Методические разработк

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

1

2

3

4

5

Вводно-организационный,

2мин

Мотивировать детей на включение в игровую деятельность

Собираю детей вокруг себя. Задаю вопросы. Вы знаете, на что похож круг?

Предполагаемый ответ детей: блинчик, кольцо, колесо, тарелку, солнце в небе

Хочу открыть вам секрет, в каждом из нас есть частичка солнца. Все люди на планете Земля – дети солнца. Как вы думаете почему?

Предполагаемый ответ детей: без солнца не было бы жизни, дает тепло, свет.

Давайте поделимся своим солнечным теплом друг с другом. Массаж ладошек

Мы ладошки все потрем, лучик солнца в них зажжем,

Чтобы стало всем светло и уютно и тепло.

Отвечают на вопросы.

Принимают проблемную ситуацию. Выдвигают гипотезы.

Беседа.

Вопросы к детям.

Проблемно-игровая ситуация

Массаж ладошек.

Мотивационно-побудительный

3 мин

Создать мотивационную ситуацию для «открытия» нового знания

Организация образовательного пространства.

Сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное, космическое путешествие. Мы побываем на сказочной планете «Смурфии», жители планеты маленькие гномики, Смурфики, от них, мы узнаем много нового и интересного. Вы готовы? У меня в руках волшебный канат, из него мы можем построить дорогу, которая поможет нам добраться до «Временного портала». Давайте его положим так, чтобы получился круг.

Пойдем по нему друг за другом, наступая обеими ногами на канат.

Нужно в путь нам отправляться.

Новых знаний, что б набраться,

Не ленись, не зевай,

За друзьями в след шагай.

Отвечают на вопросы.

Раскладывают  канат в форме круга, на ковре, и идут по кругу.

Беседа.

Игровое упражнение.

Обобщение

Практические действия

Массаж для ног.

Актуализация,

3 мин

Тренировать умение находить фигуры по заданным силуэтам. Работать со схемой

Вот мы и на месте, чтобы открыть портал нам предстоит открыть два замка. Но мы можем не успеть, может начаться метеоритный дождь. Что же делать?

Предполагаемый ответ детей: надоразделиться.

Правильно, разделимся на две группы, первая группа «открывает» первый замок, задание «Узнай планеты по силуэтам» Для каждой планеты есть табличка с названием. «Подпишите» планеты.

Вторая группа, будет работать в парах, задание: «Волшебные узоры»; надо выложить узор, используя цветные цилиндры, разные по цвету, размеру. Все планеты нашли свои места? Сколько всего планет? У всех получились узоры?

Выкладывают планеты.

Отвечают на вопросы. Решают проблемную ситуацию. Выдвигают предположение.

Проверяют его. Деятельность детей по подгруппам.

Взаимодействуют в парах

Создание проблемной ситуации.

Придание личностной значимости предстоящей деятельности.

На ковре звездная карта с силуэтами планет и планеты-вкладыши Карточки самоконтроля. Дид. пособие «Цветные цилиндры»

Динамическая пауза,

0,5мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Замков нет, пора отправляться в путь, посмотрите «Временной портал» открыт.

Дети пролезают в тоннель из обручей, под музыкальное сопровождение.

Игровые приемы

Восприятие и усвоение нового

7 мин

Закрепить знания о солнечной системе, названия планет, счетные навыки, порядковые числительные, пространственные отношения.

Мы на месте. Смурфики очень любознательны, они просят помочь им создать макет нашей солнечной системы, и показать нашу планету. Покажем?

Давайте посмотрим на карту солнечной системы, это подсказка.

Какая планета находится ближе всех к солнцу? На какой орбите находится планета Земля?

Найдите самую большую планету? А самая далекая?- Плутон.

(В руках у воспитателя фонарик)

Давайте представим, что Кирилл – Меркурий, а София-Плутон. Вероника - Солнце. Кирилл рядом с солнцем, а София? Предполагаемый ответ детей: Далеко.

Солнечный лучик долетел до Меркурия, не успел остыть (луч от фонарика) ярко его освещает, поэтому Меркурию жарко. Кирилл чувствуешь тепло? Да

А теперь лучик светит на Плутон. Посмотрите, как слабо луч освещает планету. София чувствуешь тепло. Нет.

Какая планета самая горячая? Самая холодная? Почему? Предполагаемый ответ детей: Чем дальше планета от солнца, тем она холоднее.

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, устанавливают причинно-следственные связи. Дети узнают планеты Солнечной системы и располагают их на орбитах в правильном порядке по отношению к  Солнцу.После того как все планеты окажутся на своих местах, напротив каждой из них кладут карточку с названием и порядковым номером. Непосредственно участвуют в эксперименте

Игрушки-Смурфики

Беседа, игровые приемы, экспериментальная деятельность наблюдение.

Динамическая пауза,

0,5 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Просьбу мы выполнили, пора прогуляться по планете, «Временной портал» нам поможет.

Дети пролезают в обручи под музыкальное сопровождение

Игровые приемы

Практическая работа

6 мин

Закрепить счетные навыки, порядковые числительные.

Развивать внимание, коммуникативные качества

Место куда мы попали, называется поляна Молчунов. Смурфики - Молчуны, любят считать, решать задачки, и для вас приготовили интересные задания, но все задания надо выполнять в полной тишине, что бы, не огорчать их. Согласны?

Первое задание «Покажи соседа числа», надо поднимать карточки с нужными цифрами, показать, какие числа живут рядом. (Набор карточек с цифрами от 1 до 10)

Второе задание называется «Посчитай звезды» (раздаточный материал «Арифметические карточки» на каждого ребенка).

Дети решают математические примеры. Соотносят число и цифру.

Упражнения в тишине, сидя в кругу.

Совместная деятельность детей.

Индивидуальная работа с раздаточным материалом за столами.

Динамическая пауза,

0,5 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Вы хорошо потрудились, давайте отдохнем, ляжем на травку и полюбуемся небом. Посмотрите, солнечный лучик хочет с вами поиграть.

Гимнастика для глаз. (Лазерный луч)

Игровые приемы

5мин

Закреплять представления о величине, геометрических фигурах

А вот и поляна Смурфиков- Мастеров.

Они большие умельцы и предлагают вам поиграть. Задание такое: «Построй ракету», надо построить ракету, счетных палочек, с опорой на схему.

Выполняют практическую работу. Рассуждения о выполнении задания и результатах.

Раздаточный материал «Счетные палочки», схема.

Заключительный этап.

Рефлексия,

3 мин

Подведение итогов ОД, обобщение полученного ребенком опыта. Создание ситуации успеха.

Молодцы, вы справились со всеми заданиями, а нам пора возвращаться домой через «Временной портал»

Вот мы с вами и вернулись из путешествия, вам понравилось? Педагог задаёт вопросы: что делали, как делали, зачем делали?

(ответы детей - за ответы - смайлики)

Подведение итогов воспитателем: вы сегодня старались, ...оценка деятельности детей...

Дети пролезают в обручи.

Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы

Беседа в круге, обсуждение.

Метод трёх вопросов.