть раз , чтобы появилась цифра 5, затем покрутить мышкой)

С нами в игру вступает Корней Корнеевич. Это шестое задание. Так как он сам очень любит строить, то он и нам предлагает построить при помощи танграма «Дом для друзей».(Слайд № 17) Давайте разделимся на пары, подойдем к столам и на время посмотрим, кто быстрее соберет домик, используя фигуры.

Дети работают в парах и конструируют дом для друзей.

Воспитатель. Переходим к следующему заданию. ( Слайд №18, клик на микрофон, затем в центр круга семь раз , чтобы появилась цифра 8, затем покрутить мышкой) Следующий вопрос для нас подготовили неразлучные друзья Вупсень и Пупсень.( Слайд №19) Смотрим на экран. Они предлагают нам решить примеры. Если мы их правильно решим, то появится слово, которое помогло нам выполнить все задания.

Дети решают примеры, ставят ответы в порядке возрастания, появляется слово ДРУЖБА. (Доска SMART)примеры готовые, ответы пишут карандашом.

Подведение итога. Молодцы ребята. Давайте послушаем, что нам скажет Лунтик и его друзья. (Слайд №20, клик по первому микрофону) Со всеми заданиями мы справились. Скажите, что мы сегодня делали? Что помогло нм в решении сложных заданий (Дружба). Затем клик по второму микрофону.(Песня)

ХОД ООД

Приветствие: Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга

-Здравствуй, правая рука!

-Здравствуй, левая рука!

-Здравствуй, друг!

-Здравствуй, друг!

-Здравствуй, здравствуй дружный круг!!!

Воспитатель. Пройдите к стульям и займите свои места

Воспитатель. Ой, ребята, что это за звук? Кто-то вздыхает, не слышите? Вздыхает? Кто же это? Ага, вот кто это? Кто это к нам попал? ( На экране появляется Лунтик)

Дети. Лунтик!!!

Лунтик. Здравствуйте, грустные ребята? А какие?

Здравствуйте, злые дети!

Здравствуйте, грязные дети!

Здравствуйте, трусливые дети!

Здравствуйте, ленивые дети!

Такие дети мне и нужны! Ребята я и мои друзья приготовили для вас задания в виде игры «Что? Где? Когда?» Хотите в ней поучаствовать?

Тогда давайте приступать.

Воспитатель. Ребята, ну что, поиграем с Лунтиком и его командой.

Дети. Да!

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ Воспитатель. Внимание на экран. Первое задание. С нами играет Лунтик. Слушаем первое задание: нам нужно составить задачки к картинкам и записать их на математических планшетах.

«Живые задачки» Презентация (Слайды № )

Дети работают с математическими планшетами

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ Воспитатель. Внимание на экран! Второе задание. С нами играет лучший друг Лунтика – Кузя. Как мы знаем, Кузя – большой проказник и хвастунишка. И вот теперь он хвастает, что он лучше всех знает состав чисел. Давайте и мы ему докажем, что мы тоже знаем состав чисел. А в этом нам помогут – математические весы.

Смотрите, нам Кузя подготовил числа 5, 7, 9, 4, 8 и 10. Давайте при помощи весов покажем Кузе состав этих чисел.

Дети при помощи весов производят состав чисел.

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ Воспитатель. Внимание на экран. Третье задание. С нами играет Пчеленок.

Пчеленок очень трудолюбивый и может хорошо ориентироваться на местности, что помогает ему собирать больше нектара. Он нам тоже предлагает показать, как мы можем ориентироваться на листе бумаги. Давайте пройдем к столам к нашим математическим планшетам и послушаем задание Пчеленка. Дети работают на планшетах.

Положите в верхний правый угол - трапецию

В левый верхний угол - шестиугольник

В нижний левый угол – ромб

В середину – треугольник

В нижний правый угол - квадрат

Давайте проверим правильно ли мы все сделали ( Слайд № )

ЧЕТВЕРТОЕ ЗАДАНИЕ «Черный ящик»1 вопрос. Сколько рогов у двух коров? (4)

2 вопрос. Лена играет с подружками в прятки. Вдруг она замечает, что из-за перегородки виднеется 8 ног. Сколько детей играет в прятки?(5)

3 вопрос. У бабушки  Даши , внучка Маша, кот  Пушок, собака Дружок. Сколько всего внуков у бабушки?

4 вопрос. Если курица стоит на одной ноге, она свесит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять на 2-х ногах?

5 вопрос. На столе лежало 3 груши. Одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе?

Пятое задание.Воспитатель. Пятое задание. Физкультминутка с Милой.

Веселая мульт-зарядка 3. Physical jerks. Наше все

ШЕСТОЕ ЗАДАНИЕ Воспитатель. С нами в игру вступает Корней Корнеевич. Это шестое задание. Так как он сам очень любит строить, то он и нам предлагает построить при помощи танграма «Дом для друзей». Давайте разделимся на пары, подойдем к столам и на время посмотрим, кто быстрее соберет домик, используя фигуры.

Дети работают в парах и конструируют дом для друзей.

СЕДЬМОЕ ЗАДАНИЕ Воспитатель. Ребята, свой вопрос для нас подготовили неразлучные друзья Вупсень и Пупсень. Смотрим на экран. Они предлагают нам решить примеры. Если мы их правильно решим, то появится слово, которое помогло нам выполнить все задания.

Дети решают примеры, ставят ответы в порядке возрастания, появляется слово ДРУЖБА. (Доска SMART)примеры готовые, ответы пишут карандашом.

Подведение итога. Молодцы ребята. Давайте послушаем, что нам скажет Лунтик и его друзья. Со всеми заданиями мы справились. Скажите, что мы сегодня делали? Что помогло нм в решении сложных заданий.

Самоанализ НОД по ФЭМП «Путешествие по сказке» в старшей группе

Ведущая образовательная область: познавательная.                                         Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 10.                         Задачи:                                                                                                 Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция), названий дней недели, времени года, месяцев и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.                                                           Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.                                                                                         Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.                                           Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.  

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа парами.

Форма реализации: использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий, ИКТ; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сюрпризный момент.

Оборудование: ноутбук, проектор. сказочная музыка, магнитная доска, колокольчик, «камни».

Демонстрационный материал:  Рисунок замка, вход, «заваленный камнями»,ключ.

Раздаточный материал: Карточки с цифрами, счетные палочки Кюизенера листы разлинованные,  конверт с геометрическими фигурами, карандаши цветные, книжки-раскраски.

Структура НОД

 НОД проводилась с группой детей старшего  возраста 5 - 6 лет, состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод. Детям было предложено отправиться в путешествие по сказке..

Основная часть НОД представляла собой организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Использовала проектор, ИКТ, счетные палочки Кюизенера.

В ходе всего НОД создавала проблемные ситуации для решения поставленных задач. В заключительной части НОД детей ожидал сюрпризный момент (книжки-раскраски).

Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к активной речевой деятельности.

В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и развитию речи детей.

Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленной цели  и задач. Дети были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.

Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная.

На НОД я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую .

Методы: 1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение) ;

                2. Наглядно-демонстрационный  (геометр. материал) ;

               3. Практический (рисование геометр. фигур)

               4. Игровой (поиск  царевны,)

Считаю, что выбранная форма организации НОД детей была достаточно эффективной, интересной, поставленные в НОД задачи были выполнены. Для последующей работы с детьми и родителями раздала книжки – малышки с математическими задачками и загадками.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291591-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate