- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по биологии 5 классе бактерии фгос
2635
0
№ 19 Дата _________________
Тема: Роль бактерий в природе и жизни человека.
Цели:
Формировать УУД.
Личностные УУД: проявлять познавательный интерес к изучению бактерий; понимать: учебные задачи и стремиться их выполнить, свою успешность при изучении темы.
Регулятивные УУД: самостоятельно определять цель учебной деятельности; осуществлять целенаправленный поиск ответов на поставленные вопросы; выполнять задания в соответствии с целью; самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания; выбирать тему проекта с помощью учителя; в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.
Коммуникативные УУД: формулировать собственные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; организовывать учебное взаимодействие в группе.
Познавательные УУД: структурировать знания; анализировать текст и рисунки учебника; объектов живой природы, сравнения роли бактерий-автотрофов и бактерий-гетеротрофов; представлять информацию в виде схем, таблиц;
Предметные: учащиеся имеют представление об особенностях строения бактерий и их многообразии.
За д а ч и у р о к а :
—познакомить учащихся с ролью бактерий в жизни человека и познакомить с ролью бактерий в природе.
Ход урока
Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащихся |
Актуализация знаний | |
I.Организационный момент Приветствие, пожелание на урок. Инструктаж по работе на уроке Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем Сони ,Саши, Диме, Ангелине? А что вы хотите пожелать мне? Глубоко вздохните и выдохните... Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения! | Приветствие учителя. |
Мотивация к учебной деятельности | |
На прошлом уроке мы изучили новую тему. О чем в ней шла речь? Из каких частей состоит бактериальная клетка? Чем бактериальная клетка отличается от растительной? Как размножаются бактерии? Что бывает с бактерией, когда для неё наступают не благоприятные условия? Бактерий на Земле очень много и они играют разную роль в природе и жизни человека. Давайте поговорим сегодня об этой стороне бактерий. | Отвечают на вопросы, Оценивают свою работу участвуют в определении темы, задачи урока |
Организация познавательной деятельности. | |
Давайте прочтем текст п.12 и заполним таблицу
| |||||
| Самостоятельная работа учащихся с учебником п.12 стр. Заполняют таблицу. | ||||||||||||||||
Проверяем и анализируем записи в таблице | Анализ делают своей работы. Оценивают. | ||||||||||||||||
Физкультминутка Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши 3 хлопка, Головою 3 кивка, На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту сесть опять. | Выполняют физминутку | ||||||||||||||||
Учитель. Но бактерии вызывают различные заболевания. При этом у человека возникают разные проблемы со здоровьем. Заполним таблицу и будем знать как можно предупредить ряд заболеваний
Производят анализ | Заполняют табл. с помощью учебника Проверяют и оценивают свою работу | ||||||||||||||||
Рефлексия Ну, а теперь подведём итог. Вы выберите начало высказывания и продолжите его. Закончите предложения и оцените работу товарища по парте: | Мне было интересно… Мне было трудно… Сегодня я узнал… Я научился... У меня настроение… Больше всего мне понравилось... Сегодня на уроке я почувствовал | ||||||||||||||||
Запись д\з | Запись д\з п.12 | ||||||||||||||||
Закрепление в виде фронтальной пробежки | |||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29181-urok-po-biologii-5-klasse-bakterii-fgos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная работа с военнослужащими и членами их семей»
- «Основные аспекты профилактики экстремизма и терроризма в молодежной среде»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по биологии в условиях реализации ФГОС»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.