Древняя Греция: природные условия и занятия населения в рамках системно-деятельностного подхода

ФИО – Синюк Елена Михайловна

Категория – высшая

Место проживания - Республика Крым п. Нижнегорский

Учебное заведение – Уваровская общеобразовательная школа I – III ступеней

Дисциплина - история

Учебник история древнего мира авторы учебника А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая

Тема: Природа и месторасположения древней Греции

Класс - 5

45 мин.

Урок

Цель: дать оценку географическому положению, природным условиям Древней Греции; выяснить занятия населения; научиться заполнять таблицу, анализировать исторические документы, работать в паре, группе, быть толерантными во время работы в группе.

Использования системно – деятельностного подхода на уроке.

Урок в 5 классе

Древняя Греция

ТЕМА: Природа и местонахождения Древней Греции

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо,

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнём урок тогда!

Улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошего настроения.

Я очень рада видеть ваши весёлые глаза. Вижу, что вы готовы к работе.

У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой стране – История.

Удачи вам и новых открытий. Давайте вспомним древние государства, которые мы уже изучили.

Слайды: Египет – Пирамиды

Индия – Шахматы

Китай – Чай, бумага

Финикия – Лилово-красная краска

Индия – Сахар

Греция – Керамика, тарелка, Зевс.

Сегодня на уроке мы будем знакомиться со страной, в которой один раз в четыре года, можно услышать такую радостную весть: «Все в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны! Да победят сильнейшие!»

Вопрос. 1. О какой стране идёт речь? (Греция)

Итак, тема урока: Природа и местонахождения Древней Греции.

Задание учащимся. 1.Воспользовавшись ключевыми словами, подумайте и скажите, какова цель нашего урока?

Сегодня на уроке я хочу узнать…, выяснить…, научиться… .

Для достижения поставленной цели мы должны, познакомится с географическим положением Греции, природными условиями, занятиями жителей, узнать, где находится остров Крит, кто такие критяне и познакомится с мифами – «О Тесее и Минотавре», «Дедал и Икар».

Мы приступаем к изучению нового государства – Древняя Греция. Многие вещи, которыми мы пользуемся в повседневной жизни, появились именно благодаря грекам. Наши имена, науки, названия предметов (биология, история) – всё это дар, принесённый жителями Древней Греции.

У вас было опережающее задание: найти в интернете имена греческого происхождения, а также найти названия школьных предметов, которые пришли к нам из Греции.

Задание.1. Откройте форзац учебника, мы определим с помощью карты, географическое положение Древней Греции.

Найдите город Александрию в Африке. На северном побережье Средиземного моря расположен полуостров…….

Откройте учебник на странице 115. Используя карту, определите местоположение Древней Греции.

Вопросы:

На каком полуострове находится Греция?

С каким полуостровом граничит на востоке?

Найдите моря, омывающие Грецию на западе?

Моря, омывающие Грецию с востока?

Ответы:

На Балканском полуострове.

Малая Азия.

Ионическое море.

Эгейское море.

Сама природа разделила Грецию на 3 части: Северную, Среднюю, Южную (Пелопоннес). Горы делят Грецию на мелкие области из одной в другую можно было пройти по горным тропинкам. (Слайд)

А теперь давайте выясним, какие природные условия окружали жителей Греции.

Работа в парах

Задание. 1. Заполнить таблицу, используя исторический источник, карту. (Раздаточный материал)

Задание. 1.Используя раздаточный материал, опираясь на знания, которые вы получили, определите основные занятия древних греков. (Мореплавание, торговля, ремесло, садоводство: (выращивание оливок, винограда).

Физминутка

Самое первое государство в Европе образовалось на острове… (Крит)

Откройте карту на странице 115.

Задание. 1.Назовите его.

Об истории острова Крит нам расскажут 2 мифа: « О Тесеи о Минатавре», «Миф о Дидале и Икаре».

Вопрос. 1. Что такое миф?

Миф – фантастическое сказание о богах и героях.

Сейчас мы с вами будем работать в группах. Мы будем продолжать учиться анализировать письменный источник, получая необходимую информацию. (Умение читать между строк).

1 группа – «Мудрейшие из мудрейших»

Вопрос. 1. Назовите героев Мифа.

2. Кто они были?

(Прочитать миф)

2 группа – «Вундеркинды»

Вопрос. 1. Восстановите последовательность событий.

2. Что сказочного в мифе?

3. Что могло соответствовать действительности?

(Уплата дани царю Миносу. Решение Тесея плыть на остров. Поединок. Гибель царя Эгея)

3 группа – «Археологи»

Работа с историческим источником.

Вопрос. 1. Что такое «нить Ариадны»?

2. Что такое «Лабиринт»?

4 группа – «Путешественники»

Прочитать миф «Дедал и Икар» на странице 119 учебника. Дать характеристику героям. Назовите героев мифа. Какие знания о прошлом можно почерпнуть из мифа? Сделайте вывод, чему учит миф?

Закрепление

Итак, что бы вы рассказали о Древней Греции, побывав В Греции в роли финикийских мореплавателей?

Итог. Природные условия Греции были благоприятными для развития ремесла, торговли, садоводства, кораблестроения.

Выставления оценок учащимся.

Домашнее задание. Параграф 24, вопросы на странице 120, знать значение слов, карта, вопросы 1, 2, вопрос 3 рубрика «Подумай».

Рефлексия

Что я узнал…

Чему научился…

Что мне пригодится на других уроках…

Закончим урок, вспомним план.

Спасибо, ребята, огромное вам за то, что упорно и дружно трудились, а мы вами всеми сегодня гордились!

До свидания. Мне было приятно с вами работать. Желаю вам хорошего настроения, исполнения желаний. Будьте все успешными людьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291966-drevnjaja-grecija