Разработка родительского собрания для старшей группы ДОУ на тему «Детский рисунок ключ к внутреннему миру ребенка»

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания

Московской области

«Клинский центр социальной помощи семье и детям «Семья»

Разработка родительского собрания в детском саду на тему

«Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка»

Материал подготовила

психолог Новоторцева Екатерина Аркадьевна

2017 год

Цель: привлечение внимания родителей к ценности изобразительного творчества детей как источника познания внутреннего мира ребенка, особенностей восприятия им окружающего мира.

Ход собрания. Рисование – одна из любимых детских занятий. По рисунку можно увидеть, как представляется ребенку мир, как он относится к самому себе, кого он любит, что его тревожит.

Детская психология давно занимается изучением рисунков, ведь именно по ним можно судить о психоэмоциональном состоянии ребенка в целом или в конкретный период его жизни.

Зачем и почему рисуют дети? В начале жизни особенно важно развитие зрения и движения, и рисование на первых порах помогает координировать работу этих систем. Все это приводит к постепенному осмыслению окружающего. Рисование – большая и серьезная работа для ребенка. Даже каракули содержат для маленького художника вполне конкретную информацию и смысл.

По мнению многих ученых, детское рисование участвует в согласовании межполушарных взаимодействий. Особенно важна связь рисования с мышлением и речью. Осознание окружающего посредством рисования происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций. И рисование предоставляет ему возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает, несмотря на нехватку слов.

Рисовать ребенку так же необходимо, как и разговаривать. Ведь неслучайно Л.С.Выготский называл рисование «графической речью». Будучи напрямую связанным с важнейшими психическими функциями – зрением, двигательной координацией, речью и мышлением, - рисование не просто способствует развитию каждой из этих функций, но и связывает их между собой, помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, оформить и зафиксировать модель все более усложняющегося представления о мире. Наконец, рисование – это важный информационный и коммуникативный канал.

Иногда взрослым очень хочется распознать, что же означает та или иная деталь детского рисунка. В такие моменты ими движет желание поближе узнать своего ребенка, а возможно и предупредить отклонения в развитии.

Существует определенный шаблон, по которому «хорошими» цветами считаются зеленый, оранжевый, синий, желтый, голубой и розовый. Если в рисунке преобладает черный цвет – это признак подавленности, красный предупреждает о скрытой агрессии. Однако необходимо понимать, что существуют еще и личностные, и ситуативные факторы, и об общем психологическом состоянии ребенка можно судить по результатам нескольких тестов, а не одного.

Какие элементы рисунков ребенка должны насторожить и явиться поводом для обращения к детскому психологу?

Сильный нажим карандаша и быстрое неаккуратное закрашивание. Это один из признаков внутренней тревоги, раздражительности. Присутствуют так называемые «тревожные линии» – это когда нарисованную деталь ребенок обводит несколько раз.

Едва заметные линии, слишком слабый нажим и маленький размер рисунка говорят о застенчивости, нерешительности и низкой самооценке. Ребенок как бы прячется, считая, что не достоин внимания.

Использование преимущественно темных цветов, а также предпочтение красного может свидетельствовать о тревожно-депрессивном настрое и агрессии.

Малое количество используемых цветов. Нормой для ребенка 4-7 лет будет являться использованием 4-6 цветов в рисунке. Малое количество цветом либо одни преобладающий используют дети с отставанием в развитии либо скудностью внутреннего мира. Например, использованием только простого карандаша при наличии выбора цветных трактуют как отсутствие в жизни ребенка положительных эмоций.

Рисунок дома или других зданий без окон и дверей. Такие элементы рисунков как окна и двери отражают трудности социальной адаптации и отсутствие коммуникативных навыков. Чем меньше окон (или они чем-то завешены на рисунке), тем сложнее малышу открыться в отношении с другими. Отсутствие дверей напрямую указывает о трудностях установления контакта с окружающими.

Агрессивные мотивы в рисунке, изображение сцен насилия. Возможно, ребенок стал свидетелем ситуации, которая его травмировала, или сам оказался участником конфликта, и эти переживания его не отпускают. Может, его кто-то обидел и он не знает, как с этим справиться.

Избыточная сексуальность в рисунке. Интерес к собственному телу и телу малышей противоположного пола появляется у всех детей. В этом нет ничего страшного, но если ребенок всегда рисует людей обнаженном виде, а также пририсовывает признаки пола животным или любым другим персонажам, это должно насторожить. Это бывает связано с опережением в общем психосексуальном развитии, а также с тем, что ребенок узнал о сексе слишком много для своего возраста и не знает, как с этим справиться (ему может быть от этого страшно и стыдно).

В Интернете можно найти много информации о том, как интерпретировать детские рисунки по разным признакам. Не нужно пытаться использовать эту информацию и анализировать каждый рисунок самостоятельно. Результата окажется недостоверен! По рисунку действительно можно оценить уровень развития малыша или определенные проблемы в эмоциональной или социальной сферах, диагностировать взаимоотношения в семье, однако сделать это способен только профессиональный психолог, используя специальные проективные методики, задавая нужные вопросы и анализируя не только рисунок, но и ответы и поведение ребенка. Анализируется, как правило, несколько рисунков, сделанных в разное время и при разных обстоятельствах. Если в серии рисунков много тревожных деталей, постарайтесь переосмыслить отношения в семье, пересмотреть близкое окружение ребенка, направить энергию самого малыша в позитивное русло.

Родители могут осторожно поговорить с ребенком, обсудить его рисунок: кто на нем изображен? Что он делает? Что чувствует? Возможно, рассказывая о своей картинке, малыш поделится своими переживаниями. Не стоит задавать прямых вопросов «Почему ты именно это нарисовал?», так же не следует расспрашивать «А не было ли такого с тобой?» Во-первых, потому что у детей очень развито воображение, и они могут рассказать о том, чего на самом деле не происходило. Во-вторых, если ситуация была и действительно травмировала малыша, то говорить о ней будет тяжело и это может нанести дополнительный вред. Понять причину детских переживаний или страхов, а также внести положительные изменения может только профессиональный психолог.

Значимый терапевтический эффект несет так называемое совместное рисование с детьми, при котором ребенок начинает рисовать что-то, а родитель это дорисовывает. Важно не только дорисовать рисунок, но и угадать и поддержать замысел малыша.

Практикум для родителей.

Игровое упражнение «Закончи фразу». Психолог бросает мяч любому из родителей, и при этом произносит начало фразы. Поймавший мяч родитель заканчивает фразу по своему усмотрению либо перебрасывает мяч другому родителю, если затрудняется ответить.

Примерные фразы для игры:

- Если рисунок ребенка выполнен в темной гамме, то…

- Если, рисуя пейзаж, ребенок изображает небо в тучах, склоненные деревья, то…

- Если, изображая семью, ребенок рисует одного себя или на дистанции от других членов семьи, то…

- Если ребенок часто рисует вымышленных персонажей, то …

- Если ребенок рисует однообразные примитивные рисунки, то…

Игровое моделирование «Ситуации». Цель упражнения: выявить возможный тип поведения родителей, проанализировать его недостатки и достоинства или заявить свой.

Примерные ситуации для обсуждения:

- Ребенок что-то нарисовал и хочет показать Вам. Вы…

- Ребенок мечтает сделать рисунок на сюжет из понравившегося мультфильма, сказки, но это трудно, у него сразу не получается. Вы…

- Ваша знакомая хвалит Вашего ребенка за успехи в рисовании и говорит, что у ее малыша, по сравнению с Вашим, одни каракули. Вы…

Приложение. Анкета для родителей.

Как Вы считаете, есть ли у Вашего ребенка способности к изобразительному искусству?

В какой мере Вы помогаете и развиваете художественный вкус своих детей? (стремитесь приобретать ребенку для его домашних занятий оборудование и материалы (кисти и краски, наборы цветных карандашей, фломастеры, бумагу, глину, пластилин и пр.)?

Ребенок пользуется любыми из имеющихся у него материалов самостоятельно, когда пожелает, и по Вашему разрешению и под Вашим контролем?

Часто ли ребенок просит кого-либо из членов семьи порисовать вместе с ним? Кого в основном просит?

Как Вы чаще всего реагируйте на просьбы ребенка порисовать с ним? (Предлагаете ребенку самому заняться рисованием, объяснив, что заняты; переносите совместное рисование на другое время, более удобное; откладываете дело, которым занимались и включаетесь в рисование).

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291900-razrabotka-roditelskogo-sobranija-dlja-starsh